高中生物 21减数分裂教案 苏教版必修2.doc
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1、第一节 减数分裂【教学目标】知识方面:2.通过精子和卵细胞的形成过程,训练学生的识图表能力,培养一定的空间概念。3.观察有丝分裂和减数第二次分裂染色体的特点,培养学生的求同、求异思维。能力方面:试验设计能力情感态度、价值观方面:理解生物个体产生的过程【教学重点】 (1)减数分裂的概念。(2)精子和卵细胞的形成。【教学难点】减数分裂过程中染色体,DNA 的数目变化。【教学方法】通过图示学习其过程,注意学生的对图示的理解【教学课时】3课时【教学过程】导入:大家知道,生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础是细胞增殖。提问:细胞增殖的方式有哪些?讲述:对,在前面我们曾经学习过有丝分裂和无丝分裂,今天我们学
2、习第三种分裂方式-减数分裂。(一)、减数分裂和有性生殖细胞的形成提问:在讲述新课以前,我们先回忆一下有丝分裂前后细胞内染色体的数目是如何变化的?有什么意义?讲述:有丝分裂可以保持细胞分裂前后染色体数目恒定不变。那么,在形成有性生殖细胞精子或卵细胞时,细胞如何分裂呢?下面我们来讨论两个问题。讨论:1.如下所示,假设有性生殖细胞的形成是通过有丝分裂的方式完成,生物体下一代细胞内染色体数目如何变化?亲 代子 代精原细胞精子 受精卵卵原细胞卵细胞2.若要保持生物体前后代体细胞内染色体数目的恒定,阐述解决问题的可能性?讲述:如果精子或卵细胞内的染色体只有正常体细胞内染色体数目的一半,那问题便迎刃而解。事
3、实是怎样的呢?1883年比利时学者耐登在研究马蛔虫受精作用时观察到:精子和卵细胞中含有数目相同的染色体,这些染色体通过受精作用传给后代。根据这一发现,生物学家推测,生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的一半。否则生物每繁殖一代,体细胞中的染色体数目就会增加一倍。这和我们考虑的解决问题的思路是一致的。既然在形成生殖细胞精子或卵细胞时,染色体数目要减少一半,如何减少,就是我们今天要学习的内容了。(一)减数分裂的概念(1)范围:有性生殖细胞的形成。(2)概念:在整个减数分裂的过程中,染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次。(3)结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目,比原始的生殖细胞的染色体数目减少了半。(
4、4)过程:讲述,下面我们以精子形成过程为例,具体学习减数分裂的过程。(二)精子的形成过程(1)形成部位:睾丸(精巢)的曲细精管中,(CAI 软件显示哺乳动物睾丸示意图,曲细精管处闪烁 3 次)。精原细胞 精子(原始生殖细胞) (成熟的生殖细胞)(2)形成过程:(CAI 软件示哺乳动物精子形成过程)配对的两条染色体,形状和大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方。CAI软件示:精子(内含一大一小染色体)+卵细胞(内含一大一小染色体)受精卵四分体(闪示同源染色体)讲述:像受精卵细胞中的两条稍大一些的染色体,其形状大小基本相同,其中一条黑色的表示来自精子,即父方,另一条浅色的表示来自卵细胞,即母方
5、。它们就是一对同源染色体。受精卵中有两对同源染色体。讨论:生殖细胞精子和卵细胞中有同源染色体吗?为什么?b.联会 同源染色体两两配对的现象。讲述:联会是个动态的过程。c.四分体 联会后的每对染色体含有四条染色单体。学生活动:1.下图细胞中有哪几对同源染色体?形成了几个四分体。(图见课本 P107 图C)。2.讲述:在学习了上述概念的基础上,我们来看看精子是如何形成的。(CAI 软件示精子形成过程)。讲述:精子是精原细胞经过减数分裂后形成的。精原细胞在减数分裂过程中连续进行了两次分裂。在第一次分裂间期,精原细胞中的染色体经过复制,缩短变粗,形成染色体。染色质复制以后,细胞就成为初级精母细胞。初级
6、精母细胞中的染色体经过联会,形成四分体,进行第次细胞分裂。在细胞分裂的同时,细胞内的同源染色体两两分离,结果一个初级精母细胞便分裂成两个次级精母细胞,而此时细胞内的染色体数目已减少了半,细胞内不再存在同源染色体,减数第次分裂结束。减数分裂第二次是从次级精母细跑开始的,细胞未经染色体的复制,直接进入第二次细胞分裂。在第二次细胞分裂过程中,染色体的行为和前面所学的有丝分裂过程中染色体的行为非常相似,细胞内染色体的着丝点排列在赤道板这一位置后,接着进行分裂,于是两条姐妹染色单体分离,分别移向细胞两极,与此同时,细胞分裂,结果生成了精子细胞,减数第二次分裂结束(强调减数第二分裂的主要特征是着丝点分裂,
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