人教统编版语文三年级下册11-赵州桥-名师教学教案-2.docx
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1、n,赵州桥1 .会认“县、拱”等10个字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,正确读 写“赵州桥、石匠”等词语。要求重点难点2 .朗读文,理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚 的。3 .了解赵州桥不但坚固而且美观的特点,能用给定的词语向别人介绍赵州桥。4 .体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发阜生的民族自豪感。1 .理解赵州桥的历史悠久,设计上坚固、美观的特点。2 .擘习作者观察事物的方法及用词的准确。两时。第一课时教学目标1 .会认“县、拱”等10个字,读准多音字“爪会写赵、省”等13个字,正确读写 “赵州桥、石匠”等词语。2 .正确、流利地朗读文,初
2、步理解者果文内容。数具准备多媒体。数学过程一激趣导入,引出题目1 .你也许观赏过大海,游览过公园,却没想到在我们河北省赵县的汶河上还有一座建造 独特的石拱桥,它就是赵州桥。今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。 (多媒体出示赵州桥图片)阜生认真观察图片,互相交流:这是一座 的石桥。2 .孝攵师小结,导入题目。(板书:赵州桥)(擘生齐读题目)二初读全文,认识生字1 .初读文。(1)擘生听文的录音,边听边画出本的生字、新词。(2)自由读言果文。(多媒体出示阅读要求)读准字音,把句子读通顺。边读边思考,在不理解的地方做上记号。2 .检查读书情况。(1)多媒体出示生字,读生字。赵省县匠
3、设计史创举且智慧历拱济横爪擘生练读,指名读。师生共同正音:注意读准翘舌音“赵、省、设、史、创、智、爪”,前鼻音“县”,后鼻 音“匠、拱、横”等。其中“爪”是多音字,在这里读zhdo,它还有另一个读音zhR,组词为“鸡爪”。(2)多媒体出示词里,读词语。赵州桥河北省赵县石匠设计历史创举而且智慧石拱桥安济桥横跨前爪自由读,小组读,指名读。(开火车读,齐读)3 .擘生以自己喜欢的方式再读一读这篇文,(可以自己读,也可以和同桌合作读)看看 哪些地方使你印象深刻,做上记号,再有感情地朗读文。4 .组长汇报,全班交流,教师引导擘生评价所提出的问题,并解决疑问。(相机进行词句训 练和朗读指导)5 .朗读者果
4、文,自阜生字、新词。(1)擘生查字典自擘生字,理解不懂的词语,并做好笔记。(2)教师检查自阜情况。请同擘们分自然段读者果文,看生字的读音是否正确。抽查对词语的理解,要求同擘们不但能说出字典上的释义,而且能联系三果文内容谈谈自己的理解。(多媒体?示词语解释)智慧:辨析判断、创造创造的能力。设计:在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法、图样等。创举:从来没有过的举动或事业。孝攵师指导擘生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。三细读文,了解内容1 .轻声朗读言果文,说说各个自然段的主要内容。2 .在理解各自然段内容的基础上,完成填空。(多媒体出示填空)(1)赵州桥是的石拱和
5、赵州桥非常 o(3)赵州桥不但,而且。(4)赵州桥是我国珍贵的(世界闻名 雄伟 坚固 美观 历史文化遗产)3 .朗读者果文,质疑、解决文中不理解的地方。四识记生字,写字指导L多媒体出示要求会写的字。赵省县匠设计史创举且智慧历指名读,齐读,指名领读。4 .识记生字。看看这些字,你是如何识记这些字的?形近字比拟:赵一起 省一雀 县一具 匠一匹 设一没 史一中 且一目 举一兴 猜谜语识字:横峰迎来双丰收,硕果载满小扁舟。(慧)5 .开火车读,一边读一边说说怎样写好所读的字。这几个字怎样写才能做到规范、美观?出示田字格中的范字,对照例字认真观察。提醒大家写字的时候要注意什么。“赵、匠、历”:都是半包围
6、结构的字。“慧”:上下结构。“设、计”:左右结构的字,都是左窄右宽。在擘生交流的基础上常攵师范写强调“创、慧”。“创”:左宽右窄,左下面的笔顺是横折钩、竖弯钩。“慧”:上下结构,书写时字要写扁一些,不能出格。阜生再次练写。指名到黑板上写,其他阜生在作业本上写,孝攵师评价。6 .擘生练习书写,教师巡视,个别指导。7 .实物投影写得优秀的生字,由写字的擘生说说怎样把字写好。课后反思1 .本的孝攵阜内容是扫清阅读障碍。教阜伊始,孝攵师出示自阜任务,放手擘生自阜,让阜 生有据可依。2 .争攵师鼓励擘生质疑。在导入题目时,教师让擘生对题目提出质疑,在教擘结束前,教师 又引导阜生对言果文内容提出质疑。“阜
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