人教版小学一年级数学上册《8和9的认识》教案.docx
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1、人教版小学一年级数学上册8和9的认识教案人教版一年级数学上册8和9的相识教案 人教版一年级数学上册8和9的相识教案 第四课时:8和9的相识 教学内容:教科书5355页。 教学目标:1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数,会读、会写数字8和9。 2.使学生知道9以内数的数序,会比较9以内数的大小。? 3.使学生驾驭8和9的组成。 教学难点:学生会正确书写数字8和9。比较9以内数的大小。 教具、学具打算:点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。? 课时支配:1课时 教学过程: 一、教学新课: 1、出示主题图,从图上你都看到了什么?让学生数一数国中的人和
2、物,得出它们的数量是8和9。今日我们就来相识数字8、9。 2、记8和9的字形。 让学生绽开想象,说说8和9的字型像什么? 3、数8和9。 (1)数出指定数量的物体 (2)数出8根或9根小棒,并创建图案 (3)从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数,并说说自己是如何数的 (4)找找在教室里数量是8或9的物体 4、数的依次 (1)在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。 (2)让学生操作学具,明确7的后面是8,8的后面是9。 (3)用猜谜的方法,如:一个数排在6的后面一个,它是几?(7) 5、9以内数的大小比较 (1)老师干脆出示点子图等,让学生填符号(也可用手势表示) (2)同桌两人自己在点子图
3、上涂色,然后再进行比较。 6、分清8和第8,9和第9 (1)让学生在书上填写,然后集体校对。 (2)嬉戏法:老师邀请十位左右的学生上台,听老师的要求,找同学起第8个是谁?等等 (3)操作学具,听老师的要求摆学具: 如:摆9朵花,其中左起第8朵是蓝的,其余为黄的。 7、8和9的书写。 老师范写一学生评价一学生试写。独立写,老师巡察,展示优秀作业。 8、8和9的组成。 (1)8的组成。请你拿出8根小棒,把它们分成两堆。把你们的分法记录下来。谁来汇报一下。 (2)9的组成。 出示9你能想到什么呢? 18 二.巩固练习:练习八的15题。 三、学习小结: 四、课后小记: 人教版小学一年级数学上册8和9的
4、加减法教案 人教版小学一年级数学上册8和9的加减法教案 第五课时:8和9的加减法 教学内容:教科书第5657页。 教学目标:1.娴熟驾驭8和9相关加减,驾驭一图四式的列式过程。 2通过视察、比较,使学生知道交换加数位置得数不变。 教学重点:驾驭8和9的加减运算。 教具、学具打算:老师打算投影仪。学生打算小棒。 课时支配:1课时 教学过程: 一、复习导入: 1、开火车口算。计算后请学生说说一道加法,一道减法是怎么算的? 2、投影出示89 1 上节课,我们学习了8可以分成几和几,你会填吗?看到这个你还能想到什么?9的组成呢? 3、今日,我们来学习和8、9有关的加减法。 二、教学新课: (一)、学习
5、一图四式。 1、学习依据一幅图写两个加法算式。 老师在黑板上出示8个梨,左边2个,右边6个。 谁能来看图问问题吗?能编不一样的吗? 其余学生依据问题写算式。268628 为什么依据同样的一幅图,你们却写出两道不同的算式呢? 请大家视察一下,这两个算式有什么特点? 2、学习依据一幅图写两个减法算式。 让学生依据老师的板书(将?写于不同处)编题,其余学生写算式。 826862 这两道算式又有什么联系呢? 3、幅图,我们一共写出了几个算式?分别是哪几个?你发觉了什么?依据一幅图,我们可以写出4个算式,2道加法,2道减法。 4、你能依据一幅图来写出4个算式吗?请你拿出5个红色的小园片,4个黄色的小园片
6、,象我一样摆。你能依据这些小园片,写出4道算式吗?把你的结果和你的同桌沟通一下。谁来汇报一下。 (二)、教学8和9的加、减法。 1、出示P57摆一摆的图,这两个小挚友也在摆园片,他们写出了四道算式,你觉得对吗? 2、这些算式的答案你能算出来吗?你可以象这两个小挚友一样摆一摆小园片,也可以用别的方法来算一算。谁情愿来汇报一下你的方法呢? 3、出示P57想一想,你会做吗?做完的小挚友和你的同桌沟通一下计算方法。 三、巩固练习: 1、出示小棒图,让学生列式计算。 口头反馈。45954=99-4=59-5=4 2、看来,小挚友都会算了,那么我们来开一次小火车。 3、嬉戏(仿照P63第16题)。全班做,
7、小组做。 四、小结:你今日学会了什么本事? 五、课后小记: 人教版一年级上册8和9的相识数学教案 人教版一年级上册8和9的相识数学教案 第五课时8和9的相识 教学内容:教科书第50、51页。 教学目标 1让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义。 2了解8和9在自然数中的排列依次,会比较0-9各数的大小,知道8、9的序数含义。 3培育学生初步的手机信息、处理信息的实力。 4结合8和9的学习,向学生渗透环保教化和劳动教化。 教学重点、难点:学会比较0-9各数的大小。 教具、学具打算:学生课前收集8和9的有关数据,计数器、直尺、数字卡片,各种实物卡片。 教学过程设计 一、谈话引
8、入 利用南宁市正在大力发展城市建设,大规模的进行亮化工程,力争把广西首府漂亮的现代化花园城市,协作书上的主题图,引入8、9的相识,激发学生酷爱家乡的感情。 二、教学8、9的基数含义 让学生视察主题图,师:图上有什么?它们的数量各是多少? 学生自由说。老师把学生凌乱、无序的数物体渐渐引导向按肯定的方位、肯定的依次来数(如从上到下,从大到小等)。 学生展示课前收集关于8和9的数据:先在4人小组内向同伴沟通;然后每组推选出一份在全班沟通、评议。最终全班同学把自己收集的数据张贴在老师四周,全班同学自由沟通。 让学生拿出自己喜爱的学具摆一摆8和9,喜爱摆什么图形就摆什么图形,老师巡察。 三、教学8、9的
9、依次 让学生到用计算器逐一拨出1、27,边拨边让其他学生一起数数。 当学生拨到7时,问:现在有7颗珠子,再添一颗是几颗? 当学生拨到8时,问:8颗珠子再拨一颗是几颗? 拨珠练习让学生明白8、9都是在前一个数的基础上添1得到的。 学生拿出打算好的直尺,视察直尺上的“8”和“9”在哪,并完成课本的填空。填好后在学生顺着数一遍,倒着再数一遍。 最终让学生在4人小组内看着直尺上的数,相互提问题。 四、教学比较7、8、9的大小 出示7、8、9的点子图,然后让学生说出很快数出点子数的方法。 让学生从7、8、9中随意选两个数,用学过的“”“ 老师随意拿出0-9的数字卡片,让学生用手势表示两个数的大小关系。
10、板书设计: 教学反思: 小学一年级数学上册教案 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮! 一年级数学上册8和9的加减法教案(人教版) 一年级数学上册8和9的加减法教案(人教版) 教学内容:教科书第5657页。 教学目标:1.娴熟驾驭8和9相关加减,驾驭一图四式的列式过程。 2通过视察、比较,使学生知道交换加数位置得数不变。 教学重点:驾驭8和9的加减运算。 教具、学具打算:老师打算投影仪。学生打算小棒。 课时支配:1课时 教学过程: 一、复习导入: 1、开火车口算。计算后请学生说说一道加法,一道减法是怎么算的? 2、投影出示89 1 上节课,我们学习了8可以分成几和几,你会填吗?看到这个
11、你还能想到什么?9的组成呢? 3、今日,我们来学习和8、9有关的加减法。 二、教学新课: (一)、学习一图四式。 1、学习依据一幅图写两个加法算式。 老师在黑板上出示8个梨,左边2个,右边6个。 谁能来看图问问题吗?能编不一样的吗? 其余学生依据问题写算式。268628 为什么依据同样的一幅图,你们却写出两道不同的算式呢? 请大家视察一下,这两个算式有什么特点? 2、学习依据一幅图写两个减法算式。 让学生依据老师的板书(将?写于不同处)编题,其余学生写算式。 826862 这两道算式又有什么联系呢? 3、幅图,我们一共写出了几个算式?分别是哪几个?你发觉了什么?依据一幅图,我们可以写出4个算式
12、,2道加法,2道减法。 4、你能依据一幅图来写出4个算式吗?请你拿出5个红色的小园片,4个黄色的小园片,象我一样摆。你能依据这些小园片,写出4道算式吗?把你的结果和你的同桌沟通一下。谁来汇报一下。 (二)、教学8和9的加、减法。 1、出示P57摆一摆的图,这两个小挚友也在摆园片,他们写出了四道算式,你觉得对吗? 2、这些算式的答案你能算出来吗?你可以象这两个小挚友一样摆一摆小园片,也可以用别的方法来算一算。谁情愿来汇报一下你的方法呢? 3、出示P57想一想,你会做吗?做完的小挚友和你的同桌沟通一下计算方法。 三、巩固练习: 1、出示小棒图,让学生列式计算。 口头反馈。45954=99-4=59
13、-5=4 2、看来,小挚友都会算了,那么我们来开一次小火车。 3、嬉戏(仿照P63第16题)。全班做,小组做。 四、小结:你今日学会了什么本事? 五、课后小记: 人教版一年级数学上册8和9的加减法教案 人教版一年级数学上册8和9的加减法教案 第五课时:8和9的加减法 教学内容:教科书第5657页。 教学目标:1.娴熟驾驭8和9相关加减,驾驭一图四式的列式过程。 2通过视察、比较,使学生知道交换加数位置得数不变。 教学重点:驾驭8和9的加减运算。 教具、学具打算:老师打算投影仪。学生打算小棒。 课时支配:1课时 教学过程: 一、复习导入: 1、开火车口算。计算后请学生说说一道加法,一道减法是怎么
14、算的? 2、投影出示89 1 上节课,我们学习了8可以分成几和几,你会填吗?看到这个你还能想到什么?9的组成呢? 3、今日,我们来学习和8、9有关的加减法。 二、教学新课: (一)、学习一图四式。 1、学习依据一幅图写两个加法算式。 老师在黑板上出示8个梨,左边2个,右边6个。 谁能来看图问问题吗?能编不一样的吗? 其余学生依据问题写算式。268628 为什么依据同样的一幅图,你们却写出两道不同的算式呢? 请大家视察一下,这两个算式有什么特点? 2、学习依据一幅图写两个减法算式。 让学生依据老师的板书(将?写于不同处)编题,其余学生写算式。 826862 这两道算式又有什么联系呢? 3、幅图,
15、我们一共写出了几个算式?分别是哪几个?你发觉了什么?依据一幅图,我们可以写出4个算式,2道加法,2道减法。 4、你能依据一幅图来写出4个算式吗?请你拿出5个红色的小园片,4个黄色的小园片,象我一样摆。你能依据这些小园片,写出4道算式吗?把你的结果和你的同桌沟通一下。谁来汇报一下。 (二)、教学8和9的加、减法。 1、出示P57摆一摆的图,这两个小挚友也在摆园片,他们写出了四道算式,你觉得对吗? 2、这些算式的答案你能算出来吗?你可以象这两个小挚友一样摆一摆小园片,也可以用别的方法来算一算。谁情愿来汇报一下你的方法呢? 3、出示P57想一想,你会做吗?做完的小挚友和你的同桌沟通一下计算方法。 三
16、、巩固练习: 1、出示小棒图,让学生列式计算。 口头反馈。45954=99-4=59-5=4 2、看来,小挚友都会算了,那么我们来开一次小火车。 3、嬉戏(仿照P63第16题)。全班做,小组做。 四、小结:你今日学会了什么本事? 五、课后小记: 一年级数学上册8和9的组成学案 一年级数学上册8和9的组成学案 【教学目的】 1使学生驾驭8、9的组成 2通过学生动手操作,亲历学问的形成过程,培育学生学习爱好。 3培育学生合作学习解决问题的实力。 【教学重难点】 驾驭8和9的组成 【教具学具】 1、五角星若干个2、圆片若干3、卡片若干 【教学设计】 一、创设情境,引入新课 这节课我带来了好多同学们最
17、喜爱的五角星,并将全部奖给表现最好的小挚友;想知道有几个吗?让我告知你:比9个少,比7个多。”学生猜中后,有意先出示7个红五星,让学生数一数有几个了?7个再添上1个是几个啦?今日就让我们来学习8和9的组成。 二、实践操作,探究新知 1、老师把8个红五星分抓在两手掌中,让学生猜猜左右手各有几个?猜中后亮出双手再来。 2、让学生2人一组用学具玩“猜数”嬉戏。猜中后,猜的同学刚好记录下猜中的结果,然后交换再来。 3、引导整理得出8的组成, (重点强调:8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4。)并引导发觉规律、帮助记忆。 4、拍手嬉戏 师生合拍8下,并相应说出8的组成,
18、如:生1:我拍1,生二:我拍7,生1、2:1和7组成8,8可以分成1和7。 5、9的组成。 让学生拿出9个圆片,把它们分成两堆,有几种分法? 学生汇报,老师板书 6、嬉戏-找挚友 能组成8的两个数用线连起来。 2134 5647 能组成9的两个数用线连起来。 4167 2583 三、运用新知,反馈练习 1读一读: 学生相互读8、9的组成 2做嬉戏: 打手势老师伸出5根手指,学生伸出的手指个数要和老师的组成9. 同桌相互做打手势嬉戏。 四、课堂小结 通过这节课的学习,你知道了什么? 人教版小学一年级数学上册6和7的相识教案 人教版小学一年级数学上册6和7的相识教案 第六单元:6-10的相识和加减
19、法(共19课时) 第一课时:6和7的相识 教学内容:教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。 教学目标:1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。 2.使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。? 3.使学生驾驭6和7的组成。? 教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。 教学难点:学生会正确书写数字6。 教具、学具打算:点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。? 课时支配:1课时 教学过程: 一、复习导入:? 1.我们以前学习了哪些数字?0、1、2、3、4、5(学生齐数)。 2.你想
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