高职本科岗位实习课程教学创新.doc
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1、高职本科岗位实习课程教学创新摘 要:校企合作共同培养人才是高职教育的必由之路,是缩短学校教学与企业对人才需求之间差距的有效途径。高职本科岗位实习课程表达“以就业为导向,以才能培养为核心”的职业教育理念,可以积累工作经历大大地进步学生的就业竞争力,完成了从“学生”到“准职业人”的转变。本文就无锡职业技术学院高职本科市场营销专业,岗位实习课程教学形式、教学方法创新进展阐述。【关键词】:p 】:高职本科;岗位实习;教学;创新无锡职业技术学院高职本科市场营销专业制定了课程从简单的营销岗位认识实习、普通的营销员岗位实习,到比拟复杂的营销经理岗位实习等多层次的理论环节。以顶岗实习为切入点的“三明治式”工学
2、结合人才培养方案,调整了传统的“先学后做”形式,尝试“做中学、学中做”。下面基于课程的设计理念、教学形式、教学方法,谈谈高职本科岗位实习课程教学创新。1 高职本科岗位实习课程设计理念高职本科岗位实习课程是实现理论到理论、积累工作经历的关键课程,是将学生的专业知识、职业才能和职业素养进展理论体验的重要课程。课程根据学校的办学定位而设置,围绕专业培养目的,听取行业协会、机电企业营销专家意见,遵循基于工作过程的开发与设计理念。1.1 以才能为本位,实现学生职业素质的全面进步。对无锡地区的市场和企业进展深化的调研,与企业共同商定课程内容,使课程内容符合市场和企业对人才的实际需求,表达职业教育以才能为本
3、位,全面进步学生的职业素质。1.2 以企业为平台,实现“做中学”。以企业真实的职场环境、真实的营销岗位、真实的职责任务为根底,构建开放型的教学平台。通过企业和学校共同“指导监控反应进步”,完成理论与理论的教学,以理论指导理论,以理论深化理论。1.3 以共赢为根底,实现三方利益。学生到企业工学结合顶岗实习,是完全真实的,可以进步学生的理论操作才能,培养学生的职业素养;企业引入良性竞争机制,储藏所需人才;学校促进专业建立、课程建立,同时赢得社会声誉。2 高职本科岗位实习课程教学形式创新在高职本科岗位实习的教学过程中,打破原有的形式,老师的理论教学转变为企业的理论教学,学生在学校学习转变为学生在社会
4、实习。教学设计充分利用企业平台,以工作过程(转载自:.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:高职本科岗位实习课程教学创新)为导向实现“做中学、学中做”,为理论课程教学提供了新的形式。2.1 教学环境企业化。教学地点与工作地点一体化。学生以企业为学习平台,企业的工作环境就是学生的学习环境。2.2 工程任务真实化。以企业的真实岗位为导向,实现工程式教学。工学结合顶岗实习的所有教学过程都在企业中进展,根据企业的真实需要,同时根据本专业的特点,和企业共同确定顶岗实习的岗位种类,并为每个岗位设计了相应的知识目的、才能目的和素养目的,使得每个岗位形成了一个学习工程,使学生岗位的理论与工程的完成合为一体。以企
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