2022小学语文教案合集10篇.docx
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1、2022小学语文教案合集10篇小学语文教案 篇1教学目标:1.能够正确流利有感情地朗读课文。2.能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这就话的意思。3.选择合作伙伴,自编自演课本剧。4.了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情,懂得从小就应当养成“守信用”的好品质。教学重点:有感情地朗读课文,了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学难点:感悟守信用的重要,懂得从小就应当养成这种好习惯。教学打算:课件教学过程:一、复习导入,感知整体1.复习字词:指名差的读其他同学读对跟读,读错指出来。折纸 花篮 虽然 耐性 惋惜 急匆忙 惦记2.回忆:课文讲了一件什么事?过渡:这节课,我们接着学习课文,感受宋庆
2、龄是怎样一个守信用的人。二、精读课文,扎实训练学友互助,同桌沟通1.分自然段检查朗读。2.读课文,思索(1)故事发生在什么时间?(2)文中讲到了哪几个人?课题中“我”指谁?她和其他几人有着怎样的联系? 依据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事?你认为宋庆龄是一个什么样的人?3.沟通汇报。当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时,引导学生沟通课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。三、熟读成诵,积累应用精读品尝1.默读课文,边读边画描写宋庆龄诚恳守信的语句。2.沟通描写宋庆龄诚恳守信的语句。3.选择你最喜爱的一处,反复读一读,抓重点词,联系上下文,联系生活实际简要批注自己的想法和感受。小组沟通1.先朗读
3、自己画的句子,再说说自己的体会感受。2.探讨怎样读才能读出宋庆龄诚恳守信的品行。3.沟通时要仔细倾听,能听出好在哪里,哪地方说得不够完备,能够补充。全班沟通宋庆龄想了想,说:“爸爸,你们去吧!我不能不讲信用。我肯定要等她!”1.学生首先朗读句子谈感受。2.其他同学补充感受。3.想象说话:同学们想象一下,小庆龄心理可能在想什么?学生自由发言。 师追问:那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗?4.指名感情朗读,老师引导学生评一评哪地方读得好,为什么?老师点拨、指导朗读。5.老师追问:后面两句话是通过描写小庆龄的( )来呈现小庆龄诚恳守信的品质的?生:语言(老师板书:语言)四、适度扩展、读写结合
4、分角色朗读课文交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习,然后小组间竞赛。把自己的感受写下来师:同学们,此时此刻,你最想对宋庆龄说什么?选择你喜爱的方式表达出来,可以是一首小诗,一段感悟,一首歌曲、首先学生自我酝酿,然后小组沟通,最终全班汇报沟通总结:俗话说“一诺千金”,诚恳守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用,争做诚恳守信的好孩子。板书设计:我肯定要等她起因 约定经过 等了半天 守信用结果 小珍生病没来小学语文教案 篇2教材分析本课由四幅图画组成。第一幅图以“欢迎新同学”为主题。在校门外,老师正在
5、迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校,有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师相互问好。校内里,教学楼高高耸立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地、浇花。通过视察此图,学生可以初步了解学校生活的一些侧面,感受老师的亲切,并学习一些简洁的礼貌用语。其次幅图以“学习语文很欢乐”为主题。教室里,同学们正在上语文课,学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片,一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女老师亲切地望着她,开心地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上,用心地看着黑板。此图可以帮助学生初步
6、了解语文课的学习内容和形式,感受语文学习的生动好玩。第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。第三幅图上,一位男同学正在读书。他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。第四幅图上,一位女同学正在写字。画面上,作业本平放,小女孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿态和书写的执笔方法,为今后养成良好的读书、写字习
7、惯打好基础。教学要求1、视察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受老师的亲切,同学的友爱,语文学习的欢乐。校内生活的丰富多彩。2、依据画面提示,对学生进行敬重老师、遵守纪律、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。3、视察与演练结合,培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。教学打算:国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件课时支配: 3课时。教学过程:第一课时1、谈话导入。你爸爸妈妈是做什么工作的?你长大后干什么?同桌探讨后老师指名说。同学们要实现志向,现在就要努力学习,学习是一件很欢乐的事。许多同学都喜爱学校,学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起
8、跟着唱。然后初步地相识语文书。(1)干脆利用语文书进行导入,然后带领孩子们相识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体相识就行。(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上究竟有些什么?你喜爱语文书吗?为什么?激发他们对语文的爱好,(3)高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好挚友,我们要好好的爱惜它。(4)小组合作相识书目、页码、探讨一下怎样爱惜语文书,在学生相识页码和书目的基础上,实践一下用书目去试着找找课文,(5)让孩子点课文,老师来范读课文,在读的时候老师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用老师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到
9、语言文字的熏陶。(6)再指导学生整体相识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名,2、指导学生视察第一图画、讲解并描述图片意思。学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生根据肯定的依次视察画面。小学语文教案 篇3教学目标:学会3个生字,相识6个字,朗读课文了解课文内容,产生酷爱国旗的情感。做到声音洪亮,比较自然的背诵课文。学生体会识字方法,有主动识字的愿望教学重点:精确朗读,能自主识字教学时间:2课时第一课时教学目标:学会3个生字,相识6个字,了解课文内容,产生酷爱国旗的情感。朗读课文。背诵课文。做到声音洪亮,比较自然。教学重点:精确朗读教学过程
10、:一、导入新课1、播放国歌。同学们,你们知道我们国旗是什么样的吗?你知道她叫什么名字吗?我们参与升国旗仪式,你是怎样做的?别人是怎样做的?2、学生探讨,与课文联系板书课题:升国旗。学习生字“升”指导“升”师范写,留意各笔画的位置第四笔要长一些。集体书空描红仿写二、初读课文1、利用汉语拼音读课文,标出句子序号。2、前后桌互读,检查帮助。3、小组内逐句读4、指名逐句读5、指名读全篇三、相识生字1、出示生字卡片,指名认读。2、同桌互指互认3、开火车读4、你怎样记?你想到什么?能看出什么?四、巩固练习1、读课文2、相识生字教学反思:本课是学生所熟识的生活,对课文内容的理解并不难,重点是指导学生朗读课文
11、,知道停顿,但是学生不能做到有感情的读文,今后还应多练习。其次课时教学目标:学会本课生字教学重点:能自主识字教学过程:一、朗读课文1、指名朗读课文2、分句朗读课文3、分组朗读课文4、相识“!”师说明“!”号意义,生试读5、熟读课文,试着背下来二、学习生字1、自学“立”“正”2、看笔画跟随表,边说边写3、前后桌互向说说4、描红,留意视察各笔画的位置5、仿写6、指名板演(分析)三、练习背诵课文、抄写生字三遍作业:把课文背给大家听教学反思:本课是学生所熟识的生活,对课文内容的理解并不难,重点是指导学生朗读课文,知道停顿,但是学生不能做到有感情的读文,今后还应多练习。小学语文教案 篇4教学目标:1、相
12、识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10个生字,会写不、开、四、五4个字。相识一种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。2、能通过视察两幅图,小组合作学习等理解课文内容,培育看图及独立解决问题的实力。3、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的挚友,人人都要爱惜它。教学重点:学习生字、词语。教学难点:理解温煦的衣裳、绿色的小伞,了解人和植物的关系。教学打算:1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。2、学唱歌曲小松树预设教学过程:一、激趣,揭题。1、看图猜想,激发爱好:师课件出示课文插图,请小挚友猜一猜这两幅图也许讲了什么事?2、师出示课题爷爷和小树,请学生读准爷
13、爷。3、学生说说自己是怎么记住爷字的?4、师出示爷爷、爸爸,学生视察,说说自己的发觉。相识偏旁父。二、初读课文,自主识字。爷爷和小树之间究竟发生了什么事呢?我们来读读课文。(一)读课文,读准字音。1、提示读课文要求:请小挚友用自己喜爱的方式读课文,遇到不相识的字借助拼音,也可以向四周的小挚友请教,遇到难读的句子就画下来。2、请小挚友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。3、指名分段读课文,刚好订正字音。4、老师范读后学生齐读课文。(二)自主识字。1、师课件显红课文中的生字,学生说说自己相识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)2、老师随机点击生字,学生练
14、读。3、小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍。师随机进行偏旁教学。4、找挚友嬉戏:四人小组里学生分别打算好偏旁或部件的卡片,老师报一个字,就请学生找到小组里的挚友组成字,看看谁最快。5、猜字嬉戏:(1)一个学生指字,另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如:一个学生指冷,另一个同学假如猜的是冷,其他同学就说:冷冷猜对了,请你快快回到座位上。假如猜的是暖。同学们就说:暖暖猜错了,请你想一想(2)看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图,学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今日穿了什么;自己知道哪些伞。三、细读课文,理解句子。(一)学习第一段1、听老师范读,你听出什么了?(老师范读
15、时把我、门口、小这几个词读得突出些。)2、学生自己练习读。3、同桌互读,相互订正。4、指名读。5、你能用上我家门口有-说话吗?6、再读课文第一段。(二)学习课文其次段。1、老师课件出示冬天刮北风的景象,请学生想象北风中的小树感到怎样?2、看到小树冷了,爷爷做了什么?指名学生朗读课文。3、指名说说句子的意思。4、板书:穿衣,不冷。5、老师范读,你听出了什么?(老师范读时,突出温煦的衣裳。)6、看看图,说说温煦的衣裳指什么?有什么用?你还知道温煦的-?7、指导读其次段,读出爷爷的关切和小树的兴奋。学生练习读,同桌同学互读。8、指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。9、小树不冷了,它会对爷
16、爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。10、演一演其次段。(三)第三段。1、在爷爷的细心照料下,小树平安地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树变样了。(老师出示课件:夏天枝叶茂密的小树)2、你发觉小树的改变了吗?3、夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢?板书:撑伞,不热4、指名学生朗读课文。读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应当怎样读。5、看图说一说,夏天,绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的-?6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行探讨。7、演一演第三段课本剧。四、连读全文、背诵。(1)看着填空练习背诵。我家()小树。()天到了,()给小树穿上()。小树不冷了。()到了,
17、小树给爷爷()。爷爷()了。(2)老师出示图画,让学生看图练习背诵。(3)试着独立背诵。(4)同桌互背,相互订正。(5)指名背诵,背下来的嘉奖一朵小红花。五、学唱童谣。爷爷和小树下雪了,爷爷给小树穿上稻草衣裳,小树不冷了,大热天,小树给爷爷撑开绿伞爷爷不热了,爷爷,真好!小树,真好!六、拓展说话:春天和秋天,爷爷和小树之间会发生什么事?七、正确规范地书写生字。1学生打开书按笔顺描红,一边描一边记住每一笔的占格位置。2细致视察重点笔画位置,请同学说一说。3在书上田字格中把每个生字写一遍。4让学生提出难写的字。(不、四)(1)老师指导书写不字。电脑出示带田格中的不字学生视察重点笔画的位置,视察后说
18、一说:其次笔撇在竖中线右边一点起笔;撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上,上边出一点小头,竖变橘黄色。点击鼠标,闪2下。最终一笔点要与左边的撇对称。撇和点变绿色,点击鼠标,闪2下。学生说位置,老师范写,学生视察。学生独立书写,写后与范字进行比较。老师巡察,个别辅导。展示学生书写的不字,进行评改。(2)老师指导书写四字。电脑出示带田格的四字。学生视察重点笔画的位置,视察后说一说:四的第一笔在竖中线的左边,行笔向下略向右倾斜。电脑竖变成红色。第四笔是竖弯,老师问:这是什么笔画,教学新笔画。竖要直,转弯要圆,不要写成竖折。电脑:竖弯变成绿色,闪2下。?老师范写,学生视察。学生独立书写同桌同学互评并修改。展
19、示书写优秀的字,共同观赏。5同样指导写好五字。6、将书上田格中不、开、四、五4个字各写一遍。八、巩固练习1、成生字本上的作业,每个生字写3遍。2、后练习3,读一读,说一说。3、唱一唱小松树九、课外延长:1、演一演爷爷和小树2、读一读:树1树是一座吹不倒的凉亭,农夫们累了,就会跑到他那里休息,他从未嫌弃过谁。树2树有许多手他想捉天上的云他想捉天上的星星树的头发许多不怕动物的攻击却怕暴风雨的来临板书设计:穿衣不冷爷爷和小树不热撑伞小学语文教案 篇5教材分析:劳动的开端是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章,作者吴运铎依据自己的战斗经验写成传记把一切献给党,本课就是节选于本书。从课文中可以感受“我
20、”自强独立、刻苦磨炼自己的坚毅意志。教学目标:会本课的生字,理解词语的意思2初步相识详写和略写的作用,能辨别课文的详略,更好地领悟文章的中心思想。能按提纲简要复述第天挑煤的经过。3理解课文中4个比方句表达的意思。4、了解旧社会劳动人民的艰难生活,感受我自强独立、刻苦磨炼自己的坚毅意志。教学重点相识详写和略写的作用,能辨别课文的详略。教学难点理解课文中4个比方句表达的意思。教学打算:老师:作者简介、课文背景介绍学生:预习课文、查找相关资料教学过程:一、揭示课题。今日我们来学习劳动的开端,作者是吴运铎。你们对课文或作者有哪些了解?谈一谈。(老师可以适时简介吴运铎爷爷及他小时候家中的生活困难状况,告
21、知学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记把一切献给党。)出示课题,理解:“开端”,开头的意思。二、认读字词。出示生字词,指名读留意本课几个多音字的读音:挑(tio)脚、得(d)了吧、半夜就得(di)动身、落(l)在后头。(认读本课的生字和少数新词,扫清阅读障碍。)三、初读课文,分段。初读课文,给课文分段。小组沟通:说出各段的分法和各段的主要意思。师生探讨,第9自然段应归其次段还是第三段,讲明理由。3探讨其他分段方式,合理的,老师予以确定。四、精读、理解课文内容(一)、学习第一段1、指名朗读第一段2、理解“揭不开锅”的意思,体会“像油煎样”是写“我”心里着急的程度,说出这是用什么来比什么。3、感情朗
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