2022年什么是周长-教学教案.docx
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1、2022年什么是周长教学教案体验 探究 感悟什么是周长说课设计一、说教材1、教学内容:义务教化课程标准试验教材(北师大版)三年级数学上册第五单元什么是周长。此单元内容包括:周长的相识,周长的测量与计算,长方形、正方形的周长计算方法、交通与数学。而什么是周长是本单元的第一课时,是在学生相识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上,学习平面图形的周长,通过对这部分内容的教学,使学生初步感知周长的含义,为后面相识各种图形的周长,及周长的计算做好铺垫。2、教学目标新课标指出,通过数学学习,学生能够获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的、重要的数学学问,以及基本的数学思想方法和必要的应用
2、技能。结合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点,认知规律,我确定如下教学目标:(1)认知目标知道周长的含义,建立周长的概念。(2)实力目标:结合详细实物,通过视察、操作等活动相识周长。能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。(3)情感目标:通过演示操作,激发学生的学习爱好,培育学生视察和思索的习惯,从而使学生达到自主学习、参加学习、合作学习的目的。(4)创新目标:在学生充分参加学习过程的基础上,培育和发展学生多向思维,激励学生用多种方法测量与计算图形的周长。4、教学重点和难点。相识周长,理解周长的含义,发展空间观念。二、说教法、学法数学课程标准指出:数学教学必需留意从学生的生活情境和感爱
3、好的事物动身,为他们供应参加的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。在教学中,我努力挖掘学生身边的学习资源,为他们创建一个感知、发觉、探究的思维空间,使学生能在老师的引导下尝试计算平面图形的周长,更好地去发觉、去创建。在这一理念的指导下,我在教学的各个环节都运用了CAI协助教学,使课堂生动、好玩。以贴近学生生活的素材为教学资源,通过小组探究、合作学习,使学生在自己喜爱的实践活动中去感知事物的特征,去发觉事物的规律,去探究事物的本质,培育学生的视察,思索、概括、探究、创新实力和相互合作的意识。教学中,充分运用电教媒体,细心设计情境,激发新奇心,调动学生的学习主动性,特殊是加强教具演示
4、及学具操作,让学生手动、脑想、眼看,使学生在多种感观的协调活动中积累感性相识,从而更好地理解周长的含义,突出重点,突破难点为了更好实现以上的教学理念,我在课前打算了CAI课件,直尺、皮尺、测绳等测量工具,同时让学生采集树叶,打算测绳(或卷尺)、彩笔、直尺。为更好地学习学问作好了充分的硬件打算。三、教学程序(一)创设情境,引入新课。首先运用CAI课件演示,故事引入:小蚂蚁练长跑情境图,一只蚂蚁把一片美丽的树叶当作运动场,沿着树叶的边爬了一周,并活泼可爱的向同学们打招呼。采纳音响型媒体与图象型媒体结合,声形互补,相得益彰。形象的演示蚂蚁爬过一周的长度是周长,吸引学生的留意力,激发学习爱好,使学生从
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