绍兴市中等专业学校语文课程标准(共13页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上绍兴市中等专业学校语文课程标准一、导言1课程定位语文是人类活动的重要交际工具,也是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的主要特征。语文课程是中等职业教育阶段的一门主要的文化基础课程。它是学生形成学习能力、培养审美情趣、学会人际交往、提高人文素质、完善职业素养的基础,对学生的继续学习和终身发展起着奠基的作用。2课程理念(1)开发语言潜能,关注内心需求语文课程要以中等职业学校学生为本,充分相信学生具有的语言潜能,充分重视学生语文学习的现状及所存在的差异;要关注学生的内心需求,进一步开发学生的语言潜能;要确定相应的教学内容和教学要求,探索适合不同基础学生
2、学习语文的教学方法,让每一个学生想学、能学、乐学、会学并学有所得。(2)注重语言积累,打好语文基础语文课程要全面顾及社会发展、学生个体的成长和职业技术教育的特点;要以就业为导向,通过适量而必需的语言积累与训练,促使学生规范用语,提高听说读写的能力;要有利于学生进一步学好专业知识,掌握专业技能,为继续学习和终身发展打好语文基础。(3)充实文化底蕴,提升人文素养语文课程要有意识地增加学生文化积淀,充实文化底蕴,提升人文素养。要通过中外优秀作品的阅读与教学,体悟祖国文化的博大精深,尊重世界优秀文化,培养学生良好的道德修养、健康的审美情趣和健全高尚的人格,从而提升学生的全面素质,使之成为有一定文化品位
3、的劳动者。(4)拓宽学习渠道,强化语文实践要正确认识语文课程的开放性和学生学习语文的自主性,不仅要重视“学得”,更要注重“习得”。要将课堂内外学习有机结合,加强信息技术与课程的整合,充分利用当代社会所提供的丰富的语文教学资源,引导学生在多渠道的各种语言实践活动中,加强历练,体验学语用文的快乐,积累语文知识,提高语文能力。3设计思路(1)本课程分为“基本内容和基本要求”和“选学内容和较高要求”两部分。“基本内容和基本要求”部分为全体学生必修的内容,“选学内容和较高要求”部分为选修课的内容,学生可在学习“基本内容和基本要求”部分的同时进行修习。(2)课程目标、内容与要求、评价意见,以语文素养的整体
4、提高为核心,按知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观三个维度来设计。(3)课程内容从“基础知识”、“口语交际”、“阅读”、“写作” “文学鉴赏”等方面提出要求,并以就业为导向,强化“口语交际”和“应用文”两方面的内容。二、课程目标1总目标(1)热爱祖国的语言文字,认识中华文化的博大精深,努力吸收民族文化的智慧和人类优秀文化的养分。进一步端正学习态度,树立学习的自信心,激发学习热情,养成良好的道德修养、健康的审美情趣和健全的人格,培养社会责任感。(2)掌握专业学习和终身发展所必备的语言基础知识,正确理解和运用规范语言,具有适应现代社会就业、交往和继续学习需要的口语交际、阅读和写作的基本能力。
5、(3)养成良好的学习习惯,讲究科学的学习方法,能通过网络、影视、书报、杂志等各种文化传媒来扩大阅读,学语用文,并能正确辨别和对待各种社会语言现象。能运用网络平台查找资料,研究问题,进行人际交流。 2分目标(1)知识与能力知识 巩固3500个常用汉字的识字量,书写正确、规范; 加强词语的积累和运用,能结合具体的语言环境辨析词语的含义; 了解常用句式的特点和作用; 理解叙述、描写、说明、议论、抒情等五种表达方式的作用; 掌握与教材有关的文学常识; 掌握常用的文言实词和虚词的解释和用法; 掌握常用应用文书和职业岗位专业文书的格式和写作要求。能力 口语交际能力听话能力养成尊重他人发言的好习惯,能耐心地
6、倾听他人的发言;在听一般语速(每分钟200个字左右)的发言、交谈、广播、报告时,能准确理解、辨析和筛选信息,作出及时、正确的反应、概括与评价,符合职业语境的交际要求。说话能力 能用普通话进行交流,字音清晰、语调得当、意思明白。能根据具体场合和要求,即时发表自己的意见,做到态度大方、用语得体、表达清楚、言之有物,切合职业语境的表达需要,达到职业岗位的能力要求。 阅读能力能比较熟练地品读记叙文、说明文、议论文,并能比较熟练地解读应用文;能阅读浅显的文言文。能根据职业岗位的特点与需求选择阅读内容,养成边读边想的阅读习惯,有一定阅读速度;能概括中心,理清思路,复述要点,提取信息,品味语言,获取感受,具
7、有一定的欣赏能力、审美能力和评析水平。 写作能力基本掌握记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式,能比较熟练地写作记叙文、说明文、议论文,并具有常用应用文书和职业岗位专业文书的写作能力。所写的文章(含文书),能做到格式正确、语句通顺、条理清楚、结构完整、中心明确。书写端正,正确使用标点符号,具有一定的写作速度。掌握文章(含文书)修改的方法,养成修改文章(含文书)的习惯。(2)过程与方法 重视学习过程,懂得语文学习须经历循序渐进、日积月累、反复训练的过程。 了解自身的学习优势和不足,关注在原有基础上的提高与进步,体验成功的快乐。 积极参与师生教学互动、重视课堂内外结合,提高学习效率,增加语言实践,
8、不断总结经验,探求切实有效的学习方法。 能熟练运用工具书、资料和网络检索,获得有价值的相关资料和信息,解决学习过程中的问题。 (3)情感、态度与价值观 对学语用文保持长久的热情和兴趣,不断贴近时代和生活,感受语文在社会交往与职业活动中的不可或缺性,热爱祖国语言文字,培养爱国主义热情,提高审美情趣,具有丰富健康的情感。 具有科学精神和人文精神,敢于质疑和创新,重视实践与运用,讲究质量与效能,进而形成求实的科学态度、积极的生活态度和宽容的人生态度。 倡导个人自身发展的全面性,崇尚人与社会、自然的协调性,实现个人价值与社会价值、自然价值的和谐发展。三、内容与要求 基本内容和基本要求部分内 容要 求基
9、础知识在阅读中,能正确认读常用汉字,理解常见词语,辨别常用的修辞手法,掌握常用标点符号的用法 在写作中,能较正确地遣词造句,并运用一定的修辞手法。能基本不写错别字,使用标点较正确内 容要 求口语交际听 话把握内容辨别语音,听懂普通话,听完整对方的讲话,基本理解讲话的大致内容选取信息根据听的目的,抓住讲话的大意,选取相关信息辨别判断辨别对方讲话中信息的真伪,判断对方讲话的正误和优劣回应反馈能运用体态语言作出回应发 言对 话清楚发音比较准确、吐字比较清楚简明用词比较恰当,说话比较简明条理说话比较完整、连贯,有一定条理分寸说话用语符合身份表情说话注意表情阅读现代文阅读:一般记叙文、说明文、议论文、应
10、用文等现代文章和诗歌、小说、剧本等现代文学作品把握文章(作品)的中心能找出文章(作品)的中心句和关键词,并通过这些关键词句,基本理解文章(作品)的中心内容分析文章(作品)的结构能划分文章(作品)的段落或层次,并概括其大意分析文章(作品)的写法掌握记叙文的要素,能理清记叙的顺序掌握说明的方法,能辨析说明的条理 掌握议论文的要素及常用的论证方法,能分清中心论点和分论点掌握常用应用文的格式和写作的基本要求 了解编入教材中的诗歌、小说、散文、剧本等现代文学作品的主要写作特点分析文章(作品)的语言能分析关键词、句、段的含义及在文章(作品)中的表达效果整体感悟文章(作品)能通过阅读,基本读懂文章(作品),
11、能熟记著名作家及其代表作内 容要 求阅读文言文阅读:文言诗文解释能识别课文中常见的通假字。掌握课文中常见实词的意义。了解古今词义的差别。掌握课文中常见虚词(之、其、为、而、则、乃、以、于)的意义和用法。理解名词作动词、名词作状语、形容词作动词等词类活用现象翻译能把课文中的文言短句译成较为通顺的现代汉语理解能通过整体阅读,借助注释基本读懂文言诗文积累能熟读教材中的文言诗文,并能默写其中的重要句段写作记叙文、 说明文、议论文、和应用文中书信、条据、启事、记录、说明书观点正确,思想健康;中心明确,内容具体;结构完整,条理清楚;语言通顺,格式正确;书写规范,文面整洁。字数,不少于600字。(应用文除外
12、)基础写作每学期不少于4篇记叙文能恰当地选材与剪裁,会叙述和描写说明文能抓住说明对象的特征,运用常见的说明方法议论文能做到论点与论据一致,能运用常见的论证方法应用文能表意明确,内容正确选学内容和较高要求部分根据学生要求和师资情况,择机开出影视欣赏、硬笔书法、毛笔书法、普通话、文学名著欣赏、演讲与口才、美学基础等选修课。课时安排本课程中全体学生必修的“基本内容和基本要求”部分,建议总课时数为180课时,在4个学期内实施。选修的“选学内容和较高要求”部分,其课时为每学期30课时,根据校历再行确定。四、课程实施1校本教材编写校本教材的编写必须遵循课程标准,有利于落实课程目标,有利于不同层次以及不同学
13、习需求学生的发展和提高。(1)编写体例整套教材对现代文阅读、写作、文言文阅读、口语交际和应用文五个方面进行系统整合,力求以体现中职语文课程目标为宗旨,以语文能力训练为主线,按不同层次以及不同学习需求的学生所确定的不同教学要求,选编适合的课文(例文)和阅读材料,设计得当的练习,以实施科学合理的训练。(2)编写原则 坚持以能力为本位的原则。教材的编写要遵循语文教学的规律,切合学生的学习基础、身心特点、认知水平和情感需求,着眼于学生语文能力的提高。增强教材的实践性和针对性,让学生学有所得、学以致用。 坚持以学生为学习主体的原则。教材要具有“学材”的特点和功能,既利教,更便学,让学生在学习语文的过程中
14、学会学习,奠定终身学习的基础。 坚持“文道统一”的原则。选文要文质兼美,语言文字规范,思想内容健康,题材风格多样,具有一定的代表性、典范性。文言选文要难易适度,现代文除选编经久不衰的经典作品外,还要精选体现时代特点,反映社会文明和科技进步,富有生活气息并为学生所喜闻乐见的佳作,以及有绍兴文化特色的作品。课文系统要贯彻量化和优化相统一的原则。课文文字总量要适当:“基本内容和基本要求”部分每册内容不超过25万字。各类选文的量比要适宜,现代文阅读、写作、文言文阅读、口语交际和应用文的选文比例,“基本内容和基本要求”部分约为5111.51.5。每册现代文阅读选文均应有一定数量的外国文学作品。学练系统要
15、贯彻知能转化的原则。阅读部分中,单元(课文)的教学提示(指要、思考题)要简明扼要,富有启发性,重在指导学生探索并掌握学习方法。课文的注释要准确、恰当、通俗易懂,避免重复,要有利于学生独立自主地查阅资料和运用工具书。练习部分可分阅读、口语交际和写作。练习设计要有利于学生兴趣培养、知识转化和潜能开发,考虑现代信息技术的运用,并为师生营造及时交流的氛围。练习形式要多样,难易应适度,有可选择性,以利不同层次以及不同学习需求的学生都能参与,都有提高。阅读的练习既要考虑一个学期的学习目标,又要具体体现单元或课文的学习要求。要有利于学生“温故而知新”。“温故”,即进一步加深对课文内容的理解和语文知识的感知;
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