小学科学六年级上册《杠杆的科学》教学设计教学教材.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学科学六年级上册杠杆的科学教学设计-教科版小学科学六年级上册杠杆的科学教学设计【教学目标】科学概念:(1)杠杆有三个点:用力点、支点和阻力点。(2)有的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费力。过程与方法:用杠杆尺做实验、收集并整理数据,分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。情感态度与价值观:体会到收集数据的重要意义,并且意识到相互合作的重要性。【教学重点和难点】教学重点:分析、整理数据,发现杠杆省力的原理。教学难点:(1)杠杆在生活中的应用;(2)能从众多看似杂乱的数据中,通过分析
2、整理,发现杠杆省力的原理。【教学具准备】给每组学生准备:杠杆尺、钩码一盒、实验记录表给全班学生准备:撬棍撬石头的图片、杠杆类和非杠杆类工具35种。教师准备:课件。【教学过程】一、设疑导入。提出问题:孩子们,我们走在路上,如果碰到大石头(300千克)挡在路中央,你有什么办法把它移开吗?生:用起重机,生:用棍子撬。师出示棍子撬石头的活动图,总结:在一根棍子下面放一个支撑的物体,就可以用它撬起重物了。人们把这样的棍子叫撬棍。像撬棍这样的简单机械叫做杠杆,今天我们就来研究杠杆的科学。板书:杠杆的科学二、认识杠杆。1.出示撬棍撬重物、跷跷板两个动画,让学生观察、思考。师:结合动画,看一看这两个杠杆有什么
3、共同的特点?生:都有一个支着的点;生:都有两个力点。学生结合动画进行思考,找到杠杆上的三个重要位置,并让简要描述完成工作时各个位置所承担的作用。师生共同归纳:杠杆上有三个重要的位置:支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫支点;在杠杆上用力的位置叫用力点;杠杆克服阻力的位置叫阻力点。2.师:压水井的压杆和跷跷板也是杠杆,你能找到它们三个点的位置吗?生到屏幕前用手指给大家看。让学生尝试对生活中其他杠杆类工具:压水井的压杆和跷跷板进行分析,找出他们作为杠杆类工具的三个点的位置。3.教师出示生活中常用的一些工具,提出问题:这些工具是不是杠杆呢?并说出你判断的理由。生根据杠杆上的三个点一一作出判断。三、
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