2022《语文课程标准》读后感.docx
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1、语文课程标准读后感阅读能力是小学生必备的学习语文的基本功,在高效课堂背景下,我就如何进行语文 单元主题阅读教学,提高小学生语文阅读能力,谈谈自己对单元主题阅读教学的看法。高年级语文单元主题阅读学习,实现怎样的目标,作为小学语文教师必须认真研读语 文课程标准,语文课程标准指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对 话的过程。”这实质上是强调阅读教学要重视学生独特的感受和体验。教师绝不能取代学生在阅读中的主体地位。新课标指出:“语文课程是一门学习语言文 字运用的综合性、实践性课程。”我认为,语文实践有很多形式,其中读是最常用,很重要 的实践形式。读贯穿阅读教学的始终,读不仅是学生和吸纳信
2、息的过程,还是阅读理解 的过程,读也是信息处理后反应表达的形式。阅读教学的过程,应是每个学生潜心读书,获 得个人体验和独特感受的过程。新课标总体目标里面关于阅读教学的四点目标,就是小学高 年级语文阅读学习的基调:1 .能用普通话正确,流利,有感情朗读课文。2 .默读有一定的速度,学会浏览。3 .积累词语,区分词的感情色彩,体会其表达效果。4 .在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章的基本表达方法。学生在阅读活动中具有自主性、独立性,教师那么起引导、点拨作用,而不是用自己的分 析讲解代替学生的阅读实践。教师要让学生直接面对文本,充分地去读书,要善于营造一个 有利于阅读主体情绪化的“场”,使他们自主去读。学生读书的积极性越高,其所获就越多, 效果就越好。要让学生自己与课文对话,从自我出发去感受和体脸。在学生认真地阅读了课文之后, 可以让他们提出自己的疑点。对于其中有探讨价值的问题,我会组织学生展开讨论,各抒己 见,自己去寻找答案。
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