幼儿数学教案《数字卡片找伴侣》.docx
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1、幼儿数学教案数字卡片找伴侣 伴侣是一个汉语词语,意思是指在任意条件下,双方的认知在肯定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、.角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心。下面是我给大家整理的幼儿数学教案数字卡片找伴侣5篇,盼望对大家能有所关心! 幼儿数学教案数字卡片找伴侣1 【活动目标】 1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念,把握10以内整数的相邻数。 2、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好,在嬉戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作嬉戏的欢乐。 【活动预备】 1、1-10的数字卡片。 2、动物房子图片,小动物图片(小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸) 3、空
2、纸箱。 【活动过程】 1、老师谈话导入: (1)在风景美丽的树林里,一条小河缓缓地流着,小树林旁边有一栋美丽的楼房,里面住着很多小动物,我们来看一看里面都住着谁,好不好? 老师出示有小动物楼房的图片,分别是:小狗(一楼)、小猫(二楼)、兔子(三楼)、猴子(四楼)、狐狸(五楼),谁能说出这些小动物的邻居是谁? (2)小伴侣都知道了小动物的邻居是谁了,那请你们看看你们的左右邻居是谁?幼儿互动,老师观看。 (3)师:我们小伴侣都有邻居,数字宝宝它也想找邻居,你们想不想去帮帮他呢,我们一起去看看它们的邻居吧! (4)老师出示1-10数字卡片,让幼儿知道任意数都有相邻的关系(多1和少1) (5)老师拿出
3、10以内任意三个相邻的数字卡片,请幼儿为三个数字排队,引导幼儿按挨次排。 2、嬉戏开头 嬉戏一:找伴侣 幼儿身上带好1-10的数字卡片按挨次排好队后,老师带着幼儿说儿歌: 宝宝宝宝转一圈,宝宝宝宝瞧一瞧, 左瞧瞧,右瞧瞧,瞧见的伴侣真不少, 你的伴侣是几和几?请你快来告知我。 幼儿大声告知对方,自己的伴侣是几和几?幼儿可以交换数字卡片,反复玩几次,进一步理解相邻数之间的排列关系。 嬉戏二:摸彩票 幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸,摸出一个数字,并说出它的相邻数,正确的即可获奖。(嘉奖一个笑脸娃娃)大家一起玩。 嬉戏三:找伴侣 发给每位幼儿1到10的数字卡片,摆在桌子上,老师拿出任意一个
4、数字,请小伴侣把它的相邻数找出来,看一看哪个小伴侣反应最快。 【活动延长】 在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球,让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。 幼儿数学教案数字卡片找伴侣2 一、活动目标: 1.探究10以内相邻数。 2.探究发觉一个数与前后两个相邻数之间的关系。 二、活动预备: 自备红圆点2个,蓝圆点3个,绿圆点4个,1-10的竖长条点卡,数卡1-10。 三、活动过程: 1.熟悉3的相邻数。 a老师将三种颜色的圆点散放在黑板上,提问:黑板上有什么?他们有什么不同? b老师:谁来把一样的圆点放在一起,并且按数目的多少排队? c老师:每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在
5、每种圆点下面用数字表示他们的数目。 d老师:圆点是怎样排队的?3个圆点的前面是几个什么?3个圆点的后面是几个什么? e老师:为什么2个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排在3个圆点的后面? f老师:3的前面是几?3的后面是几?3比2怎么样?3比4又怎么样? 2.体验相邻3个数之间的关系。 a老师出示1-10的竖长条点卡引导幼儿观看,并匹配数字。 b老师指着4的竖长条点卡,提问:图上有几个点?请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。 c老师:1个数字有几个伴侣?是两个什么样的伴侣? d老师:数字8有伴侣么?他的伴侣是谁?你是从哪里知道它们是8的伴侣的? f老师引导幼儿总结:一个数总比它前
6、一个数大1,比它后一个数小1. 3.嬉戏:找相邻数伴侣。 a老师:老师报一个数,就请你在自己的卡片中找,把这两个数的好伴侣举起来(多1与少1)。 b老师报1-10的任意一个数,幼儿举相邻数数卡。 c该嬉戏重复多次后,可请幼儿两个人一组,一人报数,一人举数卡,然后交换玩。 幼儿数学教案数字卡片找伴侣3 活动目标: 1、熟悉数字13,学习将数字与相应数量的实物匹配。 2、能按要求参与小组活动,学习自己整理操作材料。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动难点: 熟悉数字13,学习将数字与相应数量的实物匹配。 活动预备: 1、动物卡片
7、(分别为1只大象,2只猴子,3只小兔子),数字卡13。 2、幼儿人手1份动物卡(分别为1只鸭子,2只大鹅,3只小狗),数字13,小筐,幼儿用书,笔。 活动过程: 1、引导幼儿观看物体的数量。 师:黑板上有什么?出示动物卡,引导幼儿观看。 师:我们一起来数一数,每种动物有几只?带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数。 2、幼儿按序排卡片。 师:请小伴侣按数量多少的挨次给小动物们排排队,想一想谁排在最前面?引导幼儿给实物卡排序。 师:他是怎么排的?请一位幼儿操作,其他幼儿观看排的过程。 师:他排得对吗?(1只大象,2只猴子,3只小兔子)师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的挨次。 3、熟悉
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