龙教出版信息技术第三册教案教学教程.doc
《龙教出版信息技术第三册教案教学教程.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《龙教出版信息技术第三册教案教学教程.doc(33页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、.课 题 第一课 认识Word小作家 教学目标 1.学会启动Word和用不同的方法关闭Word,认识Word的窗口界面。 2.通过探究启动和关闭Word的过程,扩展学生思维,培养学生用 不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。 3.激发学生对新软件的学习兴趣,培养学生对美好事物的向往与 追求,提高审美能力。 教学重点 启动和退出Word。 教学难点 认识Word的窗口界面。 教学准备 用Word97或2000制作的贺卡或小报 教 学 过 程 二次备课 (一) 创设情境 激发兴趣 教师展示一幅或几幅用Word制作的贺卡或小报,和学生 一起分析这些作品,然后告诉学生这些作品就是用W
2、ord制作 的,学好Word你们可以制作出比这些作品还要漂亮的作品, 想不想学?激发学生学习这个软件的热情。 (二) 确定问题 明确任务 布置学习任务。 问题1、启动Word 问题2、关闭Word 问题3、Word的窗口组成 (三) 师生共同探究完成任务 完成任务1 请大家回忆,以前我们启动写字板是怎样做的?学生思 考后请一名或几名学生说一说操作步骤。然后教师引导大家 去发现Word的启动与写字板启动的相似之处,请大家仿照写 字板的启动来启动Word,看哪个组先启动成功,哪个小组用 的方法多。可以让同学们商量一下,然后自主启动Word。培.养学生的知识迁移能力和竞争意识。学生合作研究,教师巡
3、视发现问题并及时处理,共性的问题可以请大家停下来共同 研究解决,并及时发现典型。 大部分同学启动成功后,找一名学生给大家来做演示, 介绍自己学会了几种启动Word的方法?是如何启动Word的? 其他同学注意观察。最低要求是掌握一种方法。 完成任务2 Word启动后,教师启发学生,这个窗口界面和我们学过 的哪个软件的窗口界面相似?然后告诉学生:以前我们用的 写字板软件和现在要学的Word都是微软公司的产品,它们都 具有许多相似的功能。外型一样的按钮,它们的功能也基本 相同。然后请大家利用教材并结合写字板的使用来自学窗口 的组成和认识常用按钮,建议大家在学习的过程中要注意多 实践,大胆尝试,然后向
4、大家汇报。 自学结束学生汇报学习成果,其他同学适当补充。汇报 的学生边汇报边操作,向大家介绍自己认识的按钮和菜单。 完成任务3、 窗口界面认识以后,教师继续提出问题:如何关闭Word 窗口?请大家根据关闭写字板或画图窗口的方法,练习关闭 Word窗口。 (四) 请学生总结本课的知识点,使大家对本节知识有 一个系统的认识。不全面的由其他同学或教师补充,教师也 可以做简单的小结。 板书: 第一课 认识Word小作家 任务1.启动Word 任务2.Word的窗口组成 任务3.退出Word 课后反思.课 题 第二课 教师节贺卡我来做 教学目标 1.学会在Word里输入、删除和插入文字以及加项目符号等。
5、 2.在探究学习的过程中,培养学生借助以往的知识来学习新知识 的知识迁移能力。 3.培养学生严谨科学的工作态度。 教学重点 在Word里写文章 教学难点 设置项目符号和编号 教学准备 两篇Word文档,内容:教材中“献给老师的歌”这段文字,一 篇没有项目符号的,另一篇是有项目符号的。 教 学 过 程 二次备课 (一)情境导入 激发兴趣 上节课我们通过回忆打开和关闭写字板程序的方法,学 会了如何打开和关闭Word,并且认识了Word的窗口界面, 今天我们继续利用这种方法学习如何在Word中写一篇文章。 现在请同学们启动计算机,看一看谁能以最快的速度打开 Word。 (老师巡视,并给基础较差的学生
6、以帮助) (二)创设问题 任务驱动 让学生明确本节课的学习任务有三个: 任务一:文字的录入与修改 任务二:为文章的段落加项目符号。 (三)自主探究 完成任务: 完成任务一:在教师的提示下,学生仿照写字板中的做 法,也可以通过看课本上的操作步骤,自主学习,输入课本 中的内容(输入汉字、中英文切换、转换大小写)教师在这 个过程中进行巡视,如果多数学生能够很好地借助写字板的 使用方法来使用Word,老师可以只对个别学生进行指导,共.性的问题就请全班学生停下来,集中指导。并且鼓励程度好 的学生用多种方法来完成任务。个别学生可能对空格键、回 车键、退格键的使用不熟练,应做重点指导。哪位同学有好 的方法,
7、教师可以转播他的窗口,请他告诉大家。 最后请一 名或几名学生介绍操作步骤。 教师转播几个在巡视中发现有问题的窗口,如英文没有 区分大小写,漏掉了一个或几个字等,由此借题发挥导入下 一个问题:插入漏掉的文字和删除多余的文字。在学习每一 个新知识之前,都要注意提示在写字板中是怎样做的,通过 知识的迁移来完成新知识的学习。 请大家自己检查一下,你是否漏掉了哪个字或多输了哪 个字?想一想,在写字板中是怎样插入文字和删除文字的, 仿照写字板中的方法,自己试着插入和删除某一个或一段文 字,并总结方法介绍给大家。 完成任务二:学生根据教师的演示在自己的机器上给这 段文字,加上编号。不会的同学可以和邻座商量一
8、下或看教 材,也可以问老师。教师巡视并及时给予指导。 学生完成后教师提示:除了给文章加编号,还可以给文 章加项目符号,它的方法与加编号一样,只是用的工具按钮 不同,请大家认识一下,编号按钮右面的这个按钮就是项目 符号按钮,请大家用加编号方法把刚才的数字编号换成项目 符号。 学生操作后进行简单的总结。 板书: 第二课 教师节贺卡我来做 任务一:文字的录入与修改 任务二:为文章的段落加项目符号。 课后反思:.课 题 第三课 每当我走过老师窗前 教学目标 1. 掌握文本的选定方法,掌握移动、复制及删除文本的方法。 2.培养学生灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。 3.培养学生高效快捷处理问题、追求
9、完美的品质。 教学重点 掌握文本的选定方法。 教学难点 学会插入、删除、移动和复制文本的方法 教学准备 课本上献给老师的歌 ,或学生自己准备一篇小短文。 教 学 过 程 二次备课 (一)情境导入 激发兴趣 输入了一篇文章以后,也许会发现有的地方不理想, 需要进行修改。比如我们要把一大段文字删除掉,用退格键 或删除键一个字一个字地删未免太麻烦;有的内容在文章中 多次重复出现,每次都重新输入很麻烦;还有在一篇文章中 某些文字要变换一下位置怎么能更方便呢?以上这些问题都 是我们在文字编辑过程中经常遇到的,我们有什么好办法来 更高效地解决这些问题呢?这节课我们就来共同探讨一下, 如何对一部分文字进行整
10、体的移动、复制和删除。 (二)创设问题 任务驱动 教师通过简短的过度语言,向学生提出问题,布置学 习任务:任务1、文本的选定。 任务2、复制和粘贴文本。 任务3、移动文文本。 任务4、插入和删除文本。 (三)自主探究 完成任务 完成任务1:文本的选定。.教师讲述:要想整批移动、复制或删除文字,首先必 须告诉计算机我们要移动、复制或删除的是哪部分文字,就 是把这部分文字做上标记,这就叫定义文字块。 教师演示定义文字块的操作过程,请学生注意观察, 然后学生上机练习。在学生练习操作的过程中,教师巡视并 适当点拨。 练习结束后请一位同学说一下如何来选定文本。学生 回答定义文字块的步骤,不全面的由同学或
11、老师补充。 教师继续提出问题:假如我的文字块选错了,该怎样 取消它呢?请同学们参考教材中的提示试一试,也可以同学 之间商量一下。 学生自学,试着取消文字块、选中整行、整段及整篇 文档。自学练习几分钟。练习结束后请几个同学说一说怎样 取消文字块的操作和把整行、整段或整篇文章定义成文字块 的方法。并叫他们边解说边演示操作步骤。 完成任务2、3、4,文字块的复制、移动、删除。 学生开始自学,并进行尝试性操作完成学习任务。教 师巡视,个别启发指导。 (四)总结提高:由学生总结本节课的知识要点,教 师做适当的补充。 思考问题:我们在定义文字块后也可以用 按扭把输错 的文字剪掉。剪切和删除都能去掉被选中的
12、文字,你知道它 们的区别吗?留给学生课后思考。 板书: 第三课 每当我走过老师窗前 任务1、文本的选定。任务2、复制和粘贴文本。 任务3、移动文文本。任务4、插入和删除文本。 课后反思:.课 题 第四课 我为节水做宣传(一) 教学目标 1.学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。 2.培养学生概括总结并运用已学知识变通解决未知问题的能力。 3.培养学生耐心细致以求更好的优良品质。 教学重点 学会文字格式的设置方法; 教学难点 掌握文字格式的复制和清除。 教学准备 教材中的“我国的资源状况”或一篇小短文 教 学 过 程 二次备课 (一)创设情境 导入新课 可以借鉴上一节课的方法,采用两段相同的
13、文字,一段 设置了字体字号和颜色,而另一段没有,导入新课激发兴趣。 接下来由教师和学生共同研究字体的设置,让学生总结规律, 然后向学生布置任务,学生带着问题进行尝试性学习。也可 以通过复习上一节课的知识导入新课。 (二)确定问题 任务驱动 让学生明确本节课的任务是: 1、文字格式的设置。 2、文字格式的复制和清除 可以一次性布置所有任务,然后一个一个完成。也可以 采用各个击破的方法,布置一个任务解决一个,然后再布置 新的任务,再解决 (三)自主学习 协作探究 因为对现有文字格式的设置也要先定义文字块,所以可 以先复习文字块操作的步骤。通过教师提问,请学生叙述文.字块的操作步骤为本节课的学习作好
14、准备。 然后教师提醒学生:文字块的操作首先就是要选中这段 文字,告诉计算机我们是要对这段文字进行操作,这是关键 且必须的一步,请大家注意。 接下来,学生可以根据上节课文字块的操作或通过看书 和回忆写字板的使用来自主学习,也可同桌间或小组间互相 探讨、尝试操作,共同解决新问题,最后完成任务。学生在 学习的过程中如果遇到问题可以向教师请教,教师则在此期 间适当点拨和启发指导并参与到学生的学习活动中。 (四)汇报交流 参与评价 让学生结合自己的学习过程,介绍学习的经验,叙述操 作方法和步骤,对于好的做法教师要给予充分肯定,差一些 的要引导其另辟奚径,以求殊途同归,最后找到自己最喜欢 的办法解决该问题
15、。 (五)课堂小结 理清脉络 总结本节课的知识要点,强调易忽视和易遗漏的操作步 骤 板书: 第四课 我为节水做宣传(一) 1、文字格式的设置。 2、文字格式的复制和清除 课后反思:.课 题 第五课 我为节水做宣传(二) 教学目标 1.掌握查找与替换的方法,初步掌握菜单的使用方法,能熟练进 行相应的操作。 2.通过菜单的使用过程,培养学生自主探究的能力。 3.培养学生严谨科学的工作态度。 教学重点 学会对文章中的字、词、句的查找和替换 教学难点 掌握替换命令的高级操作 教学准备 练习用文本文件 教 学 过 程 二次备课 (一)情境导入 激发兴趣 同学们,你们喜欢看魔术吗,下面老师给大家变一个魔
16、术。 (点击下面的最小化的按钮打开文章) ,在这篇很长的文 章中,有一个词是“计算机”你们知道它在那里吗?简直就 像大海捞针太难找了是吗?老师可以在3秒钟之内找到它。 你们信不信?(在同学们一片怀疑的目光中老师迅速按一下 “Ctrl+f”健调出查找对话框然后按一下回车键,奇迹立刻 出现在学生面前) 。 这就是我们今天要学习的,Word的查找与替换功能。 Word不但可以快速准确地找到你想要找的字或词,而且还能 把它替换成别的字或词。你们想学吗? (二)合作学习 共同探究 1、文本的查找 教师演示查找字或词的方法,介绍菜单的用法,学生仔 细观察。然后学生以小组为单位,根据刚才老师的演示,打 开通
17、知文本按要求进行查找练习。 (学生进行查找练习操作, 教师巡视,指导学生操作,发现问题及时纠正) 。.2、让学生打开教师准备的长文章,两个人一组互相出题, 说出文章中的一个字或词,另一个人进行查找,进行巩固练 习,检查学习效果。提示基础好的学生打开高级按钮看一看 里面的选项如何使用? 大家已经学会了查找,在查找过程中你遇到什么问题了 吗?为什么有的字或词文章中有却找不到呢?(提醒大家, 在查找过程中的注意事项:输入的查找内容必须和文章中的 内容完全一样,如果是英文字母还要注意大小写、半全角以 及注意搜索范围等等) 。 3、替换字或词 错误的字或词已经找到了,怎样把它改正过来呢?请大 家自学教材
18、26页的内容,把“通知”中的大礼堂替换成“体 育馆” 。 (学生自主学习文字的替换知识,教师巡视至发现有 的学生已经掌握了替换的操作。 ) 有谁学会了替换操作?请您给大家演示一下。 (找学会的 同学给大家演示并解说!) (三)课堂小结 巩固提高 通过这节课的学习,同学们都学会了利用Word中的“查找和 替换”来修改某一批字词,结合以前的学习,我们会发现这 种方法对于大批量相同字词的修改极为高效,你们应熟练掌 握。但是,最好的办法还是不出现错误,这样我们就不用去 修改了,希望大家在今后的学习和工作中,要有一个严谨科 学的工作态度,不犯或尽量少犯错误,让查找与替换功能无 用武之地。 板书: 第五课
19、 我为节水做宣传(二)任务1.文本的查找任务2.文本的替换 课后反思:.课 题 第六课 活动标题的设计 教学目标 1.学会页面设置,综合运用已有的Word知识完成作品。培养学 生利用计算机解决实际问题的能力。 2.感受用计算机写作文的整个过程,体验用计算机写作文的乐趣。 3.感受计算机写作的先进性,培养学生热爱科学的优良品质。 教学重点 学会设置字间距和行间距 教学难点 学会进行页面设置 教学准备 每人准备一篇需要录入电脑的文章 教 学 过 程 二次备课 (一) 、情境导入 激发兴趣 我们已经学习了许多Word知识,今天我们综合运用 这些知识,在计算机上写一篇作文。请大家回忆一下在 计算机上写
20、作文会用到哪些Word知识?有什么好处?学生会列举大致如下的知识点: 1、删除,可以用退格键、删除键、块删除,它使修改不 留任何痕迹。 2、文字格式设置,可设置字体、字号、加页眉、页脚及 页面边框等、它使文章更漂亮。 3、段落格式设置,可进行行距、字符间距、及对齐方式 的设置,它使文章的调整更自如。 教师应带领学生把学过的知识充分复习。 (二) 、明确任务 完成作品 教师向学生布置任务及要求: 在计算机中写一篇作文,要求自拟题目,200字左右,主.题要鲜明,版面布局要合理美观,加页面边框。 接下来教师和学生一起研究如何设置版面。 1、设置页边距 平时我们在写作文之前,要先选好纸和笔,今天,我们
21、 在计算机上写文章也要先选好纸张的大小、摆放的方向和页 边距等。 和学生一起研究文件菜单下的“页面设置” 。 2、在计算机上写文章 学生开始写作,教师巡视、个别指导。 (三) 、作品展示 相互交流 在展示学生作品、评价作品时,应主要评价计算机知识 的运用。但也应让学生注意到,设置的效果与作文内容的协 调统一,兼顾美育教育。 (四) 、课堂小结 今天我们通过在计算机上写作文你有何感受? 请几名学生回答,教师做适当的补充。 六、评价建议 由师生互评,学生和学生之间互评,评选出优秀的作文 来,最好能评出一、二等奖,将获奖同学的作品打印出来, 作为对学生学习成绩的评价和肯定。但要注意侧重对学生计 算机
22、知识运用方面的评价。 板书: 第六课 活动标题的设计任务 1.页面设置任务 2.设置字间距任务 3.设置行间距 课后反思:.课 题 第七课 发布活动通知 教学目标 1.理解左缩进、右缩进、首行缩进和悬挂缩进的意义并能熟练进 行相应的操作。 2.通过实际操作,培养学生动手能力和探知能力。 3.并培养学生欣赏美、创造美的能力。 教学重点 学会常用的三种段落缩进方式的设置 教学难点 学会精确调整段落的缩进尺寸 教学准备 一篇包括两个自然段以上的Word文档 教 学 过 程 二次备课 (一) 、情境导入 激发兴趣 同学们,一段语句流畅,文笔优美的文章会让我们赏心 悦目;而编辑排版更会使文章锦上添花。今
23、天,老师和大家 一起给这篇文章做一做美容,把他打扮的更漂亮。 (二) 、明确任务 自主探究: 任务一:文章每一段的第一行都没有两个空格,请大家 通过阅读课本找出解决问题的办法,看谁用的时间最短。 学生通过阅读教材,大部分都应该找到答案。在学生自 学并实践操作的过程中,教师巡视并对基础比较差的学生进 行指导。 自学结束后,教师检查学习效果:请一名学生演示给大 家,也可以请一名学生叙述步骤由老师操作,最后指出这种 操作叫首行缩进。 任务二:这篇文章太宽了,怎样调整一下?请大家继续 完成这个任务。.学生继续自学,实践操作总结调整方法,完成左右缩进 的学习。教师巡视并给予指导。自学结束后学生汇报:介绍
24、 自己找到的方法并操作,教师转播他的操作。最后总结几种 操作方法的步骤。 师:还有一种方法也可以调整段落的缩进,大家想知道 是什么方法吗? 如果已经有学生找到了使用菜单的方法,老师可以叫他 来介绍怎样使用。然后再让大家练习,如果不知道教师要适 当提示。 任务3:请同学们以小组为单位,打开“格式”菜单栏 的“段落”选项,看看都有什么功能,然后动手试一试,想 一想在这里调整段落缩进和直接利用四个按钮有什么不同。 并总结出利用这种方法的具体操作步骤。学习结束后以小组 为单位进行汇报。也可以教师演示一种缩进设置,学生自学 其它设置。 (学生以小组为单位研究、试验、操作,教师巡视、指导) (三) 、强化
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 出版 信息技术 第三 教案 教学 教程
限制150内