人教版九年级化学上册教案全套.pdf
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1、第一单元走进化学世界第一单元走进化学世界课题一物质的变化与性质课题一物质的变化与性质教学目标教学目标【知识与能力目标】1、举例说明化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位;2、认识化学实验的目的和意义,列举实验的注意事项;3、说出常用仪器的名称、使用范围;4、能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作,概述操作要求。【过程与方法】1、通过参观化学实验室,说出实验室规则、仪器名称;2、通过实验探究,学习并学会一些实验基本操作技能。【情感态度与价值观】1、形成遵守实验室规则的良好意识;2、通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望;3、通过本节的动手实验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学
2、态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。教学重难点教学重难点【教学重点】1、仪器的识记;2、固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。【教学难点】滴管的使用。课前准备课前准备学生:预习教材内容,课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室,了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存教师:准备实验所用仪器、药品及多媒体课件附:实验仪器及药品:试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液等。课时安排课时安排3 课时教学过程教学过程第一课时【播放视频】中国科学家科学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖的新闻片段。
3、介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开的,让学生知道实验的重要性。学习化学的一个重要途径是科学探究,实验是科学探究的重要手段。一、认识我们的化学实验室带领大家认识我们的化学实验室。【播放视频】憨豆先生的故事。【总结】遵守实验呈规则是成功实验的关键。【简介】实验室规则:1.了解实验要求,熟悉实验步骤;2.规范操作,仔细观察,如实记录;3.严禁在实验室喧哗、打闹;4.严禁在实验室吃食物或尝药品味道;5.废液不能倒入水池,应倒入废液缸。【简介】常用危险化学品标志。【注意事项】1、酒精灯失火:立即用湿布扑灭。2、割伤:用 3的双氧水清洗,再贴上止血贴。3、烫伤:在烫伤处涂上烫伤膏或万花油。4、吸入有
4、毒气体:立即到室外呼吸新鲜空气,并请医生 处理。二、认识化学实验室常用仪器【展示】结合 PPT 展示各种实验仪器,学生从自己桌上找出相应仪器。【提问】厨房里盛放食盐、蔗糖等固体调味品与盛放餐油、食醋等液体调味品的瓶口大小有什么不同?【自主学习】合作探究:阅读学案附表“初中化学实验室常用仪器”,组内交流讨论下列问题,并合作完成问题后空格的填写。哪些常用来存放药品(固体、液体或气体)?哪些可用来取用药品?哪些可以作反应容器?随后,请部分小组代表汇报本组结果。据此,将它们进行分类,然后填写后面的空格。【汇报交流】小组代表板演书写仪器名称【小结】1.用于存放药品的仪器:2.用于取用药品的仪器3.用作反
5、应容器的仪器根据用途分类:1.存放药品的仪器:广口瓶、细口瓶、滴瓶、集气瓶2.取用药品的仪器:药匙、镊子、胶头滴管3.反应容器:试管、烧杯、烧瓶、锥形瓶【总结】这节课,你收获了什么?【随堂练习】1.下列仪器中,用于量度液体体积的是()A.试管B.集气瓶C.量筒D.烧杯2.下列仪器中,能直接在酒精灯火焰上加热的是()3.请思考:塑料眼药水瓶、医用注射器可以代替哪些常用仪器。板书设计板书设计1.3 走进化学实验室(一)一、认识我们的化学实验室二、认识化学实验室常用仪器教学反思教学反思在课堂教学中,我们充分利用化学实验的优越性,认真组织好实验教学。在演示实验中,我们除按基本操作要求进行示范操作外,还
6、要引导有目的的观察实验现象,并能设计一些问题,让学生在实验中观察和思考,引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律,进而发挥学生的主观性,增强学生积极主动的参与意识,借助对实验现象的分析,综合归纳,提高学生分析问题和解决问题的能力。第二课时【提问】人们习惯性动作中也有大学问,茶杯盖取下后应该怎样放在桌面上,才能符合良好的卫生习惯呢?【思考】同样的,化学实验取用药品也有一定的规则,我们如何在实验室中取用药品呢?【板书】一、药品的取用【预习新知】化学药品的取用规则(一)固体药品的取用【展示药品】:大理石、碳酸钠【观察】药品,关注药品的性质,阅读教材,交流、讨论,得出正确的操作方法。【提出
7、问题】1、要将大理石放入试管内而不打破试管底,应如何操作?应用什么仪器取用?【回答】1、用镊子夹取一块大理石放入试管中,并将试管放在试管架上。【总结】块状固体取用规律:一横二放三慢竖【提出问题】2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上?应使用什么仪器?【回答】2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中,并将试管放在试管架上。【总结】粉末状固体取用规律:一斜二送三直立注意指导学生,注重培养学生实验操作的规范性,让学生互教互学,鼓励学生大胆动手实验,学会分析实验成与败的原因。【交流与讨论】对实验成败进行总结。(二)液体药品的取用【展示药品】:稀盐酸,观察药品【提出问题】:1回忆日常生活中,我们怎样
8、将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒?2如何将稀盐酸倒入试管内?【联想与启示】:回忆日常生活经验,交流与讨论,结合教材液体的倾倒,得出液体取用的方法。【练习与实践】:1细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上?2倾倒液体时,瓶口为什么要紧挨着试管口?应快速倒还是缓慢地倒?3拿细口瓶倾倒时,为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心?4倾倒液体后,为什么要立即盖紧瓶塞,并把瓶子放回原处?【实验探究】1取少量稀盐酸于试管中,并将试管放在试管架上。【交流与讨论】对实验成败进行总结。完成练习,交流、讨论,形成认识。【提出问题】:1回忆初二物理学过的知识,如何使用量筒量取液体的体积?2量筒量取液体时,为什么要使视线与量筒
9、内液体凹液面的最低处保持水平?采用仰视或俯视,将会对读数产生什么影响?学生回忆学过的知识,并对老师提出的问题进行讨论。【实验探究】:1用 10 毫升的量筒量取 2 毫升的稀盐酸。2量筒量取液体时,仰视或俯视,对读数产生影响。3将量好的稀盐酸倒入放有大理石的试管中,观察并记录发生的现象。交流实验结果。四滴管的使用【提出问题】1取少量的液体应使用什么仪器?2使用胶头滴管应注意什么事项?注意指导学生实验规范。阅读教材滴管的使用,思考、讨论。【实验探究】1用滴管向盛有碳酸钠粉末的试管中滴加稀盐酸,观察并记录发生的现象。2用滴管向盛有稀盐酸的试管中滴加硝酸银溶液,观察并记录发生的现象。交流、总结本节所学
10、知识。【随堂练习】1、1、现要量取47.5ml 的盐酸溶液,最好选取下列哪一种规格的量筒()A、10mLB、25mLC、50mLD、100mL2、一同学要量取 18mL 的液体,在读数时,他用俯视的方法,则实际所得的液体体积与 18mL 相比()A、大B、小C、相等D、无法确定【课后作业】家庭小实验:利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等,进行固体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习。板书设计板书设计1.3 走进化学实验室一、化学药品的取用1、固体药品的取用2、液体药品的取用教学反思教学反思教师不仅要教学生“学会”化学知识,更重要的是要教学生“会学”化学知识,给人以鱼
11、不如授人以渔。因此,从一开始教师就要有意识地提供和创设一些让学生主动学习的机会,使学生处于学习的主体地位,在教学中还要指导学生用好教科书,调动学生的学习主动性,养成认真读书和独立思考的习惯,还要倡导以科学探究为主的多样化的学习方式,以帮助学生有效地进行学习,引导学生形成科学的学习方法。第三课时【情境导入】人们常用来加热的工具有哪些?二、物质的加热(一)酒精灯的使用方法【提出问题】1正确使用酒精灯应注意实验事项是什么?2酒精灯的火焰各部分颜色为什么不同?3怎样熄灭酒精灯?阅读教材酒精灯的使用,思考、回答。【实验探究】点燃酒精灯,观察火焰的分层,取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中 12 秒后取
12、出,观察发生的变化,记录现象,分析原因。学生联想生活中见到的现象:1烧开水时,水装得过多,沸腾时水会溢出。2装过热开水的玻璃杯马上放入冷水中,杯子很容易破裂。思考、交流、讨论、归纳给物质加热的方法。(二)给物质加热【提出问题】1加热试管里的液体时,能否将试管口对着人,为什么?2如果试管外壁有水的话,能否直接加热,为什么?3将液体加热到沸腾的试管,能否立即用冷水冲?为什么?4如何给试管里的液体进行预热?【实验探究】1取三支试管,各加入 3 毫升的水,分别放在酒精灯火焰上方 3 厘米、灯芯、外焰上加热,记录加热的水沸腾分别所需的时间。2用量筒取 2 毫升的氢氧化钠溶液于试管中,用滴管滴入硫酸铜溶液
13、,观察、记录现象,再加热试管里的液体,观察现象。【实验探究】连接仪器装置:(1)把玻璃管插入带孔橡胶塞(2)连接玻璃管和胶皮管(3)在容器口塞橡皮塞【总结】连接仪器应做到心中有全局,一般依“先下后上”、“先左后右”的顺序连接,并安放平稳。【实验探究】装置气密性检查:连接好装置,将导管的一端放入盛水的容器中,用手掌紧贴试管或烧瓶外壁,如果导管口有气泡冒出,移开手掌后,导管中上升一段液柱,证明装置的气密性良好。【注意】如果环境温度偏高,也可采用酒精灯微热或其他方法。四、洗涤仪器【提出问题】做过实验的仪器为什么要洗涤?如何洗涤试管?阅读教材后,交流、总结。【实验探究】将实验中所用的试管、量筒等洗干净
14、,并整理实验桌和实验室。【小结】学完本节你应该知道什么?指导学生总结,对学生的总结给予引导和鼓励。思考、总结。【课堂练习】略板书设计板书设计1.3 走进化学实验室(三)二、物质的加热1、酒精灯的使用方法2、给物质加热三、连接仪器装置四、洗涤玻璃仪器教学反思教学反思本节课强调了互动的师生关系:即教师不再是负责“传道授业解惑”的人,而是一个帮助学生提出问题,和学生合作解决问题的合作伙伴。不仅不包揽所有问题答案,还会要求学生自己想办法、找答案。如果学生不投入到探究过程中,他就无法获取答案,或者只能获得其它学生的“二手”答案。而没有兴趣,没有生活经验的人,在过程的进行和知识的获取上都会感到困难但也会得
15、到喜悦。这三个方面互相促进,也促使学生全面发展。第二单元我们周围的空气在第一章的学习中,我们知道了化学所要研究的内容。虽然我们每天都跟多种多样的物质打交道,但还没有对物质作详细的研究。初中阶段将要研究一些重要的,与我们的生命活动以及农业生产联系紧密的物质。本章主要研究我们每时每刻都离不开的重要物质。(空气和氧气)通过本单元的研究和学习,我们将:1了解空气的主要成份。氮气和稀有气体的简单知识以及探究空气中氧气的体积分数的方法。2掌握氧气的主要性质(物理性质、化学性质)和重要用途。3初步掌握实验室制取氧气的原理和方法,并了解其工业制法。4了解混合物和纯净物的概念。5初步认识两种常见的基本化学反应类
16、型:化合反应和分解反应。6了解氧化反应的概念,对燃烧和缓慢氧化的现象有所认识。7对空气的污染和防治有清醒的认识。在学习化学知识同时不断增强自己的环保意识。8积极参与有关的科学探究和化学实验活动。课题一空气【目标要求】【目标要求】【知识与能力】【知识与能力】1.了解空气的主要成分和组成。2.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。3.初步理解纯净物、混合物的的概念。4.知道空气是一种宝贵的自然资源,了解解造成空气污染的原因以及如何防止空气污染。5.培养学生理论联系实际的能力。【过程与方法】【过程与方法】在本课题的教学过程中,教师应多采用实验导学、组织讨论、指导阅读等方式
17、进行教学。在教学过程中教师着重讲解、分析试验过程,引导学生通过讨论等方式自主得出试验结果,以利于学生进行探究式学习。【情感、态度与价值观】【情感、态度与价值观】1.培养学生尊重客观事实的科学态度。2.培养学生爱护环境的良好意识。【教学重点、难点及突破】【教学重点、难点及突破】重点:重点:1.空气的组成、作用。2.纯净物与混合物的的概念。3.介绍空气污染的严重危害,以增强学生的环保意识。难点:难点:1.研究空气组成的实验过程及原理。2.纯净物与混合物的的概念。教学突破:教学突破:在讲解实验前,教师应先让学生充分了解实验所用的材料、仪器、原理等;在讲解和演示实验的过程中,应提醒学生注意操作步骤的顺
18、序和每一步操作的要领;最后,教师要结合试验提出探究性的提问,让学生自已通过观察试验来解决,这样可以使学生较深刻地理解空气的组成和实验的原理及过程。【课题分析】【课题分析】本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质,由于看不见,摸不着,学生只知其重要,却又不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端,不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍,如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等;更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源;它与人类的生活关系最为密切,是人类须臾不可离开的天然物质
19、;还因为氧气是化学性质比较活泼的元素,它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解,可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。课时:二课时课时:二课时第一课时:(附课件第一课时:(附课件2.12.1)【实验准备】【实验准备】:集气瓶、水槽、钟罩、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。教学过程:教学过程:1.1.导入新课:导入新课:1.用谜语引入新课主题:有一种物质你摸不到、看不到、也抓不住,但是我们却时刻离不开它。请这种物质是什么?想一想2.空气无色无味,不易觉察,你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗?2.讲授新
20、课:2.讲授新课:下面我们就来研究一下这个与我们息息相关的重要物质空气。一、空气的组成阅读:课本第22页。思考:二百多年前,法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分,那他是如何研究的呢?拉瓦锡的结论是什么?结论:空气是由氧气和氮气组成,其中氧气约占总体积的1/5。过渡:现在,我们对空气的组成已经有了初步的认识。下面我们就仿照拉瓦锡的实验原理,测定空气中氧气的含量。实验2-1空气中氧气含量的测定。现象:红磷燃烧发出黄色火焰,放出大量的热,产生大量的白烟,反应停止后,水槽中的水沿导管进入集气瓶中,约占瓶内体积的1/5。(或做钟罩实验)结论:红磷燃烧消耗氧气,氧气约占空气总体积的1/5。思考讨论
21、:1.燃烧着的红磷熄灭了,这种现象说明氮气能不能支持燃烧?2.集气瓶内水平面上升一定高度后,还继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水?3.空气所表现出来的某些性质,能不能在一定程度上代表氮气的性质?推论:空气中剩余的约4/5体积的氮气不燃烧,不支持燃烧,难溶于水。4.在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5,可能的原因是什么?1)装置漏气。2)红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消耗完。3)装置没有冷却到室温就打开止水夹。【思考】1.能否用铁、铝代替红磷?不能。原因:铁、铝不能在空气中燃烧。【思考】2.能否用碳、硫代替红磷?不能。原因:产物是气体,不能产生压强差。板书结论:空气的成
22、分按体积计算,大约是:氮气(N2)78%,氧气(O2)21%,稀有气体0.94%,二氧化碳(CO2)0.03%,其他气体和杂质0.03%。空气中的稀有气体有氦、氖、氩、氪、氙。过渡:空气中氮气和稀有气体各有什么样的性质,并有哪些用途?为什么说空气是一种宝贵的资源?二、空气是一种宝贵的资源引导:为什么叫做“养气”?氧气通常有哪些用途呢?1.氧气:主要用于潜水、航空、航天、炼钢、医疗、金属的焊接和切割以及化工生产等。氧气的两的主要用途:供给呼吸,支持燃烧。2.氮气:主要用于化工原料、制冷、保护气、食品充氮防腐、提供低温环境等。3.稀有气体:主要用作保护气、电光源、激光、制冷以及医疗等。小结:小结:
23、请学生自己小结主要内容,用5分钟时间快速记忆空气的组成、氧气、氮气和稀有气体的用途。作业:作业:1.课本P33页习题1、2。板书设计板书设计:第二单元我们周围的空气课题一空气一、空气的组成空气的成分按体积体积计算,大约是:氮气(N2)78%,氧气(O2)21%,稀有气体0.94%,二氧化碳(CO2)0.03%,其他气体和杂质0.03%。二、空气是一种宝贵的资源1.氧气:主要用于潜水、航空、航天、炼钢、医疗、金属的焊接和切割以及化工生产等。氧气的两的主要用途:供给呼吸,支持燃烧。2.氮气:主要用于化工原料、制冷、保护气、食品充氮防腐、提供低温环境等。3.稀有气体:主要用作保护气、电光源、激光、制
24、冷以及医疗等。教后记:教后记:第二课时:(附课件第二课时:(附课件2.12.1)教学过程:教学过程:1.复习提问:1.复习提问:1空气中有哪些成分?体积分数各是多少?2测定空气中氧气含量的实验中,反应现象、原理、表达式、结论分别是什么?2.提问引入:2.提问引入:我们已经研究了空气的成分,那么空气、氧气、氮气有什么不同呢?3.讲授新课:3.讲授新课:三、纯净物和混合物教师举例说明:氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质,哪些是混合物,哪些是纯净物。并由学生判断。教师归纳混合物和纯净物的区别:是否由一种物质组成,是否有固定的组成和性质。并指出混合物中各成分之间没有发生化学反应,都保持各自
25、的化学性质。板书:混合物和纯净物的概念:1.混合物:由多种物质组成。这些物质之间没有发生反应,各自保持着各自的性质。2.纯净物:由一种物质组成。(纯净物可以用具体的化学符号表示。如:氧气O2、氮气N2、氦气He、磷P、五氧化二磷P2O5等。)指导学生2分钟内完成课堂练习12并及时反馈。四、空气的污染与防治1.指导学生看第30页图2-8大气污染图,并讨论2分钟后回答:图的中间部分、上部分、下部分各表示什么?中间部分是造成大气污染的原因,如燃料燃烧、工厂废气、飞机汽车尾气等;上部分是大气污染引发的三大环境问题:温室效应、臭氧层空洞、酸雨;下部分是大气污染对人和动植物造成的危害。2指导学生看书并讨论
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