海南省海口市第十四中学八年级语文下册 第3课 石榴导学案(无答案) 苏教版.doc
《海南省海口市第十四中学八年级语文下册 第3课 石榴导学案(无答案) 苏教版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《海南省海口市第十四中学八年级语文下册 第3课 石榴导学案(无答案) 苏教版.doc(2页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第3课 石榴【学习目标】 1、通过寻找关键语句,能归纳说出石榴的形态美和精神美。2、能联系时代背景理解作者托石榴之物,言颂扬我们民族美好情操之志。3、能运用正确的方法品析本文形象生动、准确凝练的语言。 【难点】 通过寻找关键语句,能归纳说出石榴的形态美和精神美。课前小阅读 1、走进作者郭沫若(18921978),原名郭开贞,四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。1914年赴日本留学,原学医,回国后从事文艺活动,1918年开始新诗创作。抗日战争期间,积极从事抗日救亡运动。主要作品有:女神(诗集),屈原、蔡文姬、棠棣之花(历史剧)等。石榴写
2、于1942年10月31日,当时正是抗日战争极端困难的关头,一些文化人士变节投降,苟且偷生。在此背景下,作者写成此文,托物言志,借石榴寄托情怀。【预习板块】1、给加点字注音。奇崛( ) 枯瘠( ) 玛瑙( )柔媚( ) 金罍( ) 丰腴( ) 争妍( ) 皓齿( )盎然( ) 束缚( )2、解释词语。奇崛: 枯瘠:忍俊不禁: 争妍斗艳:3、托物言志就是通对物品的 ,表现 。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来 或 某种精神、品格、思想、感情等。这类文章常用 、 、 等修辞手法。 4、(1) 你能体会到作者对石榴的什么感情? (2)作者按什么思路结构全文?可分几部分?试分别用一句话概括段意。
3、作者按“ ”的思路结构全篇【探究板块】1、朗读、品味课文生动形象的语言 例:(1)太阳增加了它的威力,树木都把各自的伞盖伸张了起来(运用比喻和拟人手法,写出了石榴充满生命力的特点) (2)石榴树有梅树的枝干;有杨柳的叶片,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚。运用 手法,把石榴的 与 的作比较,形象地刻画出石榴的独特风采 (3) 2、主题探究:本文通过对石榴具体生动的描绘,赞扬了怎样的精神?表达了作者怎样的坚定信念?3、请用简洁的语言概括第段文字的内容。4、结合全文内容,文中几次写到“炎阳”、“太阳的威力”的作用是什么?5、下面是两个寓理于物的例句,请你另选一事物(例如“风筝”、“ 大海”),写一个既符合事物特点,又包含生活道理的句子。 例句:(1)蜡烛:站得不端正的,必然泪多命短。 (2)月亮:正因为有圆有缺,才使人不感到乏味。 2
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 海南省海口市第十四中学八年级语文下册 第3课 石榴导学案无答案 苏教版 海南省 海口市 第十四 中学 年级 语文 下册 石榴 导学案 答案
限制150内