贫困乡村教师先进事迹材料例文.docx
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1、贫困乡村教师先进事迹材料例文贫困乡村老师先进事迹材料范文乡村老师先进业绩材料范文 1XX,是 1 位平凡的农村女老师,但她也是 1 位不平凡的老师。她 1 直扎根 XX 市最偏僻的乡镇XX,从事初中语文 XX 老师还编写了初中生心理健康教化的校本课程,料想在 7 年级开设心理健康教化课程。如今阳光小屋在市文明办的大力支持下,内设个体访谈室、团体心理询问室、沙盘嬉戏和音乐躺椅,成为 XX 市农村初中唯 1 的 1 所未成年人成长指引中心。周 6、周日全面对留守学生开放,义务为学生做个体心理访谈和心理健康讲座。如今 XX 老师已成为镇妇联的爱心家园的成员,XX 市计生委的庇护青苹果和 XX 市文明
2、办萤火虫行动的心理志愿者,正发挥她的专长心理询问,利用周末、节假日给留守儿童做心理辅导,给他们送去 1 份关爱。在学校,她成了这 1 帮农村娃的知心人。XXXX 年她被评为XX 市优秀志愿者,XXXX 年她被评为甘于奉献的XX 好人。做 1 个守望者:欢乐前行 ?XX 老师不但努力提升自己,而且还帮助学校青年老师快速成长。作为学校教科室主任、学校骨干老师,与她青蓝结对的青年老师有多名,虽然她自己工作任务重,但是从青年老师教案的编写到课堂教学的组织,她都不放过,她还坚持每周最少给青年老师上 1 节示范课,每周听每位青年老师 1 节课,在她的帮助下,学校的 XX、XX、XX 和XX 等青年老师都快
3、速成长起来,在市教化局的高效课堂验收活动中都取得优秀等级,其中 XX 和 XX 老师还取得市级优秀课 2 等奖。青年老师的快速成长,变更了学校由于语文组年龄结构偏大而出现的人力断层的局面。XXXX 年在 XX 省薄弱初中质量提升工程实行进程中,她仔细研读 XX 省薄弱初中质量提升工程实行看法,潜心探讨 XX 省中学课程基地的建设内容,提出了构建生态式语文课程建设的假想,从申报答辩到课程建设,从学校文化环境的布置到各功能室的创建,从课程资源的开发到各种社团活动的绽开,都留下了她的才智和繁忙的身影,在她不懈的努力下,学校在 XX 省课程建设验收中取得优秀等级。创设新型的学习环境,优化学科实行的方式
4、,她情愿为农村的孩子创建条件,让他们能像城区的孩子 1 样享受阅读的欢乐、感悟世界的精彩。乡村的田园里留下了她奋斗的踪迹,更留下了她欢乐前行的脚印。XXXX 年当有 1 次进城区工作的机会摆在她眼前时,她迟疑了片刻,但终究还是坚决地放弃了,她已爱上这片乐土,更爱上那些质朴慈爱的农村孩子们。XXXX 年又有双选进城的机会了,老公已调离 XX,同事、家人劝她报名参与双选,但是她还是谢绝了,她告知老公:农村的孩子更须要优秀老师,我实在舍不得这些孩子。老公对她的选择表示了理解和支持。她说:农村这片教化的园地就是我的心灵栖息地。 ?乡村老师先进业绩材料范文 2XX 镇位于 XX 县最南端,深化 XX北腹
5、地,毗邻 XX、XX 两市,与 XX 县、XX 县接壤,距县城 X 千米。这里交通不便,信息闭塞,经济落后,所辖 X 个村中,有 X 个是省级贫困村,素有XX之称。因经济不发达,教化相当落后,老师奇缺,年轻老师被安排到这里刚刚熟习教学业务,能胜任教学工作,便想方设法调走了,老师的活动性相当大,有人戏称这里是XX 县老师培训基地。淡泊名利回到大山倾力奉献XXXX 年 X 月,X 岁的 XX 以优良的成果从 XX 师范学校毕业,由于本人的刻苦努力,她在毕业时已取得自学考试文秘专业的专科 XX,她婉言谢绝了实习学校的挽留,听从组织安排,决然回到了当年学习的母校-XX 镇中心小学工作。1 起先,学校支
6、配她任教 1、2 年级复式班的数学,复式教学对刚参与工作的她来讲是 1 个全新的课题,为弄好教学工作,她虚心的向阅历丰富的老师请教,不断改进教学方法,很快摸索出了复式教学的特点和规律,课堂教学效果显著,在期末调研考试中,她所教班的数学成果年年名列全镇第 1 名。后来因学校缺音乐老师,学校又支配她担负全校的音乐教学兼带学校舞蹈队,除舞蹈队训练外,每周课时多达 X 节,工作任务相当沉重,她从未有过半点怨言,而是干 1 行爱 1 行专 1 行,努力提高自己的音乐素养,逐步成了 1 个合格的小学音乐老师,她培育的学生 XX,在全县3 独竞赛中两次取得独舞 1 等奖。XXX 年 X 月,她被调入 XX
7、镇中学任教英语,20XX 年下学期起先担负班主任工作。无私工作勇挑重任成果斐然 ?XX 工作实力强,淡泊名利,听从组织支配,工作中勇挑重任,从不计较个人得失,10 几年如 1 日的工作在边远贫困的山区乡镇中学,曾有屡次调动和转业的机会,因学校工作的须要,都被她错过了。她 1 切以工作为重,无不良嗜好,从不打牌*,实乃为人师表的楷模。20XX 年 X 月,经医院检查她得了严峻的咽喉炎,医生建议她少用嗓,多休息,但因学校缺少英语老师,她每一年都是担负两个班(有时是 3 个班)的英语教学和 1 个班的班主任工作,工作任务沉重,她毫无怨言,从未畏缩,工作兢兢业业,1 丝不苟。20XX 年 X 月她生小
8、孩后不到两个月便走上了工作岗位。她不顾自己身体,不顾自己孩子,夜以继日、无私的工作,经常遭到家人的剧烈反对,她仍旧不为所动,工作更加扎实,在她的努力下,她所任教班级的英语成果 1 直在学校名列前茅,在 20XX 年初中毕业学业考试中,她所教的 X 班的英语成果取得 XX 县的第 5 名,这在落后的乡镇中学,在英语教学相当薄弱的学校无异于 1 颗重磅 bomb,1 时传为佳话;在 20XX 年下学期期末调研考试中,她所教的 X 班的英语成果及格率达 X%,优秀率达 X%,取得 XX 县 XX 镇学校联考的第 2 名,在学校实行的英语科竞赛中她所教的学生总能获得优良的成果。在教学中,她深钻教材教学
9、,她始终奉行着学高为师的信念,带着让每位学生在我的课堂上都有所收获让每个孩子心里都充溢阳光的寻求,摸索出 1 套合适农村孩子的教化方法,她与她的同事们 1 道勤奋地耕耘、热忱地守望、执着地坚守,努力描绘着属于她的乡村教化幻想。日前,她被表彰为全国优秀老师。做 1 个学习者:精益求精 ?XXXX 年 XX 于 XX 教化学院毕业后,就主动要求回她的家乡 XX 镇低级中学教语文。她所在的农村初中是 XX 的大东北,距城遥远,地处偏僻,信息闭塞,新老师得到培训提升的机会少得可怜。为了适应课堂教学改革,提升自己的专业素养,她报考了教化硕士。她利用寒暑假时间,克服对家与对孩子的思念,奋勉苦读。虽然读教化
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