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1、教科版小学二年级上册科学教学设计全套11地球上有什么教学设计课题地球上有什么单兀我们的地球家园 学科小学科学 年级 一年级学习目标知识目标:地球家园中有森林、海洋、陆地、冰川等;地球家园中有动、植物和人类 能力目标:能够运用已有知识对地球上有什么作出进一步认识。情感、态度与价值观目标:充分认识地球是动、植物和人类共同的家园;自觉做保护地球 的小卫士。重点知道地球不仅仅是人类的家园。难点知道地球上的诸多兀素缺一不可。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课共同的家园一一地球讲授新课地球是一个复杂的系统,是人类、和动植物生存的家园。1、请你说一说地球家园中有什么?2、新知解读学生说一说地球
2、家园中什么?初步知道地球家园 中有什么。教师也 可根据学生答符的 情况为后面课程的 进行作出调整。讲授新课1、地球家园中有各种各样的生态环境? 地球家园中有森林、海洋等生态环境。 引导学生对地球家园中的生态环境作出回答。2、地球家园中有动物?在各种生态系环境中生活着不同的动物?3、地球家园中有植物?从我们吃的食物作出引导,学生合作探究列举 一些地球家园中常见的植物。4、地球家园中有丰富的犷产资源?过渡:我们的地球上除了有动、植物和我们人学生对地球中有 什么这有问题作 出回答,并能进 行归纳,得出结 论。引导学生对地球中 有什么作出合答, 并培养合探究的意 识与能力。你都知道哪些?小雨、中雨、大
3、雨、暴雨、雷阵雨。3、新知讲解:天气冷的时候就不下雨了,而是下雪。雪也有小雪、中雪、大雪和暴雪。是天气。活动探究认一认不同的天气认一认不同的天气,说一说你是如何区分的?晴:天空中没有云或云很少,阳光充足。阴:阳光很少,云量多、云层厚,阳光不能透过云层。雨:水滴从云层落下。雪:雪花从天空飘下。风:空气快速流动。雾:水气凝结成雾。学生根据已有 生活经验对教 师提出的问题 作出回答。引导学生对天气 现象进行回忆和 关注,让学生充 分表达自己的想 法。活动探究天气的影响天气的影响过渡:天气的变化影响我们的出行、安全、健康与我们的学习和生活息息相关。1、分别说说图片1和图片2是怎样的天气?对人们的生活有
4、怎样的影响?播放PPT:不同的天气有利的一面与不利的一面2、课堂点拨:描述天气对我们的影响时,要注意 从有利和不利两个方面进行描述。学生根据已有 生活经验对教 师提出的问题 作出回答。能够从正反两个 方面认识天气的 影响。为后面研 讨探究“天气对 动植物和人类有 哪些影响”做铺 垫。拓展提升光合作用光合作用光能合成作用,是植物、藻类和某些细菌,在可 见光的照射下,经过光反应和暗反应,利用光合 色素,将二氧化碳(或硫化氢)和水转化为有机 物,将光能转化成化学能储存在有机物中,并释 放出氧气(或氢气)的生化过程。光合作用是一系列复杂的代谢反应的总和,是生 物界赖以生存的基础。了解植物的光合作用。充
5、分激发学生对 天气影响动植物 和人类生活的认 识。资料宝库极端天气极端天气1、持续降雨引发洪涝灾害1998年,我国长江、嫩江、松花江流域发生百年 不遇的特大洪涝灾害,全国共有29个省市遭受不 同洪涝灾害,受灾2. 23亿人,造成经济损失达 1660亿元。2、龙卷风带来的危害2012年,龙卷风袭击美国得克萨斯州,汽车、房 屋、大树等均被撕毁和卷走,汽车甚至被抛到空 中。3、冰雹天气造成的损失2013年,德国汉诺天降冰雹,冰雹的最大直径达8厘米,很多人被砸伤,汽车、屋顶和窗户被砸坏 无数,共造成数百万欧元的损失。了解极端天气进.步激发学生 对天气影响动植 物和人类生活的 认识。研讨探究 不同的天
6、气对动植 物和人类 有哪些影 响?不同的天气对动植物和人类有哪些影响?1、天气不但对我们人类有影响,对动物和植物 也有影响。小组讨论,再全班分享,天气对动植 物和人类有哪些影响?2、小结:掌握天气变化的规律,才能让天气更好 地为人类服务。小组讨论,再 全班分享,天 气对动植物和 人类有哪些影 响?对阴、阴、雨、雪、风这几大类 常见天气进行辩 证的描述,并能 从天气对动植物 和人类的影响方 面进行分类描 述。拓展延伸关于天气的谚语场春雨场暖,场秋雨场寒。东风雨,西风晴,北风过来冷煞人。青蛙呱呱叫大雨要来到。蚂蚁搬家将有雨下。雷公先唱歌,有雨也不多了解关于天气的谚语了解关于天气的 谚语,让天气更
7、好地为人类服 务。课堂小结各种各样的天气天气有(阴)、(晴)、(雨)、(雪)、(风)等现象。天气变化影响(动植物)和(人类)的生活。不同的天气有(有利)的一面也有(不利)的一 面。课程结束总结本课所学课堂练习课件呈现巩固本课所学板书各种各样的天气阴、晴、雨、雪、风天气变化影响动植物和人类的生活不同的天气有有利的一面也有不利的一面呈现本课知识重占八、16不同的季节教学设计课题不同的季节单兀我们的地球家园学科小学科学年级 二年级学习目标知识目标:会描述一年中季节变化产生的典型现象。能力目标:能够举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。情感、态度与价值观目标:意识到四季变化对动植物及人类的影响。重
8、占会描述一年中季节变化产生的典型现象。难点能够举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入欣赏视频,说说你的发现。课堂点拨一年四季,认真观察,一定会发现我们的家园发 生的变化很大,改变的现象很多,如树叶的变化 比较明显,是容易观察到的,但是我们也要注意初步感知四季的变化通过感知四季,发现四季中的变化。从多个角度描述年四季的变化。讲授新课 在不同的 季节,我 们的家园 发生了哪 些变化?聚焦在不同的季节,我们的家园发生了哪些变化?过渡:冬去春来,四季交替,在我们的周围你都发现了四季的哪些变化。四季的特点PPT出示,学生补充。初步了解感知 四季
9、的变化及 特点。初步感知四季, 建立到大自然中 去发现四季变化 的意识。同时也 为下一节课做 大自然的孩子 做准备。活动探究 展示我们 收集到的 有关四季 的资料过渡:把我们收集到的资料放在一起,分类摆放,看看都有什么共同点。1、展示我们收集到的图片资料。2、读一读我们收集到的资料,看看这些资料分别 从哪些方面描写四季。田园四季歌过渡:同学们在语文课上你们学过关于四季的课文吗?(部编语文,二上识字第4课田园四季 歌)出示田园四季歌。3、看看我们收集到的视频,视频中变化最大的是 什么。观察一组植物生长过程的视频,会发现不知不觉 间植物就是这样长大的。学生根据已有 生活经验对教 师提出的问题 作出
10、回答。展 示收集到的资 料并有所发 现。学生自己收集资 料的过程就是对 四季的初步认识 的过程。把自己 的学习成果与同 学们进行分享交 流,通过比较分 类加深对四季变 化的认识。通过 分析整理资料及 教师授课过程中 的适当补充,形 成对不同季节的 整体认识。活动探究举例说说,在不同的季节,动物、植物 和人们的过渡:春天小鸟在树上筑巢、季节交替,小狗换 毛,不同的季节我们会更换不同的服装。你能举 例说说不同季节动植物及人类的变化吗?1、不同季节动物的变化。2、不同季不植物的变化3、不问季节我们的衣着变化。4、观看视频,说说季节变化对动植物的影响。学生根据已有 生活经验对教 师提出的问题 作出回答
11、。通过为小动物建 个家等内容的学 习,培养学生爱 护小动物、保护 与珍惜动植物、 热爱大自然、关 爱地球家园的意衣着有什么变化?识。研讨探究 我们的地 球家园在 不同的季 节有哪些 不同?你能说说不同的季节我们的地球家园有哪些不同吗?总结:植物的特征、动物的行为、人们的衣着在不同的季干都有不问,四季的天气也不同1。说说四季都有哪些不同。联系生活并回顾 前面所说,对四 季变化有进一步 的认识。研讨探究 季节的变 化对动植 物和人有 哪些影响你能从正反两个方面说说季节的变化对动植物和人有哪些影响吗?春:夏:秋:冬:交流季节变化 的影响。交流可以不局限 在季节对动植物 人和产生的影 响,最好能从有
12、利和不利两个方 面进行分析,辩 证地、多角度地 看待事物。拓展提升 收集叶子、果 实、种子 等,利用 它们作 画。.到校园里、小区里走一走,捡拾树叶、果实、种 子等,利用它们完成小制作,将制作好的作品保 存起来或送给亲人。收集整理相关物体进一步提高学生 对四季认识的兴 真趣,同时为下 节课做铺垫。课堂小结不同的季节通过今天的学所你有哪些收获?课程结束总结本课所学课堂练习课件呈现巩固本课所学板书不同的季节春夏秋 冬呈现本课知识重点17做大自然的孩子教学设计课题做大自然的孩子单兀我们的地球家园学科*小学科学 年级 一年级学习目标知识目标:知道人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。能力目标:能
13、参与制作一个爱护小动物的装置。情感、态度与价值观目标:通过为小动物建个家等内容的学习,培养学生爱护小动物、保 护与珍惜动植物、热爱大自然、关爱地球家园的意识。重点知道人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。难点能参与制作一个爱护小动物的装置。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入欣赏大自然的视频,说说你的感受。感知大自然通过感知大自然的 美,初步感知大自 然。讲授新课 亲近大自 然,了解 大自然的 奥秘。聚焦亲近大自然,了解大自然的奥秘。过渡:动物、植物和我们都生活在地球家园 中。亲近大自然,做大自然的孩子,会让我们 了解更多大自然的奥秘。1、动物有自己的家族、自己的王国
14、。你还知道 哪些动物家族?2、走进大自然,发现其中的奥秘视频播放法布尔的故事。说说对你有哪些启zK o课堂点拨:动植物与我们人类一样,都生活在 地球家园中,都是大自然的孩子。它们有许多 神奇、有趣的秘密等着我们去发现、去解答。 像科学家那样走进大自然观察它们的生活、揭 开自然界的奥秘。初步了解感知 大自然。初步感知大自然, 建立想要了解大自 然,就要去亲自观 察、去发现的意 识。活动探究 寻找动植 物和我们 的联系过渡:自然界的动植物与人类的生存、生活息 息相关,为我们提供大量的食物、丰富的资 源。1、植物与我们的联系(1)植物为我们提供丰富的食材:如水果、蔬 菜、谷物等。(2)植物为我们提供
15、大量的用材:如棉衣、筷 子等。你不知道哪些植物为我们提供的用材?(3)植物美化我们的生活:如公园、小区里的 植物,家里的绿植等。2、动物与我们的联系(1)动物为我们提供了丰富的食材。幻灯出示 后追问:说说你还知道哪些动物为我们提供的 食材?(2)动物为我们的提供的用材。幻灯出示后追 问:你还知道哪些动物为我们的提供的用材?(3)动物帮助我们工作。牛耕地、马拉车,你 还知道哪些动物帮助工作的例子。(蜜蜂给植物 授粉、导盲犬等)(4)动物是我们的好伙伴。宠物狗、宠物猫。你还知道哪些人类的好伙伴?知识小结:你能说一说动植物与我们的联系吗?我们与动植物有着紧密的联系。动植物为我们 的衣、食、住、行提供
16、必需的、丰富的资源, 人类的生存与生活离不开自然界的动植物。学生根据已有 生活经验对教 师提出的问题 作出回答。知道我们的衣、 食、住、行与动植 物有着紧密的联 系。引导学生发现 周围生活的事物与 动植物的联系。活动探究保护小动过渡:你能说说我们应如何保护小动物吗?总 结:自然界的动物是我们人类的好伙伴,我们学生根据已有生活经验对教通过为小动物建个家等内容的学习,物要爱护身边的小动物,不随意破坏它们的家园、打扰它们的生活1、给小动物建个家选择一个比较安静、安全、风比较小的环境将 制作好的小动物的家安置在合适的位置。2、喂食小动物在小动物经常出没的地点,投放适量的食物。(注意:只有在必要的时候才
17、有会投放,不能让 小动物产生依赖)3、说一说我们为什么要爱护小动物?爱护小动 物我们应该怎样做?课堂点拨:关爱小动物的生存与生活环境就是 关爱我们人类自己!爱护小动物应从实际的行 动做起,让我们行动起来,从点滴的小事做 起,共同为动植物与我们自己建造一个和谐美 好的家园!师提出的问题作出回答。培养学生爱护小动 物、保护与珍惜动 植物、热爱大自 然、关爱地球家园 的意识。研讨探究 说说与我 们的衣、 食、住、 行有关的 动植物过渡:动植物与我们的衣、食、住、行关系密 切,你能说一说与我们有关的动植物吗? 1、与我们有关的动植物?2、人类的生活与动植物有哪些联系?课堂点拨:动植物为人类的生存、生活
18、提供了 非常宝贵的资源,我们要爱护动植物、保护濒 危动植物,保护它们就是保护我们自己。拓展提升 了解更多 植物、动 物与人类了解更多植物、动物与人类的联系1、植物为动物和人类提供食物。如野果、竹笋等。2、植物为动物提供家园,如树洞、鸟巢、大树了解更多植物、动物与人类的联系激发学生对更多植 物、动物与人类的 联系认识的兴趣。的联系还可以为菌类提供生长环境。3、植物可以改良水土环境。4、动物为植物授粉、传播种子。如松鼠埋在土 里的种子会长成新的树木,蜜蜂、蝴蝶为花朵 授粉。5、动物救治植物病虫害。如啄木鸟、七星瓢 虫、青蛙等。研讨探究 不同的天 气对动植 物和人类 有哪些影 响?不同的天气对动植物
19、和人类有哪些影响?1、天气不但对我们人类有影响,对动物和植 物也有影响。小组讨论,再全班分享,天气对 动植物和人类有哪些影响?2、小结:掌握天气变化的规律,才能让天气更 好地为人类服务。小组讨论,再 全班分享,天 气对动植物和 人类有哪些影 响?对阴、阴、雨、雪、风这几大类常 见天气进行辩证的 描述,并能从天气 对动植物和人类的 影响方面进行分类 描述。课堂小结做大自然的孩子在地球家园里,人类、动物、植物等生物间相依相存,都是大自然的一部分。课程结束总结本课所学课堂练习课件呈现巩固本课所学板书做大自然的孩子动物 植物人呈现本课知识重点2. 1我们生活的世界教学设计课题我们生活的世界单元材料金斗
20、小学科学年级二年级学习目标学习目标知识目标:建立自然世界和人工世界两个概念,并且能够从材料的视角看待自然世界和人工世界。能力目标:认识自然世界和人工世界中的常见材料,并能将身边的物品按材料类别分类。情感、态度与价值观目标:培养学生保护环境的意识,能对身边的材料进行废物利用。重点建立自然世界和人工世界两个概念,并且能够从材料的视角看待自然世界和人工世界。难点认识自然世界和人工世界中的常见材料,并能将身边的物品按材料类别分类。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课漫画导入先生,他们说我是榆木脑袋,我的脑袋是木头做的吗?今天我们的学习就从材料学起,一起来感知我们 生活的世界。感知材料通过漫
21、画初步建 立“材料”这一 概念。讲授新课 在我们生 活的世界 里,你能 说出哪些 物品?它 们都是用 什么材料 做的?过渡:我们生活在一个由各种材料组成的世界 里,人类的生活离不开材料。你能说出哪些物 品?它们都是用什么材料做的?师总结:我们的周围既有自然世界,如山川、江 河等;也有人类设计、制造的人工世界,如高 楼、车、船、衣服、家电等。我们见到的物品种 类繁多,制作的材料也不尽相同。初步了解感知 材料。根据已 有经验对教师 所提出的问题 作出回答。通过学习,建立 自然世界和人工 世界两个概念, 让学生能够从材 料的视角看待自 然世界和人工世 界。讲授新课材料的生 产加工过渡:随着科技的不断
22、进步,人类可以越来越多 的生产加工各种材料,一起来看两个与我们生活 相关的材料的生产加工过程。1、塑料袋的生产加工2、冶炼钢铁看完视频说说你的感受畅谈观看视频后的感受感知科技进步带来的变化。活动探究 按材料类 别分类1、 说说它们是由什么材料制成的。2、 将物品按照材料类别分类。学生根据已有生活经验对教师提出的问题对材料的已有认 识都将成为后续 学习的起点,分类外,还蕴含着丰富的矿产资源,你都知道哪些矿产资源?活动探究我们的地球家园中有什么,请你画一画。学生绘制地球中有什么让学生发现和表述地球的丰富和美好。研讨探究地球中有什么?缺少一样可以吗?研讨探究地球中缺少*可以吗?帮助学生初步建立 地球
23、家园各事物之 间的联系合作探究站在地球往外看,我们能看到什么?蓝天、白云、日、月、星辰帮助学生意识到除 了地球自身外,大 气层也是地球家园 的重要组成部分。拓展提高地球的内部结构初步了解地球的内 部结构,为今后的 学习作铺垫。课堂小结地球家园中有森林、海洋、陆地、冰川等;地 球家园中有动、植物和人类板书地球家园有什么海洋陆地冰川动、植物以及我们人类工同的家园呈现本课知识重点1.2 土壤一一动植物的乐园教学设计课题地球上有什么单元我们的地球家园学科小学科学年级二年级学习目标知识目标:土壤上生长着许多植物,土壤表面和土壤里生5舌着许多动物。能力目标:能在老师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物
24、进行细致、全面、有顺序地观察和记录。情感、态度与价值观目标:能够充分意识到观察能力对于学习科学十分重要,科学的观察作出回答。将物品按材料的类别进行分类类活动后,还可 以寻找不同的方 式交流分类的结 果。从而为今后 的学习打下一定 的基础。研讨探究 把物品分 成了哪几 类?我们把物品按材料类别分成了哪几类?我们主要把物品分成了金属、塑料、玻璃、橡胶、陶瓷、木头等。根据分类结果 作出回答。回顾前面所学。进一步明确材料 的类别。研讨探究 每一种材 料有什么 特点?不同的材料有着各自不同的特点,如玻璃是透明 的,橡胶一般都具有弹性。以小组为单位讨论不 同材料各自的特点吗?总结:每种材料都有优点和缺点,
25、我们在制作物 品时,会充分利用材料的优点,规避它的缺点, 使制作的物品具有相应的用途。小组讨论,再 全班分享,不 同材料的特 点。能够认识不同类 别材料的各自特 点,并尝试着解 释根据不同材料 的特点它们的用 途也有所不同。研讨探究说一说它们是什么 材料的?幻灯出示多种材料制成的物品。你能说说它们是什么材料制作的吗?(学生在分类这些物品时会产生一定的分岐) 有一些物品是由多种材料制成的,这样在分类时 就会出现多种结果。一般情况下,我们按照物品 的主要构成或用途来分类。小组讨论这些 物品应属于什 么材料。明确我们要按照 物品的主要构成 材料分类。拓展延伸材料与环境培养学生保护环 境的意识,能对
26、身边的材料进行 废物利用。课堂小结我们生活的世界材料一般分为人工材料和自然材料两种。材料是物质,但不是所有的物质都可以称为材料,燃课程结束总结本课所学料、化学原料 食物、药物一般不称为材料。课堂练习课件呈现巩固本课所学板书我们生活的世界自然世界人工世界玻璃、塑料、陶瓷、金属、木头、橡胶呈现本课知识重点2.2不同材料的餐具教学设计课题我们生活的世界单兀材料学科小学科学年级 二年级学习目标知识目标:每种材料都有各自的特点,同种物品可以由不同的材料组成,根据材料的特点可以判断常见材料种类。能力目标:通过观察不同材料的餐具,深化对材料特征的认识。情感、态度与价值观目标:培养学生的爱国情怀。重点每种材料
27、都有各自的特点,同种物品可以由不同的材料组成,根据材料的特点可以判断常 见材料种类。难点辨识出一个物品中的多种材料,区分出同一类物品的不同材料,。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频饮食文化导入从古至今,人们在解决温饱问题后,总是会对吃 产生这样会那样的要求,今天我们就来学习和吃 有关的内容,不同材料的餐具。观看视频,初 步感知餐具带 来的烹饪变 化。了解一定的饮食 文化,能够对本 课所学产生浓深 厚的兴趣。讲授新课 不同材料 的锅简介鼎的历史提出问题:你都知道哪些材料的锅?幻灯出示并简介几种常见的锅。说说不同材料的锅都有哪些特点?根据已有经验 对教师所提出 的问题作出回 答。
28、对不同材料的制 品形成初步的认 识讲授新课 我们是如 何知道各 种材料的 特点的。过渡:我们可以通过哪些方法来知道不同材料的特点?1、看:材料的颜色、花纹、是否反光。2、听:发出的声音。3、闻:味道4、摸:光滑度。5、掂:轻重有时我们也可借助一些工具对材料进行更加细致的观察。认一认不同材料的碗,说一说它们的特点。畅谈观看视频后的感受感知科技进步带来的变化。活动探究猜一猜一、请根据以下线索,猜一猜它是什么材料的餐 具。1、它摸起来很光滑。2、敲击它时声音较沉闷。3、它的颜色较鲜艳。4、掂一掂它的质量较轻。二、“神秘的盒子”游戏在一个密封的盒子中装入某种材料的餐具,我们 只能描述餐具或材料的特点,
29、老师回答“是”或 “不是“,最后猜出盒子里的餐具。学生根据已有 生活经验对教 师提出的问题 作出回答。本活动让学生充 分运用眼、手、 鼻、耳等多种感 官进行观察,并 且通过游戏的方 式让学生能够运 用科学词汇描述 材料的特点。不 仅培养学生的观 察能力,还可提 高他们的语文表 达能力。活动探究 不同材料 的筷子和 勺子过渡:生活中的餐具不仅锅和碗可以由不同的材料制成,筷子和勺子也可由不同材料制作而成。一、认一认这些筷子是由哪些材料制作而成。筷子传承了悠久的中华文化,一起来看播放筷子文化及筷子历史视频二、认识不同材料的勺子了解不同材料 的同时,了解 中华文化。了解悠久的历史 文化,从而培养 学生
30、的爱国情 怀。1、说,说年龄较小的孩子应使用什么材料制成的 勺子,为什么?2、说一说吃馄饨等食物时选择什么材料制成的勺 子?为什么?拓展延伸你还知道哪些物品可以用不同材料制成?椅子窗框杯子学生根据已有 生活经验对教 师提出的问题 作出回答。材料具有多样 性。同一种材料 可以制成不同的 物品,如用木头 既可以制成家 具,也可以制成 筷子;同一种物 品可以由不同材 料制成,如塑料 窗框和金属窗 框。课堂小结不同材料的餐具每种材料都有各自的特点,同种物品可以由不同 的材料组成,根据材料的特点也可以判断常见材 料的种类。课程结束总结本课所学课堂练习课件呈现巩固本课所学板书不同材料的餐具材料特点优点缺点
31、呈现本课知识重点2. 3书的历史教学设计课题书的历史单元材料学科小学科学年级二年级学习知识目标:不同的材料具有不同的特性;可以通过选择适当的材料,不断地优化产品。目标能力目标:运用多种感官,借助简单工具观察材料的特性并思考适合相应材料的书写工具以及装订方法。情感、态度与价值观目标:体会做书的材料随时代演变、革新的过程。重点不同的材料具有不同的特性;可以通过选择适当的材料,不断地优化产品。难点运用多种感官,借助简单工具观察材料的特性并思考适合相应材料的书写工具以及装订方 法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜字谜一人身子直,右长两个驼, 头上一只眼,孔子家里多。 谜底:书自由回答
32、激发学生的学习 兴趣。研讨探究 说一说你 对书籍的 认识和理 解。欣赏:读书郎1、说一说你对书籍的认识和理解。2、简介现代常见的两种常见书籍(1)纸质书:文字和图像等信息于一体的纸张集合一一纸质书(2)电子书:集文字、图片、声音、影像等信息 内容为一体的数字化电子书。小结:书籍:传播信息的媒体。根据已有经验 对教师所提出 的问题作出回 答。二年级的学生已 对书籍有一定的 认识和理解,本 活动的目的在于 了解学生对书籍 的认知情况,为 后面的教学打下 基础。讲授新课 我们是如 何知道各 种材料的 特点的。过渡:我国古代的四大发明,造纸术、印刷术、 黑火药、指南针其中造纸术、印刷术、都与书籍 有关
33、的。可见书籍作为传播信息的媒体的重要 性。那么作为重要书写材料的纸张又有那些知识 是需要我们了解的呢,一起来看。播放视频:造纸术的秘密新知讲解:造纸技术的发明和改进促进了人类文 化的传播和发展,人们为了纪念蔡伦又将他所改 进的造纸术称为蔡伦纸或蔡候纸。畅谈观看视频后的感受感知科技进步带 来的变化。在造纸术发明前人们还曾用竹简和绢帛作为书写 材料,一起来看关于它们的资料。正式的书籍,是在两千多年前春秋战国时代出现 的。人们把文字写在木片或竹片上,这些木片或 竹片叫简或牍。这种笨重的书使用起来极不方 便。在此之前人们还曾把文字记录于龟甲或兽骨之 上,后人将其称之为甲骨文,但由于书写材料的 限制,并
34、没有出现正式的书籍。活动探究 制作简易书过渡:科技是人们在不断发明、制造、改进中一 点一点进步的,下面我们将通过活动来感受科技 的进步。活动:试着用以下材料分别做一本简易的书。幻灯出示活动材料。活动L用不同的笔在三种材料上写字幻灯出示写作要求:(1)用毛笔在竹片上写字,写上成语。(2)用树枝在橡皮泥上写字,写上你的姓名。(3)用铅笔在纸上写字,写下一条格言。说说使用不同材料写字时的感受。活动2:试着装订成册,成为一本书幻灯出示三种书的制作要求:(1)橡皮泥书的制作:两块橡皮泥板刻好字后,将 橡皮泥板整齐地摆放在一起。(2)竹简的制作:用绳子系在竹简上,每一片竹简 系一个扣,上端和下端分别绑上绳
35、子做两端的固 定。(3)现代书的制作:将纸摆放整齐,用订书器装 订,一般装打两到二个钉,注意装订的时候要对学生根据已有 生活经验对教 师提出的问题 作出回答。本环节设计在于 想让学生去感 受、模仿从古至 今人类在书籍的 制作过程中使用 的方法。为后面 研讨探究的展开 丹卜实践基础。齐。说说装订时的感受。研讨探究比较三种 书写材料1、比较三种书写材料幻灯出示2、新知讲解:古今对比幻灯出示3、三种材料做成的书,各有什么优点和缺点?幻灯出示了解不同材料 的同时,了解 中华文化。回顾书写和装订 过程中的感受, 探讨用不同材料 做成的书的优缺 点,包括制作难 易程度,保存情 况,携带情况, 使用情况,获
36、取 材料难易程度等 方面进行比较。问题研讨制作一本真正的书过渡:我们的体验活动中只是书写了简单的几个 字,装订时也较为简单。提出问题:我们的教科书一般都有几万字,如果 让你选择一种材料来书写一本教科书,你会选择 那种材料?为什么?小结:橡皮泥书的书写阻力大,书写时不方便; 采用摆放式装订不易于携带和阅读。竹简虽易于 书写,但装订时不方便,且竹简较重不易于携 带。现代书易于书写,装订方便,纸张较轻携带 方便。在探究活动中, 由于尝试的是简 单处理,学生可 能会认为竹简或 橡皮泥书更易于 书写或装订,本 环节的目的在于 对学生进行正确 的引导。从而让 学生真正体会到 科技进步带来的 变化拓展延伸现
37、存最早的有字竹简一一曾侯乙墓竹简现存最早的纸写书一一三国志世界上页数最多的书是一一四库全书了解更多书的历史课堂小结书的历史提出问题:根据做书的材料变化,我们得到了什学生根据所学对教师所提问课程结束总结本课所学么什么启示?问题小结:从中骨文到竹简,做书的材料来源更 充足,书写更方便,装订更结实、耐用;从竹简 到现代书籍,材料变得更轻便,书写、阅读、装 订、携带变得更方便。人类通过智慧不断发现、 发明新材料,并将它们应用到生活中,使我们的 生活越来越便利。题做出回答。课堂练习课件呈现巩固本课所学板书书的历史甲骨文竹简纸质书优点缺点呈现本课知识重占八、24神奇的纸教学设计课题神奇的纸单元材料学科小学
38、科学年级 二年级学习目标知识目标:材料经过加工,改造,优化后其性能会发生改变。能力目标:能对普通的纸进行简单加工与改造,比较纸在改变前后的变化,能用语文描述纸折叠前后的变化。情感、态度与价值观目标:能够意识到科技改变生活。重点材料经过加工,改造,优化后其性能会发生改变。难点能对普通的纸进行简单加工与改造,比较纸在改变前后的变化,能用语文描述纸折叠前后 的变化。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜语正看一大片,侧看一条线,遇火能燃烧,遇水容易烂。(打一物)自由回答激发学生的学习 兴趣。谜底:纸研讨探究 纸有哪些 用途过渡:纸是生活中常见的物品,说一说生活中的 纸都有哪些用途(或生
39、活中哪些物品是纸做的)。根据已有经验 对教师所提出 的问题作出回 答。引领学生分析纸 的特点、交流纸 的作用,引发对 纸的特点及其用 途的思考,为后 续的探究学习做 好铺垫。新知讲解关于纸新知讲解:纸的真相对于纸你真的了解它吗? 一起来看关于纸的儿大真相。播放视频:纸的几大真相。小结:说一说关于纸你都了解了哪些?新知讲解:可吃纸、可穿纸随着科技的进步,纸的发展已经颠覆了我们对他的认识,起来看。播放视频:可吃纸、可穿纸。小结:说一说看完视频后的感受,是不是和老师一样也想尝一尝这种特殊纸做食品了。新知讲解:发光纸科技的进步是否还能让纸有更多的用途呢? 一起来看。播放视频:发光纸。小结:科技的进步让
40、纸越来越神奇.畅谈观看视频后的感受使学生开始关注 纸的特点。此过 程在提升学生参 与广度的同时又 促进学生思考的 深入。新知讲解 普通的纸 有什么特 点过渡:上面我们看到的这些纸虽然神奇,但生活 中并不常见,生活中常见的普通纸又有什么特点 呢?小结:用手触摸,能感觉到纸的表面光滑,很轻 薄;按一定的方向折纸,会在纸张表面留下痕学生根据已有 生活经验对教 师提出的问题 作出回答。使学生开始关注 纸的特点。此过 程在提升学生参 与广度的同时又 促进学生思考的迹;用笔书写,墨水会很快被纸吸收;用放大镜 观察,可以看见纸的表面有很多细小的丝状构 造,相互交织着重叠在一起。深入。活动探究能让纸有更多的本
41、 领吗?过渡:普通纸对形状进行加工改造后,你能让它变得神奇起来吗? 一起来看。播放视频:纸的魔术小结:我们也可以像魔术师那样,对纸的形状进 行加工后让张普通的变得神奇起来。1、叠一叠:比一比,看看纸发生了哪些神奇的变 化。2、按一按:将手分别按在普通的纸和瓦楞状的纸 上,松开手后会有怎样的变化?这个实验说明了什么?将纸折叠成瓦楞状能增加它的弹性。3、放一放:将普通的纸和瓦楞状的纸分别架在两 本字典上,形成纸桥,把两个相同的订书器分别 放在纸桥上,哪种纸容易被压塌?这个实验说明了什么?瓦楞状纸的承重能力比普通纸桥的承重能力强。4、摸一摸:将手分别隔着普通的纸和瓦楞状的纸 摸一杯装着热水的杯子,感
42、受传给手的温度。哪 种方式传到手上的温度速度快且温度高?这个实验说明了什么?瓦楞状的纸与普通的纸相比,有较好的隔热效果。课堂点拨:把纸叠成瓦楞状,从侧面观察发现,侧面的形状 是一排三角形,三角形是结构形状里最稳定的, 且折叠后的纸厚度增加,能大大增强纸的抗弯曲了解不同材料 的同时,了解 中华文化。通过示范和指 导,引导学生折 出符合实验要 求、便于实验操 作的瓦楞状纸。二年级学生在动 手操作活动中很 容易出现不规范 操作的情况,而 通过示范指导引 领学生认识规范 操作的细节,明 确实验中的注意 事项,实现了对 学生操作技能、 精确意识的培 养。方法会使我们获得更多有用的信息O重点土壤上生长着许
43、多植物,土壤表面和土壤里生活着许多动物。难点能在老师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序地观察和 记录。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谜语导入新知探究一、土壤上生活的动植物1、视频:土壤动植物的乐园2、土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活 着许多动植物。(1)你认识这些生活在土壤中的动物吗? 你还知道哪些生活在土壤中的动物?(2) 土壤中的植物花、草、树木学生说一说土 壤中有哪些 动、植物,土 壤为它们提供 了些什么?土壤为植物提供很 多营养,如:水、 矿物质等。很多动 物在土壤里面筑 巢,甚至土壤给一 些动物提供了食 物。阅读资料生物与土壤的关系阅读资料知道土壤与动、植物相互依存的关系。活动探究观察土壤里的动、植物讲解观察区域、观察顺序、观察方法、注意事 项等。在教师的讲解 下正确认识如 何进行观察。做好观察前的准备。研讨探究土壤里的动植物讲解观察后如何进行描述。选择土壤里具 体的动、植物 进行描述。让学生通过讨论, 进一步了解土壤上 生活着许多植物和 动物。重点关注土 壤对动植物的生存 的作用:土壤为植 物提供水分、矿物能力。因此,将纸叠成瓦楞状能增加它的弹性、 承重力和隔热性。研讨探究折叠前后,纸有 什么变化1、折叠前后,纸有什么变化为什么一张普通的纸经过折叠就发生了如此神奇 的变化呢,想一想折叠前后,纸有什么变化? 小结
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