讨厌的肥猫绘本-由绘本《讨厌的肥猫》引发的主题活动反思.docx
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1、讨厌的肥猫绘本|由绘本讨厌的肥猫引发的主题活动反思由绘本厌烦的肥猫引发的主题活动反思一、故事大意从前有一只猫,一只很肥很肥的猫。但他可不觉得自己肥,出来四处找吃的。他先遇到了一只老鼠。“老鼠,你有吃的东西吗?”“没有。”“那太糟糕了,我只能把你吃掉了。”老鼠惊诧地说:“可是你已经够肥了呀!”“不,还不够!”肥猫一口吞下老鼠,接着找吃的。他遇到了鸭子、大狗,还有一位老奶奶,毫无疑问,他把他们全部吞进了肚子里!当然,他的肚子也越来越大!最终,一只蜜蜂围着圈圈飞了过来,大肥猫想都没有想,“啊呜”一口,把蜜蜂整个吞了进去,蜜蜂在肥猫的肚子发觉了“吱吱”叫的老鼠,“嘎嘎”叫的鸭子,“汪汪”叫的大狗,还有
2、不停埋怨这只肥猫的老奶奶。蜜蜂也忍不住“嗡嗡”地发起牢骚。突然,大肥猫“嗷”的一声尖叫起来,是吃进肚子里的蜜蜂在蜇他!“喵嗷”肥猫起先打嗝,一个接一个,被吞进肚子里的大家一个一个地从肥猫的大嘴巴里跳了出来。最终,老奶奶看到路边站着一只猫,说:“这么瘦小的猫呀,快跟我回家吧,我要把你喂得肥肥的!”小猫和老奶奶回家找吃的,一路上他都不停地“嗝嗝嗝”。二、教化价值分析及活动过程厌烦的肥猫这一本经典的、诙谐好玩味的绘本,而“猫”又是孩子们熟识的动物之一,所以猫为切入点,活动内容渗透五大领域,并拓展到区域嬉戏中,在绘本主题活动最起先,我们并没有立刻共读绘本厌烦的肥猫,这是一个按部就班的过程,自然而然地引
3、出关于猫的主题。绘本共度是达到语言领域目标的一个途径或者说是形式,在此活动中,我在与孩子共度绘本时是借用王春华老师的三个阶段,即听赏阅读、品尝阅读和探讨阅读。1.听赏阅读:每次阅读时,我都会和孩子有个任务分工,我负责读字,孩子们负责读图,我不说多余的话,从封面起先读给孩子们听,这一遍,我只是朗读故事。2.品尝阅读:听赏阅读之后,我会提出一两个问题,或者问你最喜爱哪一页、看不懂的画面,你觉得奇妙的画面是什么呢,用书签标记,让孩子自已读一遍绘本,孩子们读完这一遍,一些奇异的话题自然会扑面而来。3.探讨阅读:孩子们问题提出,我作为一个一起与孩子谈论的加入者,没有统一的答案,孩子们的问题让孩子们依据自
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