《漂亮的公鸡》学校二班级语文说课稿大全.docx
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1、漂亮的公鸡学校二班级语文说课稿大全 漂亮的公鸡是一篇好玩的童话故事,通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝,最终在“老马”的关心下懂得“美不美不光看外表,还要看能不能关心人们做事”的道理。以下是我整理的学校二班级语文漂亮的公鸡说课稿3篇,盼望可以共享给大家供应参考和借鉴。 学校二班级语文漂亮的公鸡说课稿一 一、自我介绍: 今日我讲解的是二班级语文课漂亮的公鸡 二、说课文: 漂亮的公鸡是一篇好玩的童话故事,通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝,最终在“老马”的关心下懂得“美不美不光看外表,还要看能不能关心人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物
2、和一个爱比美、无所事事的公鸡以及语重心长的长者老马的形象,故事中角色对话简洁明快,并且结构和语言多次重复,有利于学校生理解和记忆。 三、说教法: 新课标提倡同学是学习和进展的主体,语文课应面对全体同学,本节课我大胆放手把读书感知读书感悟读书体情的权力给同学,自己以一个教练的身份,适当引导同学学习。通过图片、朗读、各种形式的读,制造了一种形、生有机结合的教学情景,使同学主动、有效地参加到教学过程中来。 四、说学法 语文学习不仅要关心同学学习和把握学问而尤为重要的是让同学会求知,让同学学会学习的方法。因此,本节课依据教材内容和同学的年龄特点、爱好、爱好以及认知水平,我引导同学运用听、说、读、悟的学
3、习方法。使同学不但领悟了课文的主要内容,而且培育了他们学习的力量。 五、教学目标: 学会本课 9个生字 ,把握由生字组成的词语。 引导同学看懂图意,让同学理解课文内容,懂得“一个人美不美不光看外表,而在于能不能关心人们做事”的道理。 使同学受到初步的审美训练和喜爱劳动的训练。 分角色,有感情地朗读课文 通过看图 ,培育同学的观看力量 ,学习抓住事物特点进行观看的方法,能用自己的话复述故事。 六、教学重点: 通过抓住公鸡动作、行为的前后对比,理解课文内容。 七、教学难点: 理解老马的话的含义。 八、学情分析: (一)二班级同学的心理特点 1、擅长观看,倾听,是语言进展的高峰期 2、二班级同学形象
4、思维非常活跃,语言和行为欢愉快跃。二班级同学可以较娴熟地做自己想做的事,并能把自己的想法简洁地登记来。无论写字、绘画还是课余时间的嬉戏都比较自如。 3、二班级同学有意识地抵制学习的心理机制并不成熟,同样,完全自觉地投入学习的心理机制也不完善,所以,不应当对孩子过于苛刻,能基本完成学习任务即可。 (二)可能遇到的问题 1、答非所问,答案五花八门,天马行空,不能对老师的问题进行充分的理解和思索 2、课堂上捣乱,不能遵守基本的课堂纪律 3、行为混乱,对于见习的老师我来说,不听话,没有威信,不能很好的掌握课堂气氛 九、教学程序: 1、.导入:情景和谜语相结合,小孩子不能自己很好的照看自己,老师要督促他
5、们准时补充水分 2、引入课文对,他就是大公鸡,他是一只怎样的公鸡呢?请同学们打开课本67页,(板书漂亮的公鸡) 3、验收非纸质作业状况:以防同学以后存在侥幸心理,非纸质作业可以不做;让全班同学不同的程度都举手可以活跃课堂气氛 4、分角色,让同学有感情的朗读课文:活跃氛围,有的同学留意力的维持状况不是很好,这样可以吸引孩子留意力,增加持续时间 5、培育同学边听边思索问题基本力量:“这是为什么呢”语气要幽默点,引用小沈阳的口吻,增进师生和谐关系 6、深化主题,引入课文重难点,引发同学理性认知:让同学开放思维,说出自己的观点 7、升华,在原文中捕获相关信息:最终大公鸡找到了谁?老马是怎么说的?那么大
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