高中语文《长亭送别》教学设计(二).pdf
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1、长亭送别教学设计二长亭送别教学设计二【教材分析】长亭送别 选自新编语文教材第五册第二单元,目的是培养学生初步鉴赏我国古代戏曲的能力。课文节选部分曲词优美,文采飞扬,高中语文大纲指出:“要培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华优秀文化的感情”。【教学目标】1.知识与技能:引导学生在通读课文的基础上,提纲挈领地了解剧情,准确地把握人物的思想感情与性格特征。2.情感态度与价值观:体会课文中情景交融的境界,了解景物描写的作用。体会课文修辞方法多种多样,融古代诗词与民间口语为一体的语言特色。【教学重难点】愁与恨的表达方法。【教学方法】1.通过教学媒体创设情景,培养学生初步赏析文学作品的艺术手法和语言特色的能
2、力。2.以诵读为辅助,以文学鉴赏为纽带,带动词句的理解和思想内容的分析及艺术手法的运用。【教学准备】教学课件,教学朗读带,影片长亭送别戏剧片段。【教学课时】1 课时【教学过程】一、导语设计,创设情境师:大家一定听说过在中国戏曲舞台上曾经轰动一时、久演不衰、影响深远的元代杂剧王实甫的西厢记,它讲述的是相国千金崔莺莺与穷书生张君瑞的爱情故事,今天我们要学习的是其中最精彩得一折戏长亭送别。板书课题长亭送别二、文学常识(一)元杂剧结构:通常是一本戏四折。角色:末、旦、净、外。剧中男女主角分别由正末和正旦扮演,净、外是末旦行当的次要角色。艺术形式的结构:曲、白、科曲:按照一定的宫调、曲牌写成的韵文,是剧
3、中人物的唱词,每一折的套曲,一般由一个人主唱到底,根据主唱人是正旦还是正末,杂剧又分为“旦本”和“末本”。白:为剧中人物的说白,分韵白和散白两大类。科:也叫“介”,是剧中关于动作、表情和效果的舞台指示。如“旦做悲科”,就是旦这个角色做悲伤的表情。(二)作者王实甫(约 12601336),名德信,字实甫,大都(现在北京市)人,元代著名杂剧作家。剧作大都以青年女性反抗封建礼教为题材,塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形象。他的作品戏剧性强,曲词优美,对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。西厢记(原名 崔莺莺待月西厢记)是他的代表作。(三)字词积累1.余荫:荫,封建时代由于父祖有功而给予子孙入
4、学或任官的权利。这里有长辈保佑的意思。2.萋迷:同“凄迷”,(景物)凄凉而模糊。3.厮守:相守,相聚。4.狼藉:乱七八糟,杂乱不堪。也作狼籍。5.罗帏:床前罗帐。6.青鸾:古代传说中能报信的鸟。据说汉武帝时,西王母降临,青鸾先来报信。7.残照:落日的光辉。8.胸臆:指心里的话或想法。9.举案齐眉:后汉梁鸿的妻子孟光给丈夫送饭时,总是把端饭的盘子高举至眉前以示恭敬(见于后汉书梁鸿传)。后人用来形容夫妻相敬。10.蜗角虚名,蝇头微利:指微不足道的虚名小利。语出苏轼满庭芳词的头两句。“蜗角”和“蝇头”,都是形容极小。11.淡烟暮霭:傍晚的云气。(四)送别诗题材介绍师:说到送别,我们很容易联想到李叔同
5、的那首送别歌,大家想不想听一听?放幻灯片 这首歌把我们都带入到“离别”的情境中去了。(放音乐)师:我们学过很多关于送别的诗歌,这些诗歌的感情基调是什么样的?生:伤感、悲凉、难舍师:确实,生离死别是人世间最令人伤心的事,“黯然销魂者,唯别而已”,“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”。可以说,古往今来,最动人的文字是有关离别的文字,最难写的文字也是有关离别的文字。展示幻灯片并欣赏徐晓凤演绎的歌师:那么送别诗到底都有哪些主题呢,这也是高考考察的一个方向。我们试着从下面这些诗词中找出送别诗的主题。A.“相见是难别亦难,东风无力百花残。”抒写离情别恨B.“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”用以激励劝勉这
6、些都是使用比喻、化抽象为具体等手段来描写愁与恨的。那么,在戏剧中又是如何表现这愁与恨的呢?展示教学目标1.情景交融的运用 2.愁与恨的表达方法三、曲词鉴赏(学生讨论、教师点拨完成)(一)看戏剧,读课文,理清文章层次播放戏剧片段的影片明确:赶赴长亭(包括端正好 滚绣球 叨叨令):写的是赶赴长亭的路上的场景,集中表现莺莺为离别而愁苦的心绪。长亭饯别(脱布衫到朝天子后一段):写的是在长亭别宴上的场景,突出刻画了崔张二人分别时痛苦无奈的心情。长亭分别(四边静到收尾):这部分写的是莺莺对张生的嘱咐和分手后的场景。师:在情景交融的诗词中,景物描写往往是抒情或议论的铺垫,起到渲染气氛、衬托(或反衬)人物感情
7、、揭示主题的作用。(二)浏览全文,找出情景交融的曲子。端正好 脱布衫 一煞 收尾(三)鉴赏意境1.碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞,晓来谁染霜林醉?总是离人泪。(1)这支曲子描绘了什么景色?渲染了什么气氛?衬托了人物什么心情?明确:景:蓝天白云满地黄花南飞的大雁枫林气氛:寥落萧瑟凄冷心情:痛苦忧郁压抑师:语言的妙处首先在于情景中真实而细致的描摹,其次在于人物心理的细腻而深刻的体现。(2)“晓来谁染霜林醉”这一句中,你认为哪一个字最能体现这一点?展示枫叶图片明确:一个“染”字,不但写出了景物色彩的遽然变化,而且沟通了景与情的联系,使得大自然的景物融入凝重的离愁,蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩。(3)
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