初三人教版化学教案.docx
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1、初三人教版化学教案 时间如白驹过隙般流逝,我们又将学习新的知识,有新的感受,何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定,下面给大家带来初三人教版化学教案5篇,希望大家喜欢! 初三人教版化学教案篇1 第一单元走进化学世界 一、内容与分析 (一)内容: 药品的取用;物质的加热;仪器洗涤。 (二)分析: 本节课要学的内容是初中化学实验常用仪器的识别、药品取用规则、物质的加热和仪器洗涤的方法。指的是认识仪器名称、用途和注意事项;了解药品的取用规则;学会药品的取用、物质的加热和仪器的洗涤方法,其核心是药品的取用和物质的加热,理解它关键就是要了解实验室规则、识别初中化学实验常用仪器和了解药品取
2、用规则。本课题教学的重点是药品的取用、物质的加热和仪器洗涤等基本操作训练,解决重点的关键是做好规范操作的示范、分析操作不当可能造成的后果。 二、目标及分析 (一)目标: 1、能识别初中化学实验常用仪器; 2、知道化学实验是进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键; 3、学会遵守实验室规则,初步养成良好的实验习惯; 4、学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作。 (二)分析: 1、“识别初中化学实验常用仪器”是指看到仪器图形能写出仪器名称,同时能说出仪器的用途及使用注意事项。 2、“知道正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键”就是能记住化学实验是进行
3、科学探究的重要手段。 3、“学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作”就是指习惯的形成及独立操作能力的形成,即在教师的引导下,能独立进行物质的取用、药品的加热及仪器的洗涤等操作。 三、问题诊断分析 学习本课题时,同学可能会出现两种态度:一是对实验基本操作无所谓动手做,不如用脑记;二是有恐惧心理不敢动手,怕危险。以上两种态度均不利于学习,教学时要注意纠正。 四、教学支持条件分析 在讲到药品的取用时,为了给学生做好示范,借助信息技术播放“粉末固体取用”、“块状固体取用”和“液体取用”三个视频。 五、教学过程设计 (一)教学基本流程 化学实验室简介仪器识别药品取用规则托盘天平的使用连接仪器装置固
4、体药品取用液体药品取用酒精灯的使用方法给物质加热仪器洗涤。 (二)教学情景 问题1:化学实验室有哪些组成部分?各部分的作用是什么? 设计意图:一是增强对实验室的直观印象;二是提高对实验室功能的认识。 师生活动:实验室的组成部分及其作用: 实验桌做实验(或探究)的平台; 水电设施提供实验用水电; 仪器柜存放实验仪器; 药品柜存放药品。 问题2:实验室常用的仪器有哪些?这些仪器的用途及注意事项有哪些? 设计意图:增强学生对初中常见仪器的识别能力。 师生活动:说(写)出下列仪器的名称、用途及注意事项: 问题3:实验室药品取用有哪些规则? 设计意图:培养学生遵循规则、养成良好的习惯。 师生活动: 记住
5、以下常用危险化学品标志: 不能用手接触药品,不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味,不得尝任何药品的味道。(简记为“三不原则”。) 如果没有说明药品用量,液体取12mL;固体只需盖满试管底部。 使用剩余的药品要放入指定的容器内,不能放回原瓶,不要随意丢弃,不得拿出实验室。(简记为“一要三不”。) 试验中要特别注意保护眼睛。万一眼睛里溅进了药液,要立即用水冲洗,冲洗时要不断眨眼睛,必要时请医生治疗。 问题4:怎样使用托盘天平? 设计意图:培养学生的归纳能力和基本技能。 师生活动: 说出天平的构造。 天平使用要点:调零平衡左物右砝放回砝码调零。 说出使用天平的其它注意事项。 问题5:怎样连接仪器装置?
6、 设计意图:培养学生的语言表达能力和动手能力。 师生活动: 看下图回答连接仪器的方法。 仿照上图进行操作。 问题6:怎样往试管里送固体物质? 设计意图:为规范操作作铺垫。 师生活动: 插播“块状固体取用”和“粉末状固体取用”视频。 总结要点:“一平、二放、三慢竖”。 学生操作。 问题7:怎样取用液体? 设计意图:为规范操作作铺垫。 师生活动: 插播“量取液体”视频。 教师示范“液体的倾倒”。 要点:倒、倾、接、上。(试剂瓶塞倒放;容器倾斜;容器瓶口与试剂瓶口接触;试剂瓶的标签向上。) 教师示范“液体的量取”。 要点:平放、面向、视线平。(量筒平放,面向量筒刻度,视线与量筒内液体的凹液面的最低处
7、保持水平。) (注意:仰视量筒读数偏小,俯视量筒读数偏大。) 教师示范“滴管的使用”。 要点:上、直、冲。(滴管要在容器瓶口的上方,且要垂直。滴管用过后要用水冲洗干净。) 学生操作。 问题8:怎样使用酒精灯? 设计意图:为规范操作作铺垫。 师生活动:酒精灯的使用: 拿下灯冒添加酒精(酒精不超过容积的23)火柴点燃外焰加热灯冒盖灭。 问题9:怎样给物质加热? 设计意图:为规范操作作铺垫。 师生活动: 教师演示。 学生归纳给物质加热的方法。 要点:装药品(液体不超过试管容积的13)夹持试管(距试管口约13处)预热外焰加热。 问题10:怎样洗涤仪器?仪器洗涤干净的标准是什么? 设计意图:为规范操作作
8、铺垫。 师生活动:教师示范学生归纳学生操作。 六、课堂小结(略) 附:目标检测 A.烧杯B.烧瓶C.试管D.量筒 A.带回家中B.随意倾倒到水槽中 C.倒到指定的容器中D.倒回原试剂瓶里 A.用镊子B.用玻璃棒C.用钥匙或纸槽送人D.直接倒入 初三人教版化学教案篇2 第二单元课题1空气 一、内容及分析: 本节课要学的内容是空气的组成和空气是一种宝贵的自然资源以及保护空气,指的是空气的组成成分有哪些和空气受到哪些方面的污染以及应该怎样防治,其核心是空气成分的探究实验,理解它关键就是要分析该实验的设计原理、药品的选择及量的要求、实验现象的分析、得出结论。学生已经学过物质的变化和性质以及常见仪器的使
9、用,本节课的内容空气成分的探究实验就是在此基础上的发展。由于它还与氧气的性质和实验室制取氧气有联系,所以在本学科有铺垫的地位,并有承上启下的作用,是本学科的核心内容。教学的重点是空气成分的探究,解决重点的关键是由空气中氧气含量的研究,引出探究氧气含量时所选实验应考虑到的综合因素,由综合因素的确定得出测定空气中氧气含量的方案。 二、目标及其分析 1、目标: (1).使学生了解空气的组成,空气的污染和防止污染; (2).了解稀有气体的化学特性和用途。 (3).通过空气中氧气含量的测定实验,培养学生的分析思维能力和观察能力。 2、分析: (1)了解空气的组成就是指了解组成空气成分的体积分数以及掌握探
10、究空气成分的实验; (2)了解空气污染和防止措施,就是指了解空气污染的来源并能采取相应的防止措施。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是不知道探究氧气含量时所选实验应考虑到哪些综合因素,产生这一问题的原因是学生不懂实验原理,不会设计实验,对物质的性质不是非常了解,不会根据实验现象得出结论。要解决这一问题,就是要在做演示实验时边做边讲解、分析。其中关键是初步培养学生的实验理念。 四、教学过程设计 问题1:空气是由什么组成的? 设计意图:激发学生的学习兴趣 师生活动: (1)、它是一种单一的物质吗?它主要由哪些成分组成? (2)、氮气和氧气在性质上有哪些主要的不同? (3)、你
11、能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗? 补充知识:红磷能在空气中燃烧,实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应,生成五氧化二磷。五氧化二磷是一种白色固体,且极易溶于水。 (4)演示实验回答相关问题:你看到了哪些现象?对于药品的选择应该注意哪些问题?通过该实验,你可以得出哪些结论?哪些因素导致实验中氧气体积小于1/5? 问题2:什么是纯净物和混合物? 设计意图:概念的初步形成。 师生活动:混合物就是由两种或两种以上物质混合而成的物质,如:空气、海水等;纯净物就是只由一种物质组成的物质,如:氧气、纯净水等。 问题3:为什么说空气是一种宝贵的自然资源? 设计意图:培养学生的阅读、归
12、纳能力。 师生活动:分别说出氧气、氮气、稀有气体的主要用途。 问题4:空气受到来自哪些方面的污染? 设计意图:使学生了解空气的污染物和污染源,更好的从自身做起,防止空气污染。 师生活动: (1)、空气污染物有烟尘、有害气体,如二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等。 (2)、空气污染的主要来源有化石燃料的燃烧;工厂排放的废气;汽车排放的尾气等。 问题5:空气污染带来哪些危害? 设计意图:使学生了解空气污染带来的危害,更好的保护环境。 师生活动:空气污染使全球气候变暖;产生酸雨;臭氧层被破坏等。 问题6:防止空气污染应该采取哪些措施? 设计意图:使学生更好的了解防止空气污染应该采取的措施,自己应该怎样做
13、。 师生活动:加强大气质量监测、改善环境状况、多植树造林。 五、课堂小结 本课题主要学习了空气的成分(重点是探究空气中氧气体积分数的实验)、纯净物和混合物的概念、空气是一种宝贵的自然资源,如何防止空气的污染。 六、目标检测 1、下列关于空气的说法,正确的是() A.清新、洁净的空气是纯净物 B.空气的主要成分是氧气,一切生命活动都不能离开空气 C.把空气中的氮气分离出去,剩下的只是氧气,会更有益于生命活动 D.空气是人类生活生产活动的重要资源,防止空气污染极其重要。 2用右图所示的实验装置进行空气中氧气含量测定,此实验中你能观察到什么现象?说明什么问题?要使实验成功要注意哪些问题? 3、下列物
14、质中属于纯净物的是() A.某品牌纯净水B.清新的空气C.24K黄金D.氦激光气 4、空气是一种宝贵资源。下列有关空气的说法正确的是() A.空气中含量最多的是氧元素 B.空气由氧气和氮气组成,其中氧气的质量约占空气质量的1/5 C.空气中分离出的氮气化学性质不活泼,可作食品保鲜的保护气D.空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大,空气质量越好 5、有六种物质:汽车排放的尾气;煤燃烧产生的烟尘;化工厂排放出的废气;江河湖泊蒸发出的水蒸气;植物光合作用放出的气体;人呼出的二氧化碳。其中,能严重污染空气,对人类造成很大危害的物质是() A.B.C.D. 初三人教版化学教案篇3 第三节 化学与农业生
15、产 教学目标: 知识与技能: 1.了解化肥的种类和特性 2.学会对铵根离子的检验 3.了解常见化肥使用的注意事项 过程和方法: 1. 培养学生实验探究能力; 2. 增强学生理论与实际相结合的能力。 情感态度与价值观:使学生认识到日常生活中处处有化学,激发学生学习化学的兴趣,增强学好化学的自信心。 重点: 1.化学肥料的种类和特性 2.铵根离子的检验 难点: 1.铵根离子的检验 2.化学肥料成分的记忆。 课前准备: 教师:以举出所知道的化肥引出课题,对常见的化肥的物理性质,让学生通过观察、看书自己总结;对铵根离子的检验的教学通过实验,激发兴趣,提出问题,让学生通过实验去探究; 学生:通过设置一定
16、的问题让学生看书、讨论、实验探究,重点掌握化肥的种类和特性。 教学过程: 一. 化学肥料 1、氮肥 氨水 NH3H2O 易溶于水 低温密封 碳酸氢铵 NH4HCO3 硝酸铵 NH4NO3 氯化铵 NH4Cl 硫酸铵 (NH4)2SO4 尿素 CO(NH2)2 氮元素可使植物细胞加速分裂和生长,促进植物枝叶茂盛。磷元素使植物提早开花结果,增强抵抗力。钾元素有利光合作用,促进作物生长健壮。这三种元素都是植物生长不可缺少的成分。有刺激性气味的氨气逸出,这是快速检验铵盐的方法。 2、磷肥 它是含有磷酸根的盐。主要有磷矿粉(主要成分是磷酸钙)、钙镁磷粉(主要成分是磷酸钙和磷酸镁)、过磷酸钙(主要成分是磷
17、酸二氢钙和硫酸钙)、重过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙) 磷酸二氢铵 NH4H2PO4 磷酸氢二铵(NH4)2HPO4 3、钾肥 硫酸钾(K2SO4) 氯化钾(KCl) 碳酸钾(K2CO3)(草木灰的主要成分) 4、复合肥料 硝酸钾KNO3 磷酸二氢钾KH2PO4 5、微量元素肥料 如B、Mn、Cu、Zn等 6、农家肥料 二、农药 1、作用 2、危害 三、随堂检测题 l.氨水见光后易挥发和分解,所以容器口必须_,且放在棕色瓶中。 2.硝铵在高温或猛烈撞击时会爆炸,碳铵在受热时会全部分解成气体。尿素的含氮量,肥效持久。铵盐跟碱性物质反应,会放出_. 3.草木灰中的钾肥主要成分是_,它的水溶液呈_。
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