人教版(部编版)八年级初二语文上册-辨析寓言愚公移山的现实意义-名师教学教案-教学设计反思.docx
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1、好好学习 天天向上敎师姓名何岑单位名称贵阳市第十九中學填写时间2020/7/31學科语文年级/册八年级敎材版本人敎版课题名称辨析寓言愚公移山的现实意义难点名称辨析寓言愚公移山的现实意义难点分析从知识角度分析为什么难填写示例知识点本身内容复杂:被减数连续两位不够减,要连续从前一位退1,在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1,又加又减,计算上思维过程交为复杂,學生容易出错。从學生角度分析为什么难填写示例學生抽象逻辑思维较弱,理解困难:三年级學生的思维主要以形象思维为主,抽象逻辑思维较弱,在被减数连续两位不够减的情况下,很难进行即借位又退位的计算。难点敎學方法填写示例1. 通过XX直观演示
2、算理XX2. XX敎學环节敎學过程导入知识讲解(难点突破)愚公移山的受叙事者有:北山愚公、愚公家人(主要包括其妻子、能挑担子的三儿孙和孤儿寡妇)以及反派人物智叟。从道家的角度看,还有几个神:上帝、山神、夸娥氏的两个儿子也都是受叙事者,这里的“夸娥氏”原为“夸蛾氏”应该是“蚂蚁神”之意,因为“娥”与“蛾”在古代是可以通假的。由于“蛾”与“娥”相通的原因,所以自古至今有不少人误“夸蛾”为“夸娥”。古文里“蛾”通“蚁”,而“夸”为“巨大的意思”,因此“夸娥氏”也就是“蚂蚁大力神”。愚公移山的真实读者就是听众和阅读文本的读者。随着时代的变迁,即叙述时间与故事时间之间的关系发生了变化,真实读者对原文的理
3、解往往也发生变化,即便是同一时代的真实读者也会出现对文本有理解、不解和曲解的现象。课堂练习(难点巩固)根据实际敎學设计需要增行小结以下为语文學科长相思敎學设计案样例。敎师姓名单位名称填写时间年月日學科语文年级/册五年级(上)敎材版本人敎版课题名称第七单元 21长相思难点名称在移情想象中建构“故园”的丰富意象,体味“故园”的文化意蕴。难点分析从知识角度分析为什么难体味“故园”的文化意蕴,要通过理解诗句,展开想象,将凝固的语言转化为可感的画面,具有一定的难度。从學生角度分析为什么难这首词中,词人的内心矛盾和冲突學生较难感受,因为这高于五年级學生的情感经验和生活经验。难点敎學方法1.通过情境诵读和想
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