阿里山纪行的阅读答案_阿里山纪行精品教案.docx
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1、阿里山纪行的阅读答案_阿里山纪行精品教案一、教学目的建议:1反反复复念全文,体会“阿里山的风光美如画”。2自学游记使用移步换景的读法,描绘了阿里山的风光。3认知作者称赞台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念,抒发两岸人民的心融合出来的心愿。4自学文章富有音乐美和情韵美的语言。二、教学重点难点:1教学重点:教学目的建议22教学难点:教学目的建议4三、教学时数:二课时四、教具:录音机、磁带、台湾阿里山风光的图片、幻灯片、网上资料五、教学内容与过程:第一课时(一)新课引入:(二)配音配景朗读课文,把学生导入至一种迷人的意境中回去。(三)整体认知课文,厘清课文思路。学生探讨、交流,明晰:本文按时间
2、顺序记述了一天内游览阿里山的全过程。全文10段,可以分成三部分。第一部分(1段),详述两岸学者同乐台北的亲密场面,以大海啊,故乡和高山青打开全文,订下抒情基调。第二部分(29段),描绘游览阿里山的全过程,这就是游记的主体部分。第三部分(10段),写出山。仍以高山青作法,契合结尾,令人回味无穷。(四)探究:1作者在课文最后写到:“我真的,阿里山的风光美如画”,那么阿里山的风光具体表现在课文的哪些地方呢?恳请同学打听出。2课文中如此写到:“没阿里山,何以能够说道至了台湾?”“没神木,又何以能够说道至了阿里山?”你怎么认知这两句话?你对阿里山、阿里山的神木一带的风光存有哪些重新认识和体会?3存有不少
3、景色,我们看在眼里,录在心里,可以就是说不出,然“情”在不能言中。这份“情”微旨文中,整体表现在课文的语言上,富于音乐美和情韵美。明经文中找到两三处去,谢泽生详细分析。(五)小结:本文通过移步换景,形象地描写了游览阿里山亲见的迷人风光,抒写了作者独有的体会,由衷地赞美“阿里山的风光美如画”,称赞台湾人民的生态意识和利用发展旅游的理念,含蓄地抒发两岸人民的心融和出来的共同愿望。(六)作业:思索:你所晓得的有关台湾的科学知识,在班上交流。学生搜集资料,搞一份“台湾百科”的小报,互相交流,共同自学。第二课时(一)递送写作材料阿里山风光,展开比较写作台湾最正数盛誉的风景区阿里山,并非特指一座山,而是由
4、地横跨南投、嘉义二县的大武峦山、尖山、祝山、塔山等座大山共同组成。从嘉义乘坐登山火车小时可以超过风景区。区内群峰参峙,溪壑四海,既有悬崖峭壁之奇险,又存有幽谷飞瀑之明丽。最高处海拔米,山虽算不上低,但以其神木、樱花、云海、日落四大胜景而尽有全球,故存有“没阿里山,无人知晓台湾的美丽”之说道。通在阿里山的铁路可以与“阿里四景”齐名“五奇”。铁路全长公里,却由海拔米下降至米,坡度之小举世罕见。火车从山脚登峰,似沿“螺旋梯”飞过而上时,绕山跨谷扣隧洞,鸟雀在火车轮下飞翔。登山途中,尚可在几小时内历览热带、亚热带、温带和寒带四大类型的植被景观。从高大挺拔的桉树、椰子树、槟榔一棵等热带古木,至四季常绿的
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