听听秋雨的声音 教学设计 郭成英.doc
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1、12听听,秋的声音【教材分析】这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的语感及朗读能力。 2在读中展开想象,和同学交流读后体会,感受秋天的美好。3仿照课文,补写几句诗。教学方法:教学准备 1与插图、课文内容相符合的课件。 2轻音乐。(配乐朗读时用)教学过程 一、走进秋天的音乐
2、厅创设情景导入 1. 同学们,秋天是一个美丽的季节,因为秋天是一个色彩的宝库,请看 (教师出示课前搜集的各种展示秋天色彩的图片,边展示边讲解)课件展示秋天美景,学生静静欣赏。 3是啊,秋天真美!它就是一道神奇的画廊,展现出五彩缤纷的图画,它也是一座辽阔的音乐厅。师:刚才,我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在,谁愿意用你的朗读不信,你好好地去听听,秋的声音。(揭题) 5指名读课题。(要求要读得美一些,提示中间的标点符号要停顿一下。)二、聆听秋天的声音自学课文,整体感知课文1提出自学要求师:细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号,说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文
3、呢?生随机回答:自学、借助阅读提示师:那我们赶快来读一读阅读提示,看看提示中对我们的自学提出了什么要求。 指名说,课件出示要求。2初读课文,检查自学再一次带领大家去听听,秋的声音呢?其他同学拿起笔,边听边划出你听到的声音。(指名分小节朗读)师:从同学们的朗读声中,你听到了秋天的什么声音呢?(生说,师随机板书。)板书: 黄叶、蟋蟀、大雁、秋风三、品味秋天的声音感悟诗歌语言的精练优美(一)畅说秋声1、这么多美妙的声音,你最喜欢哪一种呢?好好读读课文,小组同学互相说说:你最喜欢哪一节的什么声音,它让你想到什么?2、学生讨论后指名交流,教师相机点评,引导想象,指导朗读。学习第一小节生:我最喜欢第一节写
4、的落叶声,它让我知道秋天来了。师:能不能给大家读读这一节。(生读)师:还有谁也喜欢第一节写的落叶声,说说你的想法。生:厚厚的黄叶铺在地上,踩上去软软的,就像铺了地毯。生:我喜欢落叶声,它让我想到树叶落下来,像蝴蝶在飞很美。师:呵,多美的黄叶啊,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。指名读。师:小树叶,你跟大树说了些什么呀? 生:再见了,大树!明年春天我还会来的。生:大树,谢谢让我在春天里健康成长,再见了。师:说得好。让我们一起,带着对大树的依恋,带着对大树的感谢,边做动作边读第一节。(伴随课件生边做动作边读书。)学习第二小节师:告别了翩翩起舞的小黄叶,听,这是谁在歌唱?好听吗?指名读第二小
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