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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案课题 1 、磁铁能吸引什么课时日期1、明白磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等各种各样的外形;2、通过试验,引导同学明白磁铁能吸引哪些物体,这些物体的共同特点是 教学目标 什么,从而明白磁铁有吸引铁和镍这一基本特性;3、明白磁铁在生活中的广泛运用,引导同学能够利用磁铁能吸引铁和镍这 一特性解决生活中遇到的问题,激发同学学科学、用科学的爱好和意识;教学重点教学难点教学预备预习要求引导同学通过试验明白磁铁具有吸引铁和镍这一基本特性,并明白磁铁在生活中的广泛应用;通过试验明白磁铁能够吸引铁和镍, 并能够利用磁铁的这一特性解决生活中
2、遇到的问题;各种外形的磁铁图片、 回形针、小石块、 铁钉、铝片、纸片、布条、小钢珠、橡皮、木片、玻璃珠、各种硬币、剪刀等物品、试验记录单;观看生活中的物体,用磁铁去吸一吸,看看磁铁能吸引哪些东西;教学过程旁注一、导入新课 1、老师出示一张纸和一颗小钢珠,引导:同学们,大家看老师手上有一张 纸和一颗小钢珠, 老师能够不用任何东西把这颗小钢珠粘到这张纸上,大家 信任吗?请睁大眼睛看一看;2、老师连续演示:把钢珠粘到纸上;同学感到特别古怪,睁大眼睛看着老师和老师手上的纸;3、老师掀开谜底:并不是老师会魔术,其实隐秘就在老师手上这张纸上面;老师把这张纸的反面展现给同学们看,磁铁;同学发觉这张纸的反面上
3、粘着一块小4、老师连续引导:其实不是这张纸吸住了这颗小钢珠,而是这块小磁铁吸 住了这颗小钢珠;如此看来, 这块小磁铁的作用仍真大;除了这颗小钢珠之 外,磁铁仍能吸引哪些东西呢?今日这节课我们就来探讨这个问题;5、揭示课题: 1、磁铁能吸引什么 二、磁铁的外形 1、老师引导:同学们,我们生活中磁铁特别多, 你在哪些地方见过磁铁呢?同学说一说自己在生活中哪些地方见过磁铁;白板上的拼音字母、磁性黑板、门吸、冰箱的门、吸尘器、电饭锅等等上面 都有磁铁;2、老师引导:我们生活中的磁铁真是无处不在呀!你见过的磁铁有哪些形 状呢?请你画出你见过的磁铁外形;1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1
4、页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案同学拿出纸笔,画出自己见过的磁铁的外形,看谁画的又快又多;展现同学画出的磁铁的外形;老师相机出示这种外形的磁铁实物或者图片,并引导同学先依据磁铁的外形猜一猜磁铁的名称,的磁铁;再引导同学熟识各种外形条形磁铁、蹄形磁铁、柱形磁铁、方块型磁铁、槽形磁铁、彩色圆形黑板磁铁、环形磁铁、球形磁铁等等;3、老师引导:同学们,磁铁的外形可真多呀!大家想一想,为什么磁铁要 做成这么多不同的外形呢?老师相机引导: 由于生活中要把磁铁用在不同的地方,不同的外形,这与磁铁的用途有关;三、探究实践,明白磁铁能吸引什么这就需要磁铁有各种
5、1、老师引导:同学们,磁铁到底能吸引什么呢?下面我们通过试验来探究 这个问题;2、出示各种各样的试验材料,如铜片、回形针、小石块、啤酒瓶盖、铁钉、铝片、纸片、布片、小钢珠、橡皮、木片、玻璃珠、剪刀、各种硬币等等物 品;同学也可以把自己能够找到的物品拿出来;3、老师引导:下面我们就用磁铁分别去吸这些物品,看一看哪些物品能被 磁铁吸引?哪些物品不能被磁铁吸引?能被磁铁吸引的物品放在一起,并请 大家在试验记录单上面相应的位置打钩,不能被磁铁吸引的物体放在一起,并在记录单相应位置打 X;验证好这些东西之后,请大家在小组内进行争论 沟通:能被磁铁吸引的物体有什么共同特点?不能被磁铁吸引的物体又有什么共同
6、特点?老师相机出示试验记录单,并发放给各个小组;4、同学分小组进行试验,完成试验记录单;5、老师巡察,明白试验情形,提示同学留意小组同学之间要进行合作,共 同完成这个试验, 并且在这个试验中, 可以把你能找到的物品都都拿来验证一下,看看磁铁能不能吸引这些物品?然后在小组内进行沟通我们提出的问 题;6、试验终止之后,全班进行沟通,老师展现各小组的试验记录单,并请相 应小组的同学介绍本小组的试验情形;7、老师引导:同学们,大家现在再来看一看,能被磁铁吸引的物品分别是 哪些?8、同学读一读能被磁铁吸引的物品的名称,并且再摸索摸索,这些物品有 什么共同特点?老师引导同学弄明白能被磁铁吸引的物品都含有铁
7、;9、老师补充,引导同学弄明白,科学家争论磁铁的时候,测试过很多材料,2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案最终科学家们发觉, 磁铁不但能够吸引铁, 仍能够吸引镍和钴;镍和钴也是 一种金属,在我们熟识的一元硬币中,就含有镍的成分;四、拓展练习 1、老师引导:同学们,通过刚才的试验,我们知道磁铁能够吸引铁和镍以及钴;下面请大家认真的观看我们的教室,吸引;看看教室里哪些物体能够被磁铁2、同学观看教室里的物品,并且说一说能够被磁铁吸引的物品,全班同学 进行沟通评判, 并用磁铁当场验证, 进一步巩固同学对
8、磁铁能吸引铁和镍这 一学问点的把握;3、老师引导:同学们,既然我们已经知道了磁铁可以吸引铁和镍,那么我 们就可以用磁铁的这一特性来解决生活中的问题;4、出示情境题:小刚家刚装修完,小刚的爸爸发觉,木匠师傅干完活之后,在垃圾木屑中仍 有很多的铁钉,倒掉又很铺张; 请大家帮小刚的爸爸想想方法,怎样把木屑 中的铁钉给找出来;5、同小组同学沟通争论,想方法把木屑中的铁钉分别出来;全班沟通争论,同学说一说自己的方法,有没有科学道理,成效会怎么样;其他同学进行评判,分析他的方法6、老师小结:看样子,小刚的爸爸再也不用为木屑中的铁钉发愁了,他用大家想的方法, 肯定会将木屑中的铁钉全部找出来的,爸感谢大家为他
9、想的方法;五、课堂总结在此老师替小刚的爸同学们,今日这节课,老师跟大家一起学习了磁铁能吸引什么这一课,通过学习, 我们知道了磁铁有各种各样的外形,并且仍知道了磁铁具有能吸引铁和镍这一特性, 我们可以利用磁铁的这一特性, 来解决生活中遇到的难 题;六、课后延长 课后,请大家连续观看我们的生活, 看一看在我们的生活中仍有哪些地方用 到磁铁?教 后 记3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案课题 2 、磁铁怎样吸引物体课时日期1、通过探讨使小车用运动起来的方法,复习拉力、推力的学问,熟识磁铁 的磁力作用;
10、2、通过试验,引导同学熟识到,磁铁有隔空、隔物吸铁的性质,并利用磁教学目标铁的这一特性玩一玩“ 蝴蝶飞” 嬉戏;3、明白磁铁在生产生活中的运用;进一步激发同学学习科学、运用科学的爱好和爱好;4、引导同学在试验的过程中相互合作、共同探究,并能够和同学沟通自己 的发觉和观点;教学重点 教学难点 教学预备 预习要求引导同学通过试验探究磁铁的磁力作用及磁铁隔空隔物吸铁的特性;引导同学通过试验熟识磁铁的磁力作用,知道磁铁能隔空、隔物吸铁;小车、各种外形的磁铁、 试验记录单、 纸片、布片、餐巾纸、剪刀、回形针、细线等物品;观看生活中有哪些地方使用了磁铁,摸索磁铁是怎样发挥作用的;教学过程旁注一、复习导入
11、1、同学们,上一课我们学习了磁铁能吸引什么 ,请大家来说一说磁铁能 吸引哪些东西?这些东西具有什么共同特点?2、老师引导:正如大家刚才说的,磁铁能吸引铁和镍,那么同学们知道磁 铁是怎样吸引铁和镍的吗?今日这节课,我们将来探究其次课;3、揭示课题: 2、磁铁怎样吸引物体 二、探究如何让小车动起来 1、老师出示一辆简易的小车,小车由四个轮子和铁片组成;引导:同学们,这是一辆小车,你们能让这辆小车动起来吗?2、同学分小组争论沟通,探讨使这辆小车动起来的方法;预设:可以拉;在小车上系一根细绳,用手拉动小车,可以使小车运动起来;可以推,用手推动小车,可以使小车运动起来;3、全班沟通,老师相机引导并小结:
12、要使这辆小车动起来,我们可以借助4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案拉力或推力,用手拉动小车或推动小车,都可以使小车运动起来;不过,现在老师要求同学们在不接触小车的情形下让小车动起来;间相互沟通沟通,再验证一下自己的方法管不管用;下面同小组同学之4、老师巡察,相机明白同学想出了哪些使小车运动起来的方法;5、全班沟通并展现同学们想出来的方法,看看这些方法成效怎样;6、老师引导:同学们,刚才大家想了各种方法,在不接触小车的情形下,让小车动起来;大家想的方法有的成效不是太好,如用嘴吹,利用风力使小车运
13、动起来;有的成效比较好, 如只用一块磁铁就使小车运动起来了;下面 我们就一起来试验一下,如何用磁铁使小车运动起来;三、试验探究:不接触小车,如何让小车运动起来?1、试验材料:一辆小车、一块条形磁铁;2、试验方法:把小车平放在桌面上,手拿一块条形磁铁,把条形磁铁的一 端,对着小车渐渐靠近, 利用磁力使小车移动; 然后再换磁铁的另一端试试;3、试验要领:在试验中要把握好条形磁铁靠近小车的位置和手拿磁铁移动 的速度,不要忽快忽慢;这个试验可以多做几次,成效会更好;4、同学试验之后说一说本小组的试验情形,是不是每个人都能做到不接触 小车,也能使小车运动起来;5、老师再次引导:同学们,刚刚我们拿的是条形
14、磁铁做试验,那么其它形 状的磁铁,是不是也能做出同样的成效呢?下面就请同学们自己选一种外形 的磁铁,再来做一做试验,看看成效怎么样?6、同学做完试验之后,沟通试验情形,老师引导:看来不论用什么外形的 磁铁,都能不用靠近小车使小车运动起来;试验做完了,请同学们想一想,为什么磁铁不用靠近小车,就能使小车运动起来?7、全班沟通争论,老师相机作出小结:磁铁不用接触小车就使小车运动起 来,利用的是磁力;由于磁铁有磁力,磁力可以吸引铁,小车就是用铁片制 作而成的,所以磁铁不用接触小车,就可以使小车运动起来;8、老师引导:下面我们连续来试一试,在小车和磁铁中间隔着一些物体,5 名师归纳总结 - - - -
15、- - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案 磁铁仍能让小车动起来吗?老师出示一些物品,如纸张、塑料片、布片、餐巾纸等较薄的物品;9、同学进行小组试验,边试验边观看试验的现象,完成试验记录单;老师 巡察,明白同学试验的情形,并相机加以提示;全班沟通试验结果, 老师引导同学摸索: 磁铁隔着这些物品,为什么仍能在 不接触小车的情形下,使小车运动起来?10、同学争论沟通,老师引导:刚刚我们说到了磁铁有磁力,只要在磁力的范畴之内,磁铁都可以在不接触小车的情形下,使小车运动起来;虽然小车和磁铁之间隔着其他东西,但是并不影响磁铁磁力的作用;四、课堂
16、拓展 1、老师引导:同学们,通过刚才的学习,我们知道了磁铁吸引物体靠的是 磁力,磁铁仍能够隔空、隔物吸铁;明白了磁铁的这一特性,下面我们来玩 一玩“ 蝴蝶飞” 的嬉戏;2、出示材料:剪刀、纸片、回形针、细线、磁铁;3、介绍制作方法:先把纸片剪成蝴蝶外形, 再在中间夹上回形针, 然后用细线系上,一个美丽 的小纸蝴蝶就完成了;4、玩法:同桌合作玩这个小嬉戏,一人抓住细线,另一人拿着磁铁去吸引 纸蝴蝶,并不停的移动小磁铁,这只蝴蝶就会飞起来了;5、同学同桌同学合作制作纸蝴蝶,并玩一玩纸蝴蝶的嬉戏,进一步体会磁 铁是怎样吸引物体的,明白磁力的作用以及磁铁隔空、隔物吸铁的性质;五、课后延长 课后,请同学
17、们连续观看我们生活中有哪些地方使用了磁铁;教 后 记6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案课题 3 、磁铁的两极课时日期1、知道磁铁磁力最强的部分叫磁极,每块磁铁上都有两个磁极;2、通过不同的试验,探究磁铁不同部位的磁力大小,从而明白磁铁上磁极 教学目标 部位磁力最强;3、应用磁铁上磁极部分磁力最强这一特性,解决生活中的实际问题,激发 同学学习科学、运用科学的爱好和习惯;教学重点教学难点 教学预备 预习要求通过不同的试验, 探究得出磁铁不同部位的磁力大小,从而明白磁极部位磁力最强;探究磁铁上磁极部
18、位磁力最强,并运用磁铁的这一特性解决实际问题;条形磁铁、蹄形磁铁、回形针、铁粉盒、钢珠、多媒体课件、视频等等;观看生活中哪些地方运用到磁铁,磁铁又是怎样发挥作用的;教学过程旁注一、导入新课1、同学们,在上新课之前,我们先来看一段小视频;2、老师播放视频:桌上放着一玦条形磁铁,老师拿着一颗小钢珠,轻轻滚向磁铁的中间, 这颗小钢珠轻轻地滚到了磁铁的一端;老师又拿了一颗小钢珠,重复刚才的动作,这颗小钢珠滚到了磁铁的另一端;3、同学认真看视频,看完视频,老师引导:同学们,在视频中,我们发觉两颗小钢珠都从条形磁铁的中间滚向了条形磁铁的两端,为什么呢?今日这节课我们就来一起探讨这个问题;4、揭示课题: 3
19、、磁铁的两极 二、探究条形磁铁各个部位的磁力大小大家想一想, 这是1、老师引导:刚才大家看到两颗小钢珠从磁铁的中间滚向了磁铁的两端,这是什么缘由呢?请大家来推测一下;同学进行推测,老师相机指导,并将同学的推测写在黑板上;老师引导:下面我们就来通过试验探究一下这个问题,要探究两个问题;在这个试验中,我们相机出示:磁铁的各个部位都有磁力吗? 磁力的大小相同吗?2、探究试验一:试验材料:条形磁铁、回形针;老师强调:同学们, 大家看一看这个条形磁铁;老师把这块条形磁铁分成了7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科
20、学教案五个部分,在这五个点上面分别标上 的就是这五个部位的磁力大小;12345 这 5 个数字,下面我们要争论试验方法: 将这块条形磁铁平放在桌面上, 手拿一根回形针分别接触条形磁 铁上的五个部位,感受一下这五个部位的磁力大小;老师强调试验要领: 在做这个试验的时候, 要重复多做几次,充分感受条形 磁铁上 5 个部位磁力的大小;同学分小组试验,感受条形磁铁各个部位磁力的大小;试验的情形;全班沟通,同学说一说自己试验的结论;老师巡察,明白同学老师小结:同学们,通过刚才的试验,我们初步得出了试验的结论,那就是 磁铁两端的吸力最大;下面我们再通过一个试验,来验证一下这个结论;3、探究试验二 试验材料
21、:一块条形磁铁、五枚回形针;试验方法:把五枚回形针分别摆放在桌面上,对应磁铁上相应的五个部位,然后用条形磁铁渐渐靠近这五枚回形针;强调试验要领:在做这个试验的时候,五枚回形针摆放的位置要匀称,要对应条形磁铁上面的五个部位, 条形磁铁要对着这五个回形针渐渐接近;睁大 眼睛认真观看试验现象; 这个试验可以多做几遍, 看看每次试验的现象是否 一样;同学开头进行试验;老师巡察,明白试验情形,提示同学留意试验要领;同学沟通自己的试验记录,老师小结:同学们,通过刚才的两个小试验,我 们都得出了相同的结论,那就是磁铁两极的磁力是最大的;4、探究试验三老师引导: 为了进一步探究磁铁上不同部位磁力的大小,粉盒子
22、;我们再来玩一玩铁出示铁粉盒子并引导:同学们,大家看,这就是铁粉盒子,铁粉盒子里面装 的全是铁粉, 我们只要把一块小的条形磁铁放在铁粉盒子上面,然后轻轻的 晃动盒子,看看有什么现象发生;同小组同学轮番玩一玩铁饭盒子,看一看有什么现象发生;全班沟通自己玩铁粉盒子看到的现象并由此得出的结论,老师小结:同学们,通过铁粉盒子, 我们进一步得出了磁铁两端的磁力最大这样一个结论;其实关于这个结论,科学家早就有了定论,那就是磁铁磁力最强的部分叫磁极;8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案5、老师出示一块条形磁铁
23、,引导:同学们,你们看,这是一块条形磁铁,这块条形磁铁的磁极在哪里呢?同学上讲台指一指条形磁铁的磁极;一块条形磁铁上有只几个磁极呢?两个磁极;我们再次回忆刚才做的三个探究试验,磁铁有两个磁极?想一想试验中的哪些现象说明白条形同学回忆三个探究试验, 想一想并回答老师的问题, 老师相机引导,进一步 加强同学对磁极这个概念的熟识;三、拓展争论 1、老师引导:同学们,刚刚我们探究的是条形磁铁,知道条形磁铁的磁极 在两端;那其它外形的磁铁,它的磁极又在哪里呢?2、老师出示一块蹄形磁铁,引导:同学们,这是一块蹄形磁铁,这块蹄形 磁铁的磁极在哪里呢?我们怎样才能找到蹄形磁铁的磁极呢?3、同小组同学相机争论沟
24、通找到蹄形磁铁磁极的方法;预设:把蹄形磁铁放在铁粉盒子上,是蹄形磁铁的磁极;晃动铁粉盒子, 看哪个部位吸的铁粉最多,就用蹄形磁铁的各个部位吸小钢珠或者吸回形针,看哪个部位吸的小钢珠或回形针最多,哪个部位就是磁极; 4、老师引导同学分别用本小组想出来的方法,找一找蹄形磁铁的磁极;5、指 2 到 3 组同学上讲台演示自己的方法,看看成效怎么样,并且说一说蹄形磁铁的磁极到底在什么地方;四、课堂总结同学们,今日我们学习了磁铁的两极,知道了磁铁上磁力最强的部分叫磁极,一块磁铁有两个磁极,磁铁的磁极部位磁力最强;五、课后延长课后,请同学连续观看我们四周的生活,磁铁;教 后 记看看在我们生活中哪些地方用到了
25、9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案课题 4 、磁极与方向课时日期1、知道磁极与方向有肯定的对应关系,南极用字母表示,在磁铁上一般 为蓝色,北极用字母表示,在磁铁上一般为红色;2、通过用不同外形的磁铁进行探究活动,明白磁极与方向的对应关系;教学目标 3、引导同学在探究活动中能够团结协作,合作沟通共同完成学习任务,并 且乐于与同学沟通自己的发觉与想法;4、明白磁铁在生产和生活中的广泛应用,进一步引导同学学习科学和运用 科学;教学重点教学难点教学预备预习要求通过运用不同外形的磁铁进行探究活动,明白磁
26、铁的磁极与方向的对应关 系;能够通过自己动手进行探究活动,从试验的过程中得出试验的结论,明白磁极与方向的对应关系;各种不同外形的磁铁、旋转架、木头架子、剪刀、双面胶、记号笔等;观看磁铁在生产及生活中的应用,并明白磁铁是如何发挥作用的;教学过程旁注一、导入新课 1、同学们,在上新课之前,先请大家看一段视频;2、播放视频:有一个碗,碗里面有一条塑料小鱼,塑料小鱼漂浮在水面上,头朝南尾朝北;老师转动小鱼, 让小鱼头朝北尾朝南,可是小鱼在水里轻轻 的转动,等到静止下来的时候, 仍旧头朝南尾朝北;老师再做一次同样的动 作,结果仍旧是一样的;3、同学观看视频,看完之后老师引导:同学们,为什么无论怎样转动,
27、小 鱼都会头朝南尾朝北呢?4、同学推测,老师相机出示塑料小鱼的背面,同学发觉鱼的背面有一小块 磁铁;5、老师连续引导:莫非塑料小鱼头朝南尾朝北跟磁铁有关系吗?仍是说磁 极与方向有肯定的对应关系呢?今日我们就来探讨这个问题;6、揭示课题: 4、磁极与方向 二、探究磁极与方向的关系10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案1、探究试验一(1)老师引导:想要探究这个问题,我们先来做一个探究试验;(2)老师出示试验器材,引导同学组装试验器材;试验器材:没有方向标识的小磁铁、旋转架、一张小纸条、记号笔、双面
28、胶 等等;(3)老师示范组装好试验器材,讲解试验的方法:同学们,器材组装好之 后,轻轻转动小磁铁, 观看它静止后两端各指向什么方向,然后用记号笔在小纸条上做上记号, 用双面胶把小纸条粘贴在小磁铁的末端,试验,看看观看试验结果是否一样?可以多做几次(4)同学分小组试验,观看试验现象;老师巡察,提示同学留意,同小组 同学共同合作完成本次试验,每个同学都要做几做几次试验;(5)各小组汇报试验结果;老师小结:同学们,通过刚才的小试验,我们 发觉当磁铁静止的时候, 它的一端总是指向南方, 另一端总是指向北方;不 过我们刚才用的是条形磁铁, 其它外形的磁铁是否也是这样呢?下面我们用 蹄形磁铁和环形磁铁再来
29、做一做这个小试验;2、探究试验二(1)试验材料:木头支架、细线、蹄形磁铁、环形磁铁、小纸条、记号笔、双面胶等等;(2)试验方法:我们用悬挂法来测试蹄形磁铁和环形磁铁;先把蹄形磁铁或者环形磁铁用细线悬挂在木头支架上;然后让磁铁轻轻转动, 观看磁铁静止后,蹄形磁铁的两个蹄各指向哪个方向, 环形磁铁的两个面各朝那个方向,然后做好标志;这个试验也要多做几次,看看试验结果是否都一样;(3)各小组合作进行试验,老师巡察,引导同学先进行一种磁铁的试验,做完之后,再进行另一种磁铁的试验;每种磁铁都要多做几次试验;(4)沟通试验结果,老师小结:同学们,通过刚才的试验,我们发觉蹄形磁铁和环形磁铁也跟条形磁铁一样,
30、一边总是指向南方, 另一边总是指向北方;由此看来,磁极与方向是有关系的;3、得出试验结论,明白磁铁的磁极与方向;(1)老师引导:其实关于磁极与方向,科学家已经早就做过试验了;我们把总是指向南方的那一端叫做南极,用表示, 通常在磁铁上涂成蓝色;而 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案总是指向北方的那一端叫做北极,用表示,在磁铁上通常涂成红色;(2)老师相机板书:南极蓝色 北极红色 4、引导同学在没有磁极标志的磁铁上标上磁极标志;同学分小组活动,运用刚才学到的学问,和;在没有磁极标志的磁铁上,标
31、上展现同学标号极和极的磁铁,并当场验证一下同学们标的是否精确,进一步巩固磁极与方向的学习;三、拓展运用 1、老师引导:学习了磁极与方向的对应关系,我们就可以运用这一学问解 决实际问题, 比如说辨别方向; 下面我们就来用一根条形磁铁来辨别一下方 向;2、同学同小组合作进行本次活动,用条形磁铁精确的辨别出我们教室的南 北方向;3、同学展现结果,老师小结;四、课堂总结 同学们,今日我们学习了磁极与方向这一课的内容,知道了磁极与方向 有肯定的对应关系, 磁铁的一端总是指向南方, 我们称之为级,用蓝色表 示,磁铁的另一端总是指向北方,我们称之为级,用红色表示;五、课后延长 课后,请同学们连续观看在我们生
32、活中仍有哪些地方运用了磁铁,磁铁又是 如何发挥作用的;教 后 记12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案课题 5 、做一个指南针课时日期900 多1、明白指南针的历史,知道指南针是我国古代四大创造之一,早在年前,我国航海就已经开头使用指南针导航;2、明白指南针的结构以及指南针各部位的名称和作用;教学目标 3、组织同学动手参加实践活动,制作一个水浮式指南针,并运用自己制作 的水浮式指南针来指出正确的南北方向;4、加强同学团队合作的意识和积极参加实践的意识,激发同学喜爱科学、运用科学的爱好;教学重点
33、教学难点教学预备预习要求指导同学运用所学的学问, 积极参加实践活动, 动手制作一个水浮式指南针;在动手制作水浮式指南针的过程中, 进一步巩固对同学对磁铁学问的学习并 引导同学将所学的学问运用到生活实际中去;磁铁、指南针及图片、钢针、吹塑纸、盘子、水等等;观看生活,看看磁铁在生活中有哪些应用;教学过程旁注一、导入新课 1、出示指南针的图片,引导:同学们,大家知道这幅图片上是什么吗?指南针;2、老师连续引导:大家知道指南针是怎么创造出来的吗?又有什么作用呢?今日这节课,我们就来学习第五课做一个指南针;3、板书课题;二、明白指南针的历史与结构 1、老师引导:同学们,指南针是我国古代四大创造之一,那么
34、大家知道指 南针的历史吗?出示资料;指南针的历史:战国时期,人们创造了指南针的前身司南;晋、南北朝时期,将司南的勺状磁石改为磁针;唐代末期,人们在司南的基础上创造了水罗盘;北宋时期,显现了指南鱼;南宋时期,显现了旱罗盘;元代时,水罗盘和旱罗盘传入了西方;13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案明朝后期、清朝初期, 西方改革后的旱罗盘传入中国,显现了中西合璧式旱 罗盘;同学读一读,明白指南针的有关历史;老师引导:同学们,早在 900 多年,我国航海已经使用指南针导航,那么大家知道,指南针是怎么设计
35、的吗?3、出示指南针的放大图片,引导同学看一看,熟识指南针的结构及各部分 的作用;方位盘确定各个方向;支架能使磁针自由旋转;磁 针指示南北方向;外壳起到爱护作用;老师一边指着图片上指南针的相关部位,的名称及作用;一边引导同学熟识指南针各个部位4、过渡:同学们,指南针有指示南北方向的作用;今日这节课,我们就来动手做一个水浮式指南针,并用自己制作的指南针来指示方向;二、制作水浮式指南针 1、出示材料:针、磁铁、指南针、盘子、吹塑纸、剪刀、水等等;2、老师引导同学分步骤明白制作指南针的方法并演示;第一步:制作磁针 老师引导:同学们, 磁针是指南针上一个重要的部位,磁针该如何制作呢?请大家读一读书上的
36、文字,看一看旁边的图片,明白磁针制作的方法;老师演示磁针制作的方法:用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦,重复20 到 30 次,留意安全,不要让钢针扎了手;老师强调磁针制作时要沿同一个方向摩擦,留意是同一个方向,重复做 20 到 30 次,留意安全;其次步:检查指针是否做好,并测出磁针的南北极老师引导:同学们,经过第一步,我们已经将磁针做好,不过磁针做的有没 有达到要求呢?我们仍要检测一下;同时我们仍要测出磁针的南北极;全班沟通:怎样测出磁针的南北极?预设:方法一:让磁针水平自由转动,看静止时的位置,指向北方的为北极,指向 南方的为南极;依据:磁铁静止的时候能指示南北方向;方法二:拿一块磁铁的
37、 s 极或极去渐渐靠近小磁针的一端,14 看看小磁针的名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案反应;依据反应判定出磁针的南北极;依据:两块磁铁靠近的时候,同极相斥,异极相吸;第三步:用剪刀把吹塑纸剪成鱼的外形,然后把磁针插入吹塑纸中,最终对应磁针的磁极在吹塑纸上标出东、西、南、北四个方位;老师特殊强调:标方位的时候肯定要对应磁针的磁极,不要把方位标错;第四步:在盘子里倒上水, 然后把做好的鱼形磁针放入盘子中;受到地球磁 极的吸引,指南针就会渐渐的在水面上转动, 直到为你指出真正的南北方向;3、老师引导
38、:同学们看,老师的水浮式指南针已经做好了,大家想不想动手做一做?同学们在做的时候肯定要依据步骤来,想一想刚才老师讲的留意点,并且同小组的同学肯定要相互合作,这样才能更好的完成我们的制作任务;4、同学分小组开头制作水浮式指南针,老师巡察,明白同学指南针的制作情形,并对制作不当的同学加以指导;5、展现各小组制作好的水浮式指南针;老师引导:大家制作的水浮式指南针管不管用呢?下面我们就来用大家自己制作的指南针来试验一下,看看能不能为我们大家指出南北方向;6、老师带领同学来到操场上,引导同学运用本小组制作的水浮式指南针来辨别出哪个方位为南方,哪个方位为北方?7、老师巡察,看一看同学使用指南针的情形,并且
39、对指南针能够正确的指出方向的小组加以确定和夸奖;三、课堂总结同学们,这节课我们亲自动手制作了一个水浮式指南针,手制作的指南针辨别出了南北方向;四、课后延长并且仍使用自己动课后,请大家运用自己制作的水浮式指南针,再换个地方试一试,看自己的指南针能不能指出正确的南北方向;教后记15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案课题 6 、磁极间的相互作用课时日期1、通过试验探究磁极间的相互作用,知道磁铁同极相互排斥异极相互吸引;2、明白磁极间的相互作用在我们生产生活中的广泛应用,激发同学爱科学、教学目标 学科
40、学、用科学的爱好和习惯;3、能够依据磁铁同极相互排斥,异极相互吸引的规律制作一些磁铁小玩具;4、培育同学的相互合作、协作探究及动手操作的才能;教学重点 教学难点教学预备预习要求通过试验探究磁极间的相互作用,知道磁铁同极相互排斥,异极相互吸引;引导同学通过试验得出磁铁同极相互排斥,异极相互吸引的试验结论, 并运用磁铁的这一特性制作磁铁小玩具;不同外形的磁铁如干、小青蛙的、图片、铅笔、双面胶、试验记录、多媒体课 件等等;复习学过的课程,明白磁铁的基本特性;玩磁铁嬉戏,明白磁铁的特点;教学过程旁注一、嬉戏导入1、同学们,这节课老师给大家带来了一个好玩的玩具,让我们先来看一看是 什么好玩的玩具;2、视
41、频:不接触小车,用磁铁就可以把小车吸过来,又可以把小车推出去;3、同学认真观看视频,看完后争论沟通:为什么不接触小车,用磁铁就可以 把小车吸过来,又可以把小车推出去呢?同学作出推测:车上有磁铁,小车的前进和后退与磁铁有关;4、老师引导同学复习我们之前学过的有关磁铁的学问:磁铁上磁性最强的部 分叫(叫磁极),一块磁铁有两个磁极,分别为(南极)和(北极),红色的为(北极),用字母()表示,蓝色的为(南极) ,用字母()表示;5、老师引导:同学们,我们不接触小车,用磁铁就可以把小车吸过来、推出 去,这跟磁极间的相互作用有关系;今日我们就来争论磁极间的相互作用,并依据磁极间的相互作用来做一些小玩具;6
42、、揭示课题: 6、磁极间的相互作用 二、探究磁极间的相互作用 1、老师引导:同学们,在刚才的视频上,我们并没有接触小车,用磁铁就可 以把小车吸过来, 又可以把小车推出去; 这是由于当两块磁铁相互靠近的时候,会发生不一样的现象;让我们一起来亲自动手争论一下吧;2、老师出示两块条形磁铁,一块条形磁铁上标上1 号,另一块条形磁铁上标上 2 号,把 2 号磁铁固定在小车上,手拿 1 号磁铁去靠近 2 号磁铁;让两个磁极靠近,会有几种情形?会发生什么现象呢?请大家动手做一做这个探究实验;16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - -
43、- 二年级下册科学教案3、老师出示试验记录1 号磁铁2 号磁铁推测试验结果4、老师引导同学分步做好这个试验;第一步:老师请同学们说一说手拿 同学回答,有四种情形:1 号磁铁去靠近 2 号磁铁会有几种情形?1 号磁铁的南极靠近2 号磁体的北极; 1 号磁铁的北极靠近2 号磁铁的北极1 号磁铁的南极靠近2 号磁铁的南极; 1 号磁铁的北极靠近2 号磁铁的南极同学回答并把这四种情形填写在试验记录单上;其次步:引导同学推测当这四种情形显现的时候,两块磁铁会发生什么现象?是相互靠拢?仍是相互远离?同学推测并把自己的推测填写在试验记录单上;第三步:老师进行演示试验,拿1 号磁铁的南极去靠近2 号磁铁的北极,看一看会发生什么现象?老师经过演示试验得出结论,拿1 号磁铁的南极去靠近2 号磁铁的北极,结果是相互靠拢;老师相机把这一试验结论填写在试验记录单上, 并相机引导同学,依据老师的方法,动手去试一试另外三种情形,认真观看试验现象并把试验的结果填写在 试验记录单上;第四步:同学动手进行试验并填好试验记录,老师巡察,强调:同小组同学相 互协作,共同完成这个试验,在试验中认真观看并做好试验记录;做这个试验 的时候可以重复多做几次;5、同学做完试验之后全班进行沟通,指生说一说本小组的试验结论并在全班 进行演示;6、老师引导:同学们,不知道大家有没有留意,
限制150内