第12课阿拉伯帝国教案部编版九年级历史上册第四单元.docx
《第12课阿拉伯帝国教案部编版九年级历史上册第四单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第12课阿拉伯帝国教案部编版九年级历史上册第四单元.docx(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第12课 阿拉伯帝国 教学设计学情分析本课为阿拉伯中世界史,又是属于世界史,时间和空间都距离学生比较遥远,但是学生一直使用的阿拉伯数字、属于世界三大宗教之一的伊斯兰教以及学生感兴趣的文学书籍天方夜谭,都是大家如雷贯耳的。所以从学生熟悉的事物入手,比较能激发学生的学习兴趣。本课以伊斯兰教的创立与兴盛为主线,探究阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的创立与伊斯兰的关系,教学生理解的过程可能有一定难度,教学中应该理清事件的发展顺序和脉络,讲清事件的内在联系。在介绍阿拉伯伊斯兰文明的过程中,内容比较多,应该要分清板块,以图片和资料的方式呈现更容易吸引学生的注意,加深学生的记忆。教学目标知识与技能:1、能简述穆
2、罕默德创立和发展伊斯兰教的过程及主要事件。2、能说出伊斯兰教的教义、根本经典及其对阿拉伯半岛的统一以及阿拉伯帝国建立产生的重大意义,知道伊斯兰教为世界三大宗教之一。3、能说出阿拉伯伊斯兰文明的主要成就和特点。过程与方法:1、能根据资料、借助地图,描述阿拉伯伊斯兰文化的主要内容,说明其在东西方文化交流中的作用和贡献。2、 能根据所学知识分析概括阿拉伯伊斯兰文明取得巨大成就的原因。情感、态度和价值观:1、伊斯兰教在动荡的阿拉伯半岛诞生,又促进了半岛的统一和帝国的建立,知道特定的社会环境产生特定的文化,又影响着社会的发展。2、阿拉伯民族善于吸收世界各地文明,具有兼容性,说明要善于取长补短,善于学习,
3、才能不断发展和进步。教学重难点1、教学重点:伊斯兰教的创立和发展,阿拉伯伊斯兰文化的成就。2、教学难点:伊斯兰教与阿拉伯统一过程中的作用。五、教学准备、教学手段和教学方法1.教学准备:教学设计多媒体课件2.教学手段:板书多媒体课件3.教学方法:材料分析法,图片展示法教学过程图片导入:展示穆斯林朝拜的视频,提问:图片展示的人们在干什么?他们信仰的是什么宗教?(设计意图:根据视频,引出伊斯兰教)(一)、宗教的创立1、伊斯兰教的名片(考察学生预习的情况)伊斯兰教创始人时间地点信奉真主教徒经典教义节日主张2、伊斯兰教建立的背景(1)地图展示:学生上黑板画阿拉伯半岛的地图,了解阿拉伯半岛的位置,并简述阿
4、拉伯半岛的自然环境。引导学生概括:阿拉伯半岛绝大部分地区为草原和沙漠,水源和牧场成为当时极为重要的资源。(设计意图:训练学生的读图画图概括能力,同时展示地图,学生可以对阿拉伯地理状况有一个更直观地理解)(2)材料展示:材料1:中世纪初期,即5至6世纪间,阿拉伯半岛绝大部分地区仍处于原始社会末期,牧场、水源和土地属于公共财产,但已经产生贫富和阶级分化,部落之间经常为争夺水草和牲畜发生冲突和复仇战争。材料2:6世纪,波斯与埃塞俄比亚为争夺也门爆发战争,长期的侵略战争给阿拉伯半岛人民带来沉重的灾难,经济遭到严重破坏。外族入侵和商路转移,加剧了半岛的经济危机和阶级矛盾.引导学生概括:阿拉伯半岛上的部落
5、之间为争夺水源和牧场相互仇杀,内部社会矛盾十分尖锐;外族入侵,破坏经济阿拉伯半岛处于内忧外患之后(设计意图:提高学生读材料提取信息的能力,让学生对当时阿拉伯半岛的社会状况理解更深入。)教师:请同学们自己想象成当时阿拉伯半岛的居民,我随机做个采访:面对如此频繁的战争,你内心感受如何?此时此刻,你最大的愿望是什么?过渡:你们说出了每一个阿拉伯居民的心声,就在大家迫切渴望统一的时候,一个自带光环的圣人出现了。3、伊斯兰教的建立者(1)展示穆罕默德的图片询问学生关于对穆罕默德的了解,简单介绍穆罕默德的生平。(设计意图:给学生自我展示的机会,介绍人物生平,可以提高学生兴趣。)提问:穆罕默德的主张,在传播
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新中考历史资料 部编版中考历史资料 中考历史课件 中考历史学案 中考历史设计 中考历史专题 中考历史试卷 中考历史指导 中考历史练习
限制150内