2022《蝙蝠和雷达》教学设计_3.docx
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1、第 1 1页共 8989页20222022蝙蝠和雷达教学设计蝙蝠和雷达教学设计蝙蝠和雷达教学设计在教学工作者开展教学活动前,往往须要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢?下面是我收集整理的蝙蝠和雷达教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。蝙蝠和雷达教学设计 1教学目标相识 7 个生字,会写 12 个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发酷爱科学,乐于视察和探究的爱好。搜
2、集并与同学沟通有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理实力。教学重难点第 2 2页共 8989页1、让学生在阅读中抓住要点,精确把握文章的主要内容。2、激发酷爱科学,乐于视察和探究的爱好。教学打算老师打算课件;学生搜集有关仿生学的图文资料。教学时数2 课时教学过程第一课时一、创设情境,导入新课1、多媒体出示蝙蝠和雷达的图片,师:同学们,你们相识它们吗?请说一说你对它们的了解。2、师引读:蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今日,我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。(板书课题)二、初读课文,整体感知1、自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画诞生字词,读准字音。第
3、3 3页共 8989页2、两人一组轮番读课文,相互认读生字词。3、出示写有生字词的幻灯片,指名开火车从读生字词,提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。4、说说课文的主要内容。课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。指名说,老师依据说的状况,小结归纳主要内容的方法,如:有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。三、填表助学,自主阅读指名朗读第三自然段,找一找:含有关联词的句子,如“即使也”,想想说明白什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。默读四、五、六自然段,填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不
4、做重点强调)沟通:先在小组,再在班上沟通填与表格的状况。读读课文,同桌相互看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜第 4 4页共 8989页的。再指名上台介绍。小结:a.出示句子“科学家经过反复探讨,最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”,说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、最终”)b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。四、范写生字,练写字词老师示范难写的生字,如“避、揭”等,引导学生留意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀整整齐。蝙蝠和雷达教学设计 2课文分析:蝙蝠和雷达是全日制聋校语文第十三册第三单元的一篇讲
5、读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用蝙蝠夜间是靠什么探路飞行的,飞机靠雷达夜间飞行从蝙蝠身上得到怎样的启示等等。学情分析:每一个学生都有新奇心和求知欲,老师抓住学生这一天性引导学第 5 5页共 8989页生大胆的质疑问难,共同找寻解决问题的方法,使学生能够自主学习,做课堂真正的主子。设计思路:为了突出重点分散难点,减缓学生驾驭本文科学学问的坡度,我运用现代化的电教媒体,使多样化的信息作用于学生的多种感官,创设一个生动详细,新奇活泼的语言环境,充分调动学生的主观能动性,让学生有形可见,有话可说,从而发展和提高了学生的语言表达实力。引导学生通过上网观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画,使学生
6、在视察中加深对文本的理解和感悟。教学目标:学问目标:学习归纳段意,培育学生的理解、概括实力。实力目标:利用科学家几次进行科学试验的例子对学生进行逻辑思维训练。情感价值观:了解蝙蝠夜间飞行的特点,弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示,激发学生从小爱科学的爱好,培育创新意识。教学重点:第 6 6页共 8989页学习归纳段意;理解科学家的验试过程。教学难点:弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。教学过程:导言:(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们相识图片上的事物吗?(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的状况?蝙蝠是一种哺乳动物,喜爱倒挂在树枝上休息,常常在夜间飞行,捕获飞蛾、蚊子等昆虫。这是什么?雷
7、达(齐读),谁知道雷达是什么东西?雷达是一种探测装置,广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。师:指着图片,一个是动物,一个是探测装置,他们是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?这节课我们一块儿来学习 11课。新授师:首先请同学们自由读课文,读的时候思索:课文中哪几句话干脆写出了蝙蝠和雷达之间的关系?提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。生:在漆黑的夜里,飞机怎么能平安飞行呢?原来是人们从蝙蝠第 7 7页共 8989页身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。(齐读)师:这就是课文的主要内容。人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达,使飞机可以在夜晚平安的飞行。过
8、渡:那么,蝙蝠原委有什么特别的本事呢?学习第三自然段指名读师:蝙蝠在夜间飞行,你觉得它飞得怎么样?(灵活)你是从哪句话中看出来的?划一划。(无论从来没见过)(即使也)师:读出蝙蝠飞行的灵活!师:读到这里,你心里产生什么疑问了吗?(生说)莫非他的眼睛特殊敏锐,能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗?(出示其次句话)谁能用疑问的语气来读读这句话,表达一下我们心中共同的疑问?师过渡:同学们,既然我们心中都有同样的疑问,那就让我们一起来做一回小科学家,来探讨和发觉一下其中的奇妙吧、请自读四、第 8 8页共 8989页五自然段,用自己喜爱的阅读方式解决以下几个问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式
9、找出答案。师问:科学家做了几次试验?每次试验的方式是怎样的?结果如何?又证明白什么呢?(课件演示三次试验)2、自由读,找一找,科学家第一次试验做了哪些打算工作?用“首先然后最终”有依次地说一说科学家做了哪些打算工作。3、试验结果如何?生答:铃铛一个也没想,绳子一个也没碰。小科学家们,从这个结果中你有何发觉?(蝙蝠不是靠眼睛来探路的。3、其次次、第三次试验科学家又是怎样做的呢?(屏幕演示其次次、第三次做试验的状况)边演示,学生边用“首先然后最终”的句式分别说出其次第三次试验是怎样做的。师:结果怎么样?老师小结:科学家针对蝙蝠超群的飞行本事,做了三次试验,第一次解除了第 9 9页共 8989页视觉
10、在夜间飞行中的作用。其次、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵协作起来探路的,写试验时作者在写作方法上有详有略,同时使我们知道写试验状况时应介绍交代什么。望同学们学习这些写作方法。师:三次不同的试验证明白什么?生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵协作起来探路的。师:协作是什么意思?去掉“协作起来”后是否通顺?为什么不能去掉?师:强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不行的。师:从“科学家经过反复探讨,最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的?生;(科学家对待科学的看法仔细、刻苦钻研的精神,结论来之不易。)师:是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜
11、里飞行的隐私真不简单,费了不少功夫,那蝙蝠的嘴和耳朵究竟是怎样协作起来探路的呢?3、学习第六自然段第 1010页共 8989页(1)自由读(2)生说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作探路的?找一名学生将四张卡片“嘴 耳朵 超声波 反射“贴在相应的位置上。(3)看着示意图讲解并描述蝙蝠是怎样探路的(4)师补充:蝙蝠的眼睛虽然不行,但是它的嘴巴和耳朵却特殊的敏锐。我在一本书中看到:蝙蝠能在 1 秒钟内捕获和辨别 25 组回声,而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号精确地区分开来,辨别出是食物还是障碍物,多么奇妙呀!让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。过渡:雷达原委是怎样工作的,它与蝙
12、蝠之间又有哪些相像之处呢?4、自学第七自然段(1)、自读第七自然段。(2)、仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波,反射回来”贴在相应的位置上。(3)、看着示意图讲解并描述雷达是怎样工作的。第 1111页共 8989页师:人们从蝙蝠身上得到了启示,独创了雷达,所以课文的题目叫蝙蝠和雷达(师板书课题)师:现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的隐私,也知道了雷达的工作原理,下面来做一个练习。1、雷达的天线就像蝙蝠的(嘴)。2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的(超声波)。3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的(耳朵)。老师总结这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行状况的探讨,找到缘由,从而得到启迪。给飞机装上雷达,保证飞机
13、平安飞行,使我们知道,人类的很多独创创建,都是从动物身上得到的启示。这就是仿生学。你们还知道那些独创创建也是从生物得到的启示。(蜻蜓飞机、蛙眼电子蛙眼、荧光屏日光灯、鱼潜水艇、松树尾巴着陆伞等)同学们是不是也想运用科学学问进行独创创建呢?那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。(刻苦学习,留心视察四周的事物,通过探究探讨,才能实现自己的愿望。)老师希望同学们努力学习,多视第 1212页共 8989页察事物,视察生活,向科学家学习,为人类做出自己的贡献。板书设计蝙蝠和雷达教学设计 31、学会生字新词。2、把握课文内容,了解科学家三次试验的过程及揭示的隐私。3、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路的联系。
14、4、激发学生酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。把握课文内容,了解科学家三次试验的过程及揭示的隐私。理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路的联系。教学过程预设(一)谈话导入,了解蝙蝠和雷达。(出示蝙蝠图片)同学们,相识它吗关于它,你们知道些什么(出示雷达图片)第 1313页共 8989页同学们,这是什么知道雷达有什么作用吗同学们,蝙蝠是一种动物,而雷达则是人类独创的一种探测仪器。这两种迥然不同的事物,课题中为什么用“和”把它们连起来,它们之间原委有什么联系呢这节课我们就来学习蝙蝠和雷达。(二)熟读课文,扫清障碍。1、朗读全文。2、认读生字词。3、指导书写生字。(1)指导书写,关注“蝇”“揭”的写法。(2)
15、学生书写。(三)概括内容,质疑问难。1、抓住要点,概括内容。请同学们默读课文,看看文中哪几句话干脆写出了蝙蝠和雷达之间的关系,用“”画出来。学生沟通,并用连关键句的方法概括课文的主要内容。2、针对内容质疑问难。同学们自己读读主要内容,你还想知道些什么?第 1414页共 8989页学生可能从以下方面提问题:(1)蝙蝠夜间是怎样飞行的(2)蝙蝠是怎样探路的(3)为什么装上雷达飞机就能平安飞行了呢(四)依据问题,顺学而导。感悟蝙蝠夜间飞行的特点。1、师范读课文。2、同学们沟通感受。探究蝙蝠探路方法。1、请同学们默读 46 自然段,并完成下面的表格。2、学生沟通。3、体会详略得当的写法。4、明确蝙蝠的
16、探路方法。请同学们自己读课文的第七自然段,用“”画出相关语句。(1)试着用自己的话说说蝙蝠是如何探路的呢?(2)边沟通,边演示。第 1515页共 8989页(3)学问拓展。(蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用)(4)比较下面的句子,看哪种说法好?为什么?科学家经过探讨,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。科学家经过反复探讨,最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。请同学们自己读读第八自然段,思索雷达原委是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相像之处呢1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢?(1)边沟通,边演示。(2)通过比较,理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。然后完成课后的填空。(五)总结全文
17、,学习方法。引导学生学习作者由现象提出问题然后分析问题最终解决问题的方法。(六)拓展延长,激发爱好。1、了解仿生学。2、沟通人们从生物身上受到的启示。第 1616页共 8989页3、好书举荐奇妙的仿生学。课后练习阅读有关动、植物隐私的书籍,仿照蝙蝠和雷达的写法,写写自己从动、植物身上得到什么启示,设计出来的小独创。板书设计飞机夜间平安飞行?提出问题蝙蝠和雷达,三次试验,分析问题独创雷达,解决问题蝙蝠和雷达教学设计 4教材分析:蝙蝠和雷达是人教版小学语文四年级下册的一篇课文。课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由,从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间平安飞行的问题。
18、这是一篇很有意思的科普学问短文,叙述思路清楚,逻辑性强。学习这篇课文,是为了让学生在阅读中抓住要点,精确把握课文的主要内容,激发学生阅读科普文章的爱好,拓展视野。教学目标:第 1717页共 8989页1.相识 5 个生字,会写 12 个生字.正确读写“蝙蝠,捕获,避开,敏锐,铃铛,苍蝇,揭开,推动,障碍物,荧光屏,横七竖八”等词语。2.理解课文内容,了解蝙蝠夜间飞行的特点。把握课文主要内容,理解探究蝙蝠夜间探路的隐私。3.激发学生酷爱科学,敢于提问,乐于探究的爱好。教学重点:弄清科学家的试验过程,了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。教学难点:了解蝙蝠飞行探路的隐私。课前打算:多媒体课件试验表格教学课时:
19、第一课时教学过程:上课的前一天,布置预习课文,开展以下实践活动:1读书预习:仔细读课文,圈画出不会读的生字、新词,通过查工具书解决生字新词的读音和字(词)的意思;将课文中要求会写的字词各抄写两遍。第 1818页共 8989页2搜集资料预习:搜集有关仿生学的课外资料,制作资料卡片。同学间相互沟通自己对仿生学的相识,共享自己制作的资料卡片。3带着问题预习:蝙蝠能在夜间飞行依靠的是什么?课堂教学:一、揭题。(5 分)1猜谜语:会飞不是鸟,两翅没羽毛,白天睡觉夜间操劳,捕获害虫本事高。(打一种动物)师板书:蝙蝠2出示蝙蝠课件(1)简介蝙蝠:蝙蝠是一种哺乳动物,它的头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质
20、的膜,没长羽毛。视力很弱却能在夜间翱翔,吃蚊蛾等昆虫。3出示雷达课件(2)同学们相识它吗?它的名字叫雷达。师板书:雷达。简介雷达:雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等,在运用上不受气候条件的影响,它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。4 这两个毫不相干的事物,课题却用一个“和”字将它们联系起来,师板书“和”字,请同学们齐读课题蝙蝠和雷达。今日就让我们走进蝙蝠和雷达这篇课文,探究它们之间的关系吧!第 1919页共 8989页二、初读课文,学习生字新词。(10 分)1下面,请同学们用自己喜爱的方式,自由读课文。在读的过程中,遇到生字新词要多读几遍,另
21、外标出自然段。课件(3)出示读书要求。2学习生字新词。课件(4)出示词语。捕获 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开障碍物 荧光屏 横七竖八A抽生读词语,订正读音错误。(读到生字时,应出示生字的读音)B全班齐读词语。C说明“障碍物”的意思。随机板书:障碍物(课件出示意思)D 相互提示简单出错的字。(现在请同学们视察这些红色的生字,哪些生字简单写错,请你帮同学们提示一下。老师板书简单出错的字“揭、避、荧”学生跟着书空)E课件(5)出示简单写错的字,学生写字。(要求:身正,肩平,足安)过渡:学习了课文的生字新词后,我想同学读课文肯定也会畅通第 2020页共 8989页无阻的。请同学们快速默读课文,完成这里
22、的填空。3学生默读课文,感知主要内容。课件(6)出示:课文主要讲()通过反复试验,揭开了()在夜间探路的隐私,从中得到启发,给()装上(),解决了()在夜间平安飞行的问题。三、理解蝙蝠夜间探路的原理。(20 分)1.一只其貌不扬的蝙蝠原委有何超强的本事呢?(1)抽生汇报。(2)你是从哪些语句看出来的?课件(7)出示句子:蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕获飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵活地避开。A 请同学们齐读这句话,说说从这句话中你知道了什么?学生汇报。(指导学生抓住“夜里”区分于“白天”,“还能捕获”说明有特异功能;“无论从来,即使也能”说明夜
23、间飞行本事特殊超群。)B请同学们用自己的语言夸一夸蝙蝠吧!抽生练习说话。(蝙蝠,你真是一位了不得的飞行家。蝙蝠,要是你能开飞机就好了,乘客就第 2121页共 8989页不会担忧有事故发生了。蝙蝠,我要是你就好了,停电的夜晚我也不用担忧会被东西碰着。)C 蝙蝠夜间飞行的本事如此超群,同学们应当对它产生一种什么情感?(敬佩之情)请同学们带着敬佩的感情来朗读这句话,谁来试试?老师随机表扬。2课件(8)出示质疑:“莫非它的眼睛特殊敏锐,能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗?”科学家为了回答这个问题,早在一百多年前,就进行了试验。请同学们四人一小组,合作学习 4、5、6 自然段,完成表格,探讨沟通蝙蝠夜间飞
24、行的隐私原委是什么?3课件(9)出示表格:A同学们,你们认为“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的这几个动词,能调换位置吗?(不能调换位置,可见作者的用词是多么的精确,中华民族的语言是多么的博大精深,具有魅力呀!同学们,我们在写习作的时候也肯定要留意用词要精确。)B通过三次试验,科学家得出的结论是什么?抽生回答,随机出示课件(10)蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵协作起来探路的。让我们齐声朗读这一结论。老师随机板书:嘴巴 耳朵第 2222页共 8989页4质疑:学到这里,老师想知道蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的?课件(11)出示问题,谁能告知老师。生回答,出示课件(12)蝙蝠是从嘴
25、里发出声音,声音遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里。老师随机板书。5蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的隐私最终被揭开了,可是,科学家揭开这个隐私简单吗?(不简单)你是从哪里看出来的?6 出示课件(13)科学家经过反复探讨,最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。你是从这句话中的那个词体会出科学家的不简单?(强调反复、最终两词)四、课堂小结。出示课件(14)(3 分)这节课我们学习了课文的生字新词,了解了蝙蝠夜间探路的隐私,下节课,我们将接着跟随着科学家的踪迹,去了解蝙蝠和雷达之间的关系,探究科学的奇妙。出示课件(15)五、布置作业:(2 分)抄写本课生字板书设计:第 2323页共 8989页11、蝙
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