八班级下册语文第八课学问点.docx
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1、八班级下册语文第八课学问点 时间的脚印是一篇科普作品,其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能,目的是说明熟悉岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探究自然神秘的热忱。接下来我在这里给大家共享一些关于八班级下册语文第八课学问点,供大家学习和参考,盼望对大家有所关心。 八班级下册语文第八课学问点 一、简介 陶世龙(1929),生于四川省安岳县。1949年开头创作科普文章,主要从事自然科学与中国文化融合的讨论。参加主编了科普创作科技写作科普创作概论和黄河文化。部分作品结集为揭开大地的隐秘地球的画像和时间的脚印出版。被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。 二、理解词语 1.踪迹:行动所
2、留的痕迹。 2.海枯石烂:直到海水枯干,石头粉粹,形容经受极长的时间。 3.腐蚀:通过化学作用,使物体渐渐消损破坏;使人在坏的思想、行为、环境等因素影响下渐渐变质堕落。(本文用义项) 4.山麓:山坡与四周平地相接的部分。 5.粗糙:(质料)不精细,不光滑。 6.龟裂:裂开很多缝子。 7.刨刮:刮平。 三、课文结构 第一部分(14):引出话题,岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 其次部分(529):详细说明岩石是怎样记录时间的。 第三部分(30、31):读懂岩石记录的意义。 四、问题归纳 1.文章以“时间的脚印”为标题,有何作用? 本题运用说明文标题作用分析法。说时间有脚印是拟人,把时间比成脚
3、印是比方,本文标题运用了拟人、比方的修辞手法,使抽象的时间,详细化、形象化,更能吸引读者,使读者产生阅读的爱好。 2.文章引用高士其的话有什么作用? 文章开头引用高士其的话开头,一方面把时间拟人化,与主题照应,另一方面,通过引用,由生活时间引入地质时间,更切合读者生活实际,吸引读者。 3.第4段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容,是否偏离主旨?为什么? 不偏离主旨,由于写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可以被记录的,为下文说明岩石可记录时间供应了有力的辅证。 4.第段运用举例子说明方法,有什么作用? 运用了举例子的说明方法,列举人类因建设铁路而炸毁山头的事例有力地说明白人类对岩石的破坏速度之快。
4、5.“依据计算,大约3000到10000年的时间,可以形成一米厚的岩石。”句中的“大约”一词能否删去?为什么? 本题运用限制性词语能否删除答题法。不能。假如去掉“大约”,就表示形成一米厚的岩石就需要3000到10000年的时间,具有确定性。事实上,人类读懂岩石的年龄,不论方法有多科学,数据有多精确,都是推想出来的。所以,“大约”一词,恰恰体现了严谨的科学态度,体现了说明文语言的精确和严密。 6.“从死的石头上,我们看到了地壳的运动。”句中的“死”该如何理解? “死”指岩石是不能动的,不能动的岩石却可以记录地壳的“活动”,突出岩石这一功能的奇特。 7.第27、28段主要运用了哪种说明方法?有何作
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