分类教学设计资料.doc
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1、教学设计资料教学目标1.引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知的意义,通过操作学会的方法。2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3.培养学生合作交流的意识。4.让学生体会到生活中处处有数学,学会用学到的知识解决生活中的实际问题。教学内容教科书第38页的内容。教具、学具准备电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。教学设计从生活中引入,初步理解的意义师:同学们都去过超市吧!你们在超市里都看见什么了?那么这些物品是怎样摆放的?说明同学们观察得非常仔细。要想把物品摆放整齐,就要像同学们说的那样一类一类摆放,这节课我们就来学习。(板书课题)那么,这样摆放有什么好处?初
2、步学习师:老师这儿有一个马大哈超市,你们想去看看吗?这样摆好不好?怎么不好?那么咱们来帮他整理整理,这个超市的左边是一个冰柜,这是冰柜上的广告画,右边是一个货架。谁来整理一下?(学生对货架上的物品进行整理)为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起?(强调同一类的物品放在一起)通过同学们的帮助,货架上的物品摆放得既整齐又美观。动手操作,巩固方法如果让你当一名超市里的售货员,你打算怎样摆放货架上的物品?1.小组创作将物品。下面咱们亲自动手摆一摆。你们要摆放的物品都在纸盒里,先把所有的物品倒出来,分一分,看哪些物品放在一起比较合适,再摆一摆,看摆在哪一层比较合适,确定后再贴一贴。每个物品的背面有一个双面胶
3、,把上面的小白纸撕下来,就可以贴在这个纸货架上了。下面4个人一组,看哪组合作得最愉快。2.学生汇报。师:有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况。还有哪个组?(学生介绍小组的情况)还有这么多的组愿意展示,下面咱们请各组长拿着自己组的货架到前面来展示。3.小结:我们参观了超市,又自己亲自动手摆了摆,知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。这样摆放既方便了顾客的购买,又减少了混乱,提高了效率。这种做法在以后的数学课上也经常出现,所以说它是重要的数学思想。4.联系生活,巩固的意义。师:那么在我们日常生活中,在你的家里有没有摆放的情况呢?可见生活中处处有数学,那么我们一定要认真地学好数学,用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。5.练习六的第1、3题。扩展思路初步尝试不同标准1.尝试。刚才我们都是把不同的物品进行,现在看你们每个桌子上都有一把铅笔,都是铅笔,看看你们能不能把这把铅笔再分一分。(同桌讨论)2.汇报。3.小结:同学们真了不起,刚才把许多不同的物品进行了,现在又把一种物品进行了,而且有这么多种分法,说明的标准是不同的,有的按形状分,有的按花色分,有的按有橡皮头和没橡皮头的分,有的按削过和没削过的分。4
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