四年级数学教案——统计与可能性.doc
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1、四年级数学教案统计与可能性教学内容:课本第71-74页的内容。(奖牌给哪组)知识目标:1.结合解决问题的过程,了解平均数的意义,体会平均数的必要性。2.能读懂简单的统计图表,并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。情感目标:1.让学生通过讨论奖牌给哪组,了解平均数的意义,体会平均数的必要性。2.结合具体的问题情境,让学生了解平均数问题在生活中的应用,激发学生学习数学的热情与兴趣。课时安排:2课时教学过程备注一、创设情境,导入新课。1.教师播放一段录像:两个小组在相同的时间内进行投篮比赛,最后老师把比赛的结果用简单的统计图表示出来,并提出思考:到底奖牌要分给哪一组?2.学生讨论并汇报。有的学生说
2、,第一组投中的总数多,应该发给第一组;有的学生提出相反意见,因为第一组的人多,第二组的人少,不公平。从而得出应该要看平均每个同学投中几个球。3.揭题。二、探索新知。1.让学生尝试解答。2.生汇报。第一种解法:分别用总数divide;人数的方法,计算两个小组平均每人投中篮球的个数。第一小组平均每人投中(5+6+5+4+5)divide;5=5(个)第二小组平均每人投中(6+5+6+7)divide;4=6(个)第二种解法:用移多补少的方法,求平均数。3.师小结:通过研究奖牌发给谁这道题,你得到了什么启示?如何计算平均数?4.拓展:生活中,应用平均数解答的数学问题还有很多,谁能举例?三、巩固练习:1.做书本第72页试一试。本道题解题的关键是要分析前三天的销售量与今天的进货量之间有什么联系。根据前三天卖出冰糕的平均数来进货的,但不是唯一的。比如,可以联系气温的升高,可以联系休息日等问题。2.做书本第73页练一练第一小题。先让学生尝试解题,再汇报交流。交流的过程中,引导学生可以在统计表上直接用移多补少的方法求平均数。3
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