教师参与课堂观察_意义与限制_郑东辉.docx
《教师参与课堂观察_意义与限制_郑东辉.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师参与课堂观察_意义与限制_郑东辉.docx(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 教师参与课堂观察:意义与限制 随着课程改革的不断深入,课堂研究的逐惭兴起,课 堂观察作为研究课堂的一种方法开始受到学界的关注与中 小学教师的青睐。西方关于课堂观察的研究成果大量输入 , 一些学校和教师也开展了课堂观察的本土研究。然而,何 为教师参与的课堂观察?教师参与课堂观察到底会生发怎 样的教育意义?教师的观察行动又会受哪些限制?这些问 题仍需要进一步的探讨。 一、 教师参与的课 A观 *是 其四是提供机会便于教师 发现自己的教学优势;其五是有助于提升教学效能。 M这正 是教师改进教学、提高质量所要努力的方向与实践的内容, 教师参与课堂观察不失为提高教学质量的一条重要途径。 第三,营造学校
2、的合作文化。教师要开展课堂观察, 就要改变原来单兵作战的工作方式,从教学上的孤立的个 人主义走向合作的专业主义,因为完整的课堂观察程序不 能没有教师的合作行动。每个教师都要主动向课堂观察合 作共同体的成员开放自己的教室,接纳不同的力量进入课 堂,共同来探讨课堂教学与学习的专业问题。通过课堂观察, 教师在心理与行为上会发生一些变化,变得开放、民主与 善干合作,这些变化会感染同伴,影响组织,进而使学校 变成合作共同体的联合体。如果基干教师合作的课 堂观察 活动大量开展,逐渐使教师浸染在一种合作的学校文化中, 将增进教师的责任感和对学校的归属感。 J1CHUJIAOVUKECHENG an 2008
3、年 B月 .总第 56期 今匕 ) 三、课堂观察的限制 ; 也正是它有效实施的条件 我们在肯定教师参与课堂观察积极的一面时,还需要 充分考虑教师开展课堂观察会受到哪些限制,即教师参与 课堂观察需要什么样的条件,也就是要认识到课堂观察有 所不为的一面。只有全方位地、理性地认识课堂观察,才 能更好地凸显它的优势,发挥它的功能,体现它的意义。 课堂观察是教师研究课堂的一种方式或方法,但不是 唯一的方式或方法,也不是教师开展教研活动的全部,更 不是包治教学百病的灵丹妙药,它只能解决它能解决的问 题。它善于对课堂行为的局部进行分析与诊断,而不善于 对课堂事件的整体的、综合的、宏观的把握。它主要完成 三项
4、任务:一是描述教与学的行为,诊断教学问题,二是 帮助教师改进课堂中具体的教学问题,三是改变教师日常 的课堂研究行为。因此,教师参与课堂观察必然会受到种 种限制,也就是要满足一些条件教师才能更好地开展课 堂 观察活动。这些限制,或者说是条件主要表现在以下几个 方面: 第一,课堂观察自身的局限。课堂观察只能凭借观察 者的感官及有关辅助工具(如观察量表、录音录像设备) 观察可视、可感、可知的直观现象与行为,不能观察看不 见、摸不着的内在机理 ( 诸如师生的心理变化 ), 只能从现 象来分析、理解本质,它是一种归纳的方法。 Borich曾提 出课堂观察的八个视角及相应的可观察的行为,分别为学 习氛围、
5、课堂管理、讲课的清晰度、教学的变化 .任务取 向、学生的参与、学生的成功、表现结果与高级思维过程等, 毎个视角都有清晰的行为表征,如 “ 学生的成功 ” 主要观 察学生回答正确或部分正确的次数、教师接受或支持正确 回答的次数、教师对学生的反应延迟纠正与立即纠正的次 数等。 他还强调这些可观察的行为必须是可记录、可分 析的。 此外,课堂观察只允许选择一个或若干个观察点或课 堂行为进行观察研究,不能包容所有的行为或较多个观察 点。不管是个体,还是合作体,选择观察点,进行课堂行 为观察都是有限的,不能企求一次的观察网罗所有的行为, 否则只会使观察流于形式,趋于肤浅。反过来讲,有所选择, 学会放弃,才
6、能使观察更加细致与深人,也更能实现它的 价值。 当然我们也可以把课堂观察设计成系列研究,把一 次次的不同行为的观察串联起来,就会形成对课堂行为的 整体把握。 第二,对参与课堂观察教师的要求 一方面,课堂观 察需要观察者接受一定的专业培训,具备相应的观察技能 , 要求观察者能集中心智观察,及时、准确地收集相关信息 , 随时做出决定。这是对观察者在专业知能与自身特质方面 的要求。教室里的真实情境通常具有四个特征:变动快速 (rapidity)、目附性 ( immediacy)、 经常中断 ( interruption)、 社会互动( social distraction)。 教师要对这样的课堂进行
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 参与 课堂 观察 意义 限制 郑东辉
限制150内