人力资源管理专业人才培养方案(高职).docx
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1、人力资源管理专业人才培养方案二。一九年八月基本技能训练与专业技能训练与课程教学同步,基本上维持技能训练与课堂 教学1: 1的比例。专业综合技能训练安排:第一学期停课一周,进行企业经营管理沙盘实训; 第四学期停课一周,安排人力资源管理综合实训;第五学期停课一周,安排VBSE跨 专业综合实训。五、课程教学进度表详见附件2: 2019级人力资源管理专业教学进程安排表六、毕业条件(一)学分要求三年制高职人力资源管理专业学生毕业,必须于在校期间修完全部课程,所 修学分数必须到达140学分。(二)职业资格证书要求根据人力资源管理岗位群的职业能力和入职需要,鼓励本专业学生考取助 理人力资源职业资格证书,建立
2、和完善“1+X”证书制度,实现学历证书和职业 资格证书对接。1 .技能等级证书(1)全国公共英语(PETS)或大学英语四、六级等级证书;(2)江西省高校非计算机专业计算机水平考试证书或全国高等学校计算 机水平考试证书。2 .职业资格证书获得助理人力资源管理师、劳动保障协理员、劳动关系协调员、职业信息分 析师等职业资格证书。七、继续学习建议(一)本专业毕业生继续学习的渠道1 .学历教育继续学习渠道(1)成人高考:专科毕业工作一年后,可通过全国成人高考中的专接本, 考试进入成人院校学习,一般不脱产或半脱产。(2)自学考试:高教自考中有独立本科段考试,每个专业有10多门课程, 全部通过可获得国家成认
3、本科学历。考生可自学,也可参加业余辅导班,边工作 边学习。(3)专升本考试:招生对象为省内普通高等学校、高等职业技术学校(包 括电大普专班)的优秀应届专科毕生。在考试内容与教学衔接上更符合当前专科 教育特点。(4)研究生考试:获得国家成认的高职高专毕业学历后,经2年或2年以 上,到达与大学本科毕业生同等学力者,参加全国硕士研究生统一入学考试,通 过后,经复试可取得研究生入学资格。2 .非学历继续学习渠道本专业毕业生也可以通过网络学习与培训、参加人力资源管理师职业资格考 试(人力资源管理员-助理人力资源管理师一人力资源管理师一高级人力资源管 理师)、参加相关职称考试等途径继续本专业的后续深化学习
4、。(二)接受更高层次教育的专业面向本专业毕业生可通过专升本、自学考试、考研、成人教育(学历教育)等各 种形式的高等学历教育进一步提升学历水平,接受工商管理、行政管理、市场营 销等相关专业本科以上的高层级教育。第二局部支撑局部一、人力资源管理专业人才培养实施条件(一)师资队伍1 .师资结构人力资源管理专业应严格执行教师资格准入制度,并具有稳定的、结构合 理的师资队伍。职业学习领域课程至少应配备专任教师二名,职业核心课程主讲 教师应具有中、高级专业技术职称,生师比为18: 1。青年教师中研究生学历或 硕士以上学位比例到达80%以上;高级职称比例达30%以上;“双师”素质教师 比例达至I80%以上;
5、专职与兼职教师比例到达1: 1。职业学习领域课程教师每两 年至少有二个月以上时间参加企业实践活动。本专业拥有一支职称与学历结构合理、 教学经验丰富、专业理论功底扎实、实践动手能力强、勇于创新的教学团队。教学团队由20名专兼职教师组成,其中专任教师13名,兼职教师7名。专任教 师“双师”比例为96%;专兼教师比例为1: 0.5;专任教师学缘结构良好,来自全 国多所不同的重点大学;年龄结构合理,学历层次高;职称及职业资格结构合理, 具有人力资源师、经济师等职业资格证书,能够有效指导学生的职业资格证书考 试,师资队伍与江西省同类课程的教学队伍相比,具有一定优势。2 .教师基本要求根据专业开展规划,制
6、订教师各层次的达标要求、达标时间,培养途径和评 估方法,分别要求取得与层次对应的职业技能证书。专业带头人和骨干教师的基 本要求如下:人力资源管理专业教学带头人原那么上应具有大学本科及以上学历并已被学 院评聘有副高级及其以上专业技术职务,在教学一线或教学管理岗位工作五年 (含五年)以上,年龄在60岁以下的校内专、兼职教师。其工作要求为:负责 牵头制定本专业的建设开展规划;主持本专业的培养计划、课程标准的制定;负 责组织本专业课程建设、教材建设等工作;组织本专业的教学改革工作;牵头负 责本专业的实习实训基地建设工作;负责本专业教学团队建设;主持本专业横向 研究工程;聘期内主持完成一项以上院级及以上
7、科研(教改)课题,或主持完成 (担任主编或主审)正式出版1本教材;聘期内至少在核心期刊正刊上发表专业 学术论文1篇(第1作者),并在省部级公开刊物上公开发表3篇及其以上教改 (教研)论文(第1作者);每学期至少主持或参与1次学术报告会或学术交流 座谈会。人力资源管理专业骨干教师原那么上应具有中级及以上专业技术职务,具有大 学本科及以上学历并有一年行业企业实践背景,且从事教学工作四年(含四年) 以上,年龄在45以下的专、兼职教师。其工作要求为:做到教书育人,治学严 谨、严格要求学生,注重学生思想教育,关心学生成长,培养学生的团队协作精 神;积极承当教学任务,更新教学内容,改进教学方法,提高教学质
8、量,规范各 种教学资料,发挥教学骨干作用,较好完成学院下达的教学任务;积极投身学院 专业建设与教改工作,聘期内新建1个校外实训基地或到企业进行顶岗实践一个 月以上;积极参与专业培养计划的制定,对所任课程教学内容进行改革,并完成 教学大纲的制定;协助专业带头人,承当专业团队建设的相关任务;参与教材、 课题、精品课程建设,并在省部级公开刊物上公开发表2篇及其以上教改(教研)论文(第1作者)。(二)教学资源学院需建有主干千兆、百兆交换到桌面的校园网。教室、办公室和学生宿舍 都可方便接通校园网,所有可公开的教学资源都可在学生实名登录的情况下进行网 上查阅和下载。教师和学生可通过网络进行高效相互传递大容
9、量学习信息,并配 备专门的网络管理部门定期对网络进行监管和维护,以保证网络始终处于良好的 运行状态。图书馆馆藏文献保有量、文献利用率和文献检索课教学工作量逐年提 高,馆藏图书应到达120万册以上,电子图书4TB以上。数字图书馆需有CNKI中 国知网等十几个电子数据资源,能为教学和科研提供全方位、多层次的信息服务。 校园网还设有精品课程建设和展示平台、网络学习资源中心。人力资源管理专业建有专门的企业经营管理沙盘、VBSE跨专业综合实训和 多功能实训室应用于实践教学。(三)实训实践1 .校内实训基地(1)企业经营管理沙盘实训室企业经营管理沙盘实训运用独特直观的教具,融入市场变数,结合角色扮演、 情
10、景模拟、教师点评,使学生在虚拟的市场竞争环境中,全真体会企业数年的经 营管理过程,感悟正确的经营思路和管理理念,增强学生的实践经验,提高动手 操作能力。(2)人力资源管理综合实训室人力资源管理综合实训室主要是加强学生对理论课的理解,具体配合人力资 源管理原理,招聘与甄选、培训与开发、绩效管理、薪酬管理等核心专业课的教 学,增强学生的工作实训,做到理论与实践相结合。根据现实企业中的岗位工作 职责,要求每个学生采用分工合作或者独立方式完成一整套岗位工作流程,涵盖 了人力资源规划、招聘与甄选、培训与开发、绩效考评、薪酬与福利、劳动关系 管理等人力资源管理实务,使学生熟悉人力资源管理工作的每个环节,充
11、分领悟 人力资源管理工作的实质,并使学生的实际动手操作能力得到大幅度提高,让学 生了解和熟悉人力资源管理实际工作知识,巩固人力资源管理方面的基本理论及 相关知识,培养学生在人力资源管理实际工作中实践能力。(3)企业资源计划(ERP)实训室企业资源计划(ERP)实训室通过ERP教学系统,搭建起模拟现实企业管理、 经营的应用平台。可以为学生提供基于实务训练的教学资源,营造一个模拟的实 验环境,学生可以进行真实的市场模拟和企业生产经营模拟。让学生足不出校就 可以了解和掌握现代企业管理的知识与技能,为培养现代企业管理人才提供了重要 的途径和模式。该系统包括生产制造系统、财务管理系统、供应链管理系统、决
12、 策支持系统、人力资源管理系统、客户关系管理系统、集团财务系统以及办公自 动化系统等8大功能模块。(4)多功能实训室该实训室可以满足工商企业管理、人力资源管理、市场营销、创业筹划等仿 真模拟实训的需要,切实有效开展仿真模拟实训。(5) VBSE跨专业综合实训室VBSE跨专业综合实训采用用友新道公司研发的“虚拟商业社会环境VBSE”。“虚拟商业社会环境VBSE”是一款多专业综合实习平台,基于该平台开展的多 专业综合实训,通过对真实商业社会环境中典型单位、部门和岗位的系统模拟, 让学生在其中进行身临其境地岗前实习,使学生认知并熟悉现代商业社会内部不同 组织、不同职业岗位的工作内容和特性,训练学生从
13、事经营管理所需的综合执行 能力、综合决策能力和创新创业能力,培养学生的全局意识和综合职业素养。(6)管理素质拓展与珠海天沐集团合作共建了校企管理素质拓展。基地位于庐山天沐温泉度假 村内,占地面积2000多平方米,可同时容纳200人进行素质拓展训练活动及培 训。基地训练设施完善、工程齐全,是融高空器械工程、低空工程、场地工程等 为一体的综合性素质拓展。基地自建成以来,在学校、企业的大力支持和全体教师的共同努力下,取得 了优异的成绩,不仅圆满完成了学校的教学实践任务,也向社会开放进行企事业 单位员工的拓展训练,带动了校园文化的开展。2 .校外实习基地本专业拥有智联招聘(九江运营中心)、东莞联升公司
14、、九江联盛集团、沃 尔玛集团九江店、庐山天沐温泉度假村、杭州润迅通信、抚州今巢人力 资源开发、九江伟伟食品等多家校外实习基地,能够满足人力资源管理专业学生实习的需要。下面是局部实习基地的介绍:(1)智联招聘(九江运营中心)实习基地智联招聘(九江运营中心)是我院与智联招聘共建的校外实习基地。让人力 资源管理专业的学生将理论知识与实际结合,变成学生自己的专业知识,为日后 步入社会打下基础,企业培训会给新进员工的岗前培训与岗上辅导紧密结合,使 培训不仅仅停留在“学”上,而是向岗位延伸,落实在“习”上,培养新进员工 岗位“角色”快速适应能力,促进其在真正步入社会后能快速成长。智联招聘创立于1994年,
15、目前拥有1.7亿职场人用户,累计合作企业数达 450万+。2017年7月,智联招聘发布企业智赢计划。依托强大的数据实力, 颠覆传统招聘模式,建设开放职岗生态系统,重塑人力资源市场招聘服务标准。 同时,智联招聘先后入资51社保、脉脉、猿圈等战略伙伴,不断拓展生态边界。 凭借大数据和AI技术打造开放的人力资本生态,让人才和机会更精准高效的建 立连接,为生态内的合作伙伴创造更多价值。(2)东莞联升公司实习基地东莞联升实习基地是我系与东莞联升电线电缆共建的校外实习基 地。适合工商企业管理、市场营销、人力资源管理等经管类专业学生实践实训。 在该实习基地,学生可以进行工业企业管理综合实训,实训中学生可根据
16、就业意向 选择生产运作、市场营销、人力资源、财务管理等不同岗位进行实践实训。该实习基 地同时为学生在我国制造业集中的珠三角地区就业创造条件。(3)九江联盛集团实习基地九江联盛集团实习基地是我院与联盛集团下属的联盛超市共建的校外实习 基地。适合人力资源管理、工商企业管理、物流管理、市场营销等专业学生实践 实训。学生在该实习基地可以到联盛集团下属的联盛超市进行校外商业企业实 训。经过联盛集团专业培训后,学生可以在联盛集团岗位实训。通过实训,学生 能深入了解商业企业基本运作和人力资源管理实际操作,提高学生实践能力。(4)沃尔玛九江庐山南路店实习基地我院与沃尔玛庐山南路店确定了校企合作的框架协议,建立
17、了沃尔玛九江庐 山南路店实习基地,该实习基地可以满足工商企业管理、连锁经营、人力资源管 理等专业的实习需要。通过在沃尔玛实习基地的实习,学生可以了解世界上最大 的连锁公司完善的服务措施、先进的管理理念。(5)珠海天沐集团庐山天沐温泉度假村实习基地我院与珠海天沐集团九江天沐温泉度假村建立了,可以安排工商企业管理、 市场营销、人力资源管理等专业前往顶岗实习。二、人力资源管理专业人才培养实施规范(一)人才培养模式人力资源管理专业以学生就业为导向,以职业能力培养为核心,构建“职业 技能工程化、通用能力全面化、职业素养过程化”的理实一体化人才培养模式。“职业技能工程化”,就是根据人力资源管理职业岗位需求
18、设计技能型人才 培养的能力结构体系,按照技能的培训内容与培训手段,将技能培训过程分为假设 干相互独立又逐步递进的培训工程,在教学过程中逐步实施,将理论教学、技能 培训与人力资源管理师等职业技能鉴定有机结合起来。“通用能力全面化”,就是在培养学生职业技能能力的同时,通过开设各类 非专业课程及实践课程,提高学生适应社会开展的综合能力。如大学生创新创 业教育、大学英语、计算机基础等课程。“职业素质过程化”,就是在人才培养过程中将人力资源管理专业教育与素 质教育融合起来,全面推进人力资源管理就业岗位需要的职业素质教育,着重培 养学生的爱岗敬业、团结协作、忠诚企业的精神,提高学生以职业素质为核心的 岗位
19、适应能力和职业选择竞争力,实现人才培养综合素质的全面提升。(二)课程教学标准人力资源管理专业课程主要分三大类,分别为基础学习领域课程、职业学习 领域课程和拓展学习领域课程。其中基础学习领域课程包含思想政治课和公共基 础课,主要培养学生的思想道德修养、法律意识和社会通识能力;职业学习领域 课程包含职业基础课和职业技能课,主要教授学生职业必备知识,培养其员工招 聘与配置、员工培训与开发、绩效与薪酬管理、劳动关系管理、企业战略管理等 专项能力及综合管理能力;拓展学习领域课程包含职业限选课和人文素质任选 课,其培养学生人力资源管理专业能力同时,培养学生的国际视野、综合素质和 职业学习能力,提升其职业综
20、合竞争力。(三)教学组织1 .教学模式人力资源管理专业人才培养目标实现的教学模式主要有以下几种:专业模块教学模式。模块教学模式是指在分析人力资源管理职业岗位的 职业要求基础上,将应培养的职业岗位技术能力划分为假设干模块,然后按模块实 施教学,分步骤实现各种岗位技术能力。其特点是不求理论知识上的系统性、完 整性,而强调综合性、实用性。在人力资源管理实务类专业课的教学中都应实施 模块教学模式。技能训练模式。这是指对人力资源职业岗位的各种岗位技术能力通过大 量的、专门的训练,实现职业岗位的国家或部门技术等级标准(助理人力资源管理师)。产教结合教学模式。是指在较为熟练地掌握人力资源管理职业岗位技术 能
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