学校听课反思.docx
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1、学校听课反思 听课是初为人师的起点,多听课,虚心接受老老师的谆谆教导,做到备好第一节课,讲好每一节课,努力完善、充实自己。下面是我给大家共享的学校听课反思,供大家参考,阅读。盼望大家能够喜爱! 学校听课反思1 在此之前,听说课对我来说是始终是一个困惑。英语课堂中,大多数老师都是同出一辙,放录音同学听和看然后回答问题,或者同学跟读。没有正确地使用听力材料,把听力材料变成阅读学习。一边听一边看听力原文,深怕同学脱离了看原文听不懂。而听力理解活动是切忌以读带听,边读边听,这些做法不利于同学听力力量和水平的提高。 因此作为英语老师,首先要明白听说课的目的,不能泛泛而谈。高中的听说课对同学的要求是: 1
2、.能抓住宅听语段中的关键词,理解话语之间的规律关系; 2.能听懂日常的要求和指令,并能依据指令进行操作; 3.能听懂故事或记叙文,理解其中主要人物和大事以及他们之间的关系; 4.能从听力材料,简洁演讲或争论中提取信息和观点。 这次跟岗学习,听了几位骨干老师的课后,特殊是苏小兰老师的听说课之后,我最深的印象是:原来听说课的活动是可以这么丰富多样的,但却又是那么的实实在在。 在听说课过程中,首先我认为应当从“听说课”的特点动身。“听说课”必需听说领先,这就要求同桌之间、小组之间师生之间、生生之间相互交谈,相互争论,相互切磋,实现生生互动的说的基本任务。然后老师通过设置情景听力任务加强听力练习.为了
3、实现这些目标,老师就要千方百计地让同学多“动”。同学只有多“动”,动笔记关键词,动口表达所获信息,才会得到进展,也才会有高的学习效率。在上课时,要做到以下几点:1.听前肯定要预习词汇,明确听说目标课前读译,形成同学自主学习的习惯。在新课导入主要是检查词汇预习,展现教学目标,进行专项练习。2.听时要关注技能,放视屏材料时,要讲究篇幅的整体性,不用暂停,不讲解语言点。听是学习的输入阶段,老师要依据同学的学问基础确定提出问题的层次与梯度,以促进同学乐观主动地完成新学问的过度和迁移。3.听完肯定要说听说听说,听完要说。通过说可以让同学复习、训练,巩固学问,当堂达标;进一步培育同学分析问题、探究问题和解
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