人教版小学二年级下册数学教案-(全册).pdf
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1、学习必备欢迎下载备课教师备课教师课题课题教材教材科目科目(班级)(班级)数学数学年级年级二(二(2 2)班)班1 1 课时课时解决问题(一)解决问题(一)课时分配课时分配本内容是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。主要内容有:分析分析运用加法和减法两步计算解决问题。学情学情让学生应用已有的知识经验,把所学的数学知识应用到实际生活中分析分析去,解决身边的数学问题。1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。教学教学2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、目标目标提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题,培养学生初步的
2、应用意识和热爱数学的良好情感。教学教学重点:初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解重、重、决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。难点难点日常生活的密切联系。分析分析难点:培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教法教法练习法、小组合作探究法。学法学法教具教具小黑板准备准备学习必备欢迎下载一、情景导入,激发兴趣1、谈话:小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么?2、指导看游乐园情境图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引
3、导:有多少人在看木偶戏?学生自由发言,提出问题。二、合作交流,探索新知1、观察主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书:现在看戏的有多少人?教学教学2、观察了解信息:从图中你知道了什么?过程过程3、小组交流讨论。(包(包(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?含师含师(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。生活生活(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。动)动)4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人
4、,在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。板书:(1)18+56=7474-29=45(2)44-17=2727+32=59交流:你是怎么想的?学习必备欢迎下载7、小结。三、练习巩固,应用实践1、练习一的第 1 题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。2、练习一的第 4 题,让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时,教师结合题目的具体内容,适当渗透思想教育。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗?学习必备欢迎下载把两个小算
5、式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。练习练习设计设计(1)18+56=7474-29=45(2)44-17=2727+32=59解决问题板书板书例 1:方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)(1)22+13-6设计设计方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)(2)22-6+13课后课后反思反思教案书教案书写日期写日期20XX20XX 年年 2 2 月月 2424 日日上课时间上课时间20XX20XX 年年月月日日备课教师备课教师唐桂凤唐桂凤科目科目数学数学年级年级(班级)(班级)二(二(2 2)班)班学习必备欢迎下载课题课题教材教材解决问题(二)解决问题(二)课时分
6、配课时分配1 1 课时课时本内容是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。主要内容有:分析分析学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问。学情学情学生会把两个小算式写成一个综合算式的基础上学习如何使用小括号;分析分析运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问。1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。教学教学2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提目标目标出问题、解决问题的能力。3、通过学习,使学生认识到小括号的作用、解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学教学重点:使学生知道可以用不同的方
7、法解决问题,体会解决问题策略的多重、重、样性,提高解决问题的能力。难点难点难点:从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。分析分析教法教法练习法、小组合作探究法。学法学法教具教具小黑板准备准备学习必备欢迎下载一、情景导入,激发兴趣1、谈话:小朋友昨天我们去游乐园,今天,我们去面包房看看,看看那里有什么好看的,想吗?2、指导学生看游乐园面包房图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:还剩多少个面包?学生自由发言,提出问题。二、合作交流,探索新知教学教学过程过程(包(包含师含师生活生活1、观察主题图问:看到这个
8、画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书:还剩多少个面包?2、观察了解信息:从图中你知道了什么?3、小组交流讨论。(1)应该怎样计算:还剩多少个面包?(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。动)动)(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、54-8=46(个)46-22=24(个)方法二、8+22=30(个)54-30=24(个)5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求:还剩多少个面包?,在解决问题的思路上不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。板书:(1)35+21=5683-56=27(2)8+22=
9、3066-30=36学习必备欢迎下载交流:你是怎么想的?若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。7、完成练习一第 5 题先让学生仔细看图,明确要解决的问题,并找到解决问题的办法。8、小结。三、练习巩固,应用实践1、练习一的第2 题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。2、练习一的第 3 题,让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时,强调小括号的使用。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗?学习必备欢迎下载练习练习设计设计你能把两个小算
10、式写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。(1)35+21=5683-56=27(2)8+22=3066-30=36解决问题板书板书例 2、方法一、54-8=46(个)46-22=24(个)(1)54-8-22方法二、8+22=30(个)54-30=24(个)(2)54-(8+22)设计设计课后课后反思反思教案书教案书写日期写日期20XX20XX 年年 2 2 月月 2424 日日上课时间上课时间20XX20XX 年年月月日日学习必备欢迎下载备课教师备课教师唐桂凤唐桂凤科目科目(班级)(班级)二(二(2 2)班)班数学数学年级年级课题课题 解决问题(三)解决问题(三)课时分配课时分配1 1 课时课
11、时掌握解决问教材教材本内容的安排在于使学生能从具体的生活情境中发现问题,分析分析题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。所以在学习这部分学情学情在一年级下学期的学习中学生已经学过乘加和乘减,分析分析内容时应该没有困难。1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。教学教学目标目标2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。合作交流,使学生体验到合作的快乐,学习的愉悦。教学教学重、重、用不同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提
12、高解决问题的难点难点能力。分析分析教法教法练习法、小组合作探究法。学法学法教具教具小黑板准备准备学习必备欢迎下载一、情景导入,激发兴趣1、谈话:小朋友爱玩跷跷板吗?今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗?2、指导学生看跷跷板情境图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”让学生仔细观察图。3、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:跷跷板乐园一共有多少人?学生自由发言,提出问题。二、合作交流,探索新知教学教学过程过程(包(包含师含师生活生活1、观察主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书:跷跷板乐园一共有多少人?2、观察了解信息:从图中你知道了什么?3、小组交流讨论。
13、(1)应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人?(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。动)动)(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。(有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算)5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人,只不过在解决问题的思路上略有不同。6、学生尝试列综合算式。板书:(1)4X3+7=19(2)2X6+7=19(3)2X8+3=19交流:你是怎么想的?7、小结。学习必备欢迎下载三、练习巩固,应用实践1、练习一的第 1 题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,
14、给有困难的学生以启发。2、练习二的第 2 题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗?学习必备欢迎下载你能把两个小算式写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。练习练习(1)16+21=3744=16设计设计(2)59=45 45-19=26解决问题板书板书设计设计例 3、(1)4X3+7=19(2)2X6+7=19(3)2X8+3=19课后课后反思反思教案书教案书写日期写日期20XX20XX 年年 2 2
15、 月月 2424 日日上课时间上课时间20XX20XX 年年月月日日学习必备欢迎下载备课教师备课教师课题课题平均分平均分教材教材分析分析唐桂凤唐桂凤科目科目(班级)(班级)二(二(2 2)班)班数学数学年级年级课时分配课时分配1 1 课时课时认识平均分是在整个除法的初步认识中占比较重要的地位,只有充分的认识和了解平均分的前提下才能很好的学习除法。学情学情学生新接触这个知识,教学时,要让学生通过实践活动获分析分析 得较多的感性认识,还要合理组织教学,练习的形式要多样化。1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。教学教学初步形成“平
16、均分”的表象。目标目标3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学教学重、重、重点:理解掌握平均分的含义,方法。难点难点难点:掌握平均分的方法。分析分析教法教法小组合作探究法、练习法。学法学法教具教具磁性教具、小棒。准备准备学习必备欢迎下载一、创设情境,感受“平均分”1、谈话导入,实际操作(1)、今天,老师给大家准备了一些小棒,请动手把小棒分给小组里的每一位同学,要求把小棒分完。(每一组的小棒的数量不相同)(2)、各小组动手操作(3)、各小组汇报情况,教师板书。2、观察问题(1)、请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?(2)、学生观察汇报。教学教学(
17、3)、从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法过程过程取个合适的名称吗?(包(包(4)、学生自己取名。含师含师生活生活动)动)多叫作平均分。(板书课题)(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)、学生交流、汇报尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分。二、实际操作,学习平均分1、教学例 2:把 15 个橘子平均分成 5 份,怎样分?有几种分法?3、出示课题(1)、小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样学习必备欢迎下载(1)、论分配方案。(2)、各小组
18、动手分一分。(3)、学生汇报分法。(4)、你喜欢哪种分法?为什么?2、分一分:把8 根小棒平均分成 4 份,每份应是多少根?(学生动手分一分)3、完成课本第 14 页的做一做,把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份。(让学生圈一圈,并说出自己的分法。)三、应用拓展,理解平均分1、练习三第 2 题。(1)、肯定第二种分法是符合题义的分法。(2)、引导学生观察第 3 种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?(3)、学生交流讨论汇报。2、实践活动:插花活动3、列举生活中平均分的实例。四、体验成功,回味平均分。学了这节课你有什么想法和收获?学习必备欢迎下载练习练习完成练习三完成练习三 1 1、2 2
19、、3 3 题。题。设计设计板书板书平均分平均分设计设计每份分得同样多,叫平均分。每份分得同样多,叫平均分。课后课后反思反思教案书教案书写日期写日期20XX20XX 年年 2 2月月 2525 日日上课时间上课时间20XX20XX 年年月月日日学习必备欢迎下载备课教师备课教师科目科目(班级)(班级)二(二(2 2)班)班数学数学年级年级课题课题 用“平均分”用“平均分”唐桂凤解决实际问题唐桂凤解决实际问题课时分配课时分配教材教材分析分析生体会到数学的应用价值。1 1 课时课时本教材的内容在于引导学生在发现信息、选择信息、解决问题的过程中加深对“平均分”的理解,把解题过程转化成解决问题的过程,让学
20、小学二年级的学生以具体形象思维为主,好动,好表现,喜欢自己学情学情感兴趣的事物。学生的学习要通过大量的操作或其他的数学活动,使所分析分析学的新知识不断内化到已有的认知结构中。1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、通过操作、交流,自主探索解决问题的办法,体验解决问题策略的教学教学多样化。目标目标3、初步感受“平均分”在生活中的作用,培养学生解决问题的能力和应用的意识。教学教学重点:1、在实践中建立平均分的概念。重、重、2、培养学生解决问题的能力和意识。难点难点难点:培养学生解决问题的能力和意识。分析分析教法教法小组合作探究法、讲授法。学法学法教具教具磁性教具、小棒。准备准备学习
21、必备欢迎下载一、创设情境,谈话引入1、小朋友你们喜欢春游吗?喜欢去哪里春游?2、指导看春游租船问题的情景图。师:瞧!图中的小朋友也去春游啦!请小朋友仔细观察画面,你获得了什么信息?图中的小朋友碰到了什么问题?3、学生观察画面,交流信息。二、探求新知,解决实际问题1、学习例 3。出示例 3 主题图。教学教学过程过程2、分组探讨解决“租几条船”。师:你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗?你有什么办法?(包(包学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。含师含师生活生活动)动)3、全班交流反馈,及时评价。4、小节:这个问题实际上是求 24 里面有几个 4,24 里面有 6 个 4,就需要 6
22、 条船。三、联系生活,学以致用1、课本第 15 页的“做一做”。问:图中的小熊在做什么?小熊在思考什么问题?你能帮小熊分分看。(引导学生帮小熊分筷子,用小棒代替筷子动手分。引导学生思考:有几个小动物就餐?一双筷子是几根?并说说怎么分。)2、练习三第 4、5 题。学习必备欢迎下载(1)、第 4 题。指导看分萝卜的情景图。师:仔细观察画面,你获得了什么信息和问题?(2)、学生独立完成,然后教露分的过程和结果。(3)、第 5 题。师:你们知道小猴子爱吃什么?请小朋友帮忙分香蕉,要做到公平。把 18 支香蕉平均分给 6 只小猴,每只小猴分到()个;把 18 支香蕉平均分给 9 只小猴,每只小猴分到()
23、个;(4)、学生借助学具动手分一分,并边说分的过程和方法。四、开放题。1、学生独立操作。(1)、用 15 个方木块摆 5 个一样的长方体,每个长方体用()个木块。(2)、每个长方体用 3 个木块,可以摆()个长方体。思考:这两题有什么相同和不相同的地方?2、学生在生活中找出用平均分的例子,在小组里交流分享。五、课堂总结学习必备欢迎下载练习练习设计设计有有 1818 个香蕉:个香蕉:(1 1)平均分给)平均分给 6 6 只小猴,每只小猴分(只小猴,每只小猴分()个。)个。(2 2)平均分给)平均分给 9 9 只小猴,每只小猴分(只小猴,每只小猴分()个。)个。板书板书设计设计用“平均分”解决实际
24、问题用“平均分”解决实际问题例例 3 3:求:求2424 里面有几个里面有几个 4 4,2424 里面有里面有 6 6 个个 4 4,就需要,就需要 6 6 条条船。船。课后课后反思反思教案书教案书写日期写日期20XX20XX 年年 2 2 月月 2525 日日上课时间上课时间20XX20XX 年年月月日日学习必备欢迎下载备课教师备课教师唐桂凤唐桂凤科目科目(班级)(班级)二(二(2 2)班)班数学数学年级年级课题课题 除法的初步认识除法的初步认识教材教材分析分析课时分配课时分配1 1 课时课时计算教学是小学数学教学的重点,除法是计算的重要组成部分,表内除法是学习除法的基础,而除法的初步认识又
25、是学生学习除法的开始,是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识,学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习,所以这节课显得尤为重要。学生通过前面几节课的不同程度的分一分的过程,已经有了直观操作的经验,对于平均分有了比较明确的认识。而且学生也已经熟悉了 26 的乘法口诀。在生活或平常的学习中对于除法算式也有一定的接触。但是学生对于除法算式的具体意义还是不理解的,学生对于除法的认识处在比较朦胧,而又兴趣比较大的阶段。在之前学习乘法口诀的时候,就有一些学生问到:什么时候学习除法?学生的学习积极性为本课内容的学习打下了不错的基础。学情学情分析分析1、在学生已有的知识
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