分类(C)教学设计资料.doc
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1、分类教学设计资料教学目标1.通过动手操作,学习根据不同的标准进行分类。2.通过分一分、看一看的活动,培养学生的观察能力、语言表达能力。3.培养学生合作交流的意识。教学内容教科书第39页。教学设计引入新课复习:上节课我们已经学了按一个标准进行分类,谁能说说什么是分类?引入:今天这节课我们继续学习分类。(板书课题:分类)小组活动,探究新知1.数学分铅笔。a.拿出自己的所有铅笔,观察这些铅笔有什么不同?b.请你们根据观察到的不同把自己的铅笔进行分类。2.小组交流。要求:说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。(集体交流。学生一般都会想到按颜色、长短、有无橡皮头、是否削过等标准进行分类。)3.指导看书
2、。a.说说书上三个小朋友是怎么分的。b.小结:根据不同的标准,我们可以有不同的分法。巩固练习,体验根据不同标准分类1.分花。(第40页第4题)要求:想一想,你会怎么分?你为什么这样分?小结:这4朵花,颜色、品种(或叶子的形状)各不相同。根据这些不同之处,我们找到了两种分法。2.分图片。(第39页的做一做。把该题中图片的形状与颜色作了些更改,使相同形状的背景颜色不同。)启发:现在请你们仔细观察这组图片,你能找出多少不同的地方?你们找到了这么多不同的地方,能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢?3.小结分类方法。师:通过活动,我们发现,每找到一种不同,就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。
3、接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4.混合练习。(第40页的第3题)应用练习1.给公园中的人分类。(第41页第5题)引导:生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景,请大家把他们分分类。(各小组在小黑板上摆图片操作,放背景音乐)同桌互相说一种分法,然后交流。2.给自己小组中的小朋友分类。引导:刚才大家想到了许多分类的方法,通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类,你能有几种分法?a.小组活动。(放背景音乐)b.集体反馈交流。c.优胜组介绍所有的分法。总结1.请学生总结。2.教师总结。上节课我们学了用一种
4、方法分类,今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。教学设计说明在教学活动中,我力求做到放手让学生自己发现问题,自己解决问题。但这里的放手决不是放任自流,否则学生得到的将是一些肤浅的、支离破碎的知识。我在充分相信学生的能力、充分放手的同时,在导字上下工夫,讲究导的艺术。教师导得好,学生的聪明才智才能得到充分的发挥,真正驾御学习,成为学习的主人,才能为学生的自主学习添活力。为此,我比较重视指导语的设计。每次动手操作之前,都引导学生听清要求,仔细观察,并且每次观察的要求有所提高:第一次分铅笔,只要找到一个不同点就可以分了;第二次分花,鼓励学生找到不同的分法;第三次分卡片,则
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