「人教部编版」小学六年级上册语文20《青山不老》优质课教案.docx
《「人教部编版」小学六年级上册语文20《青山不老》优质课教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《「人教部编版」小学六年级上册语文20《青山不老》优质课教案.docx(10页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、人教部编版小学六年级上册语文20青山不老优质课教案20* 青山不老 青山不老选自梁衡的“新闻四部曲”之一没有新闻的角落。本文语言简练、构思精致、内容清楚,以“青山不老”为主线,以“我”采访为视角,讲解并描述了一位山野老农面对自然环境的险恶和生活条件的艰辛,坚持植树造林十五年,最终创建一片青山的感人故事,赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。本文虽篇幅短小,但内容层次分明,内容清楚,结构紧密。开篇就呈现了一幅绿意盎然、生气勃勃的画面,给读者留下了美妙的印象。接着介绍这条漂亮的山沟所处的大环境之险恶和院子里的小环境之艰辛,与开头呈现的美景形成显明对比,为下文讲解并描述了不得的奇迹埋下伏笔。再接
2、着用一连串的数字讲解并描述奇迹的了不得,通过老人的话感受到了老人对植树造林的坚持与酷爱,为理解“青山不老”做铺垫。最终以“青山是不会老的”结尾,首尾呼应,突出主题。选编这篇课文的主要意图:一是从这位一般的山野农夫身上看到我国人民在爱护自然、改造山林、绿化家园上的坚毅决心,以及为此付出的巨大努力,拓宽学生的相识角度;二是引导学生独立阅读课文,了解文章的内容,理解语言背后所隐藏的深刻含义,体会人物的思想情感。这也是本课教学的重点。 1.默读课文,说出老人在什么样的条件下,创建了怎样的奇迹。 2.体会课文为什么以“青山不老”为题目。 说出老人在什么样的条件下,创建了怎样的奇迹。 1.预习提纲:完成对
3、应课时预习卡。 2.打算资料:多媒体课件。 1课时 板块一 谈话激趣,导入新课 1.谈话导入:在我们祖国的晋西北,有一位老人用自己的方式,深深地珍爱着他生活的那方水土。这节课我们跟随记者梁衡,去走访一位晋西北的农夫,在课文青山不老中了解他的故事。 2.板书课题,齐读课题。3.引导质疑:读了课题,你的脑海里出现了怎样的画面? 4.梳理问题:为什么说“青山不老”?我们带着问题来阅读课文。老师以谈话的形式设置悬念,导入课题,引发阅读期盼。接着又引导学生围绕课题质疑,并梳理核心问题引导阅读,体现以疑促学、以学定教、顺学而导的教学理念。板块二 初识老人,了解故事 1.默读课文,思索:这是一位怎样的老人?
4、课文讲了一件什么事? 2.填写信息表。课件出示: 人物 老人 年龄:81岁 外貌特征:瘦小、手端一杆旱烟袋、拄着拐杖 生活地区:中国晋西北 主要事迹 在中国晋西北地区植树造林、资助村民 3.借助卡片信息,概括课文主要内容。预设:课文讲解并描述了晋西北的一位山野老人为了守住那方水土,植树造林十五年,创建了一片青山的事迹。4.小结:本文可采纳“人物+事务+关键词”的方式来概括主要内容。本教学环节采纳人物信息卡片的形式,引导学生整体把握课文内容,培育学生提取信息、整体感知的阅读实力,又教给学生概括课文主要内容的方法。板块三 聚焦“环境”,感受“奇迹” 1.课件出示学习提示,明确学习任务。课件出示:
5、文中的老人创建了怎样的奇迹?用“_”画出相关句子。是在什么样的条件下创建的?用“ ”画出相关语句。2.学生自读课文,老师点拨:运用“有目的地阅读”的策略,思索为了完成学习任务,应重点关注哪些语段。3.引导沟通:文中的老人创建了怎样的奇迹?(板书:奇迹) 课件出示: 十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网,这是多么了不得的奇迹。(1)思索:读着这段话,你从哪里看出这是了不得的奇迹?(学生沟通对数字的理解) (2)联系生活比较:三千七百亩林网,相当于350多个操场那么大。(3)指导朗读:这一连串的数字背后是老人十五年的艰苦岁月;这一连串的数字面前却是满山遍野的青翠。让我们用朗读来
6、感受这奇迹吧! (4)过渡:文中哪些地方描写了老人创建的这片奇迹青山?(板书:青山) 课件出示: 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却英勇地顶住了山洪的猛烈。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。老人说:“这树下的淤泥有两米厚,都是好土啊!” 思索:读着这样的青山,你的脑海里会出现哪些词语?(郁郁葱葱、茫茫林海、枝繁叶茂、绿意盎然、巨树参天、绿波翻涌) 联想:你仿佛看到了怎样的景象?用文
7、中的一个词语来形容就是“绿洲”。(板书) 老师指名读,学生自由练读,齐读。语文要素 4.合作探究:老人是在什么样的条件下创建奇迹的? (1)小组合作,填写表格。语文要素 学生沟通后出示课件。课件出示: 条件 从哪些方面进行描写 关键词句 山沟的大环境 (险恶) 地理环境 大风肆虐,“怪物”盘踞。历史记载 “风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。” 院子的小环境 (艰苦) 生活条件 三间房,一个人。(简陋) 日出而作,日落而息。(俭朴、单调) 三个典型事例 五位老汉离世;老伴静静过世;女儿三番五次接他去城里享福,他不走。(2)引导推想:十五年了,老人经验的风风雨雨,又何止这三件事!他还
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 青山不老 人教部编版 小学 六年级 上册 语文 20 优质课 教案
限制150内