古诗两首MicrosoftWord文档(0001).pdf
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1、1/4 9、古诗二首编者郝兰芬教材分析:这两首古诗抒发了诗人在秋天思念家乡、思念亲人的情感。夜书所见写客游在外,因秋风落叶,感到郁闷孤独,由看到远处篱笆下的灯火,猜想是小孩在捉蟋蟀,不禁想起自己的故乡和童年的生活,于是那种郁闷之情又被一种亲切之情代替。学情分析:学习这两首诗时是深秋时节,也正值重阳节之际,而诗正好是抒写秋色乡情的千古绝唱。引导学生结合秋天的特点来理解诗意。教案目标1、认识“促、忆、异”等7 个生字。会写“促、深、忆”等10 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。3、懂得热爱家乡,珍惜亲情。重点、难点1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,体会
2、诗歌的意境。2.激发和培养学生学习古诗的兴趣。教案准备1、课件2、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。教案时间:2 课时第一课时一、交流资料,了解背景1、学生交流课前所查阅的资料。2、教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天,他离开家乡,独自在外。一个傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?板书课题,理解“书”的意思。(齐读课题)二、自主学习,初步感知1、自由朗读:放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。2/4 2、同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3、自学古诗:借助课后注释或结合实际理解字词意思,划出不理解的词语。4
3、、小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。5、课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。三、再读感悟,体会情感1、自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景?2、小组交流,组内成员互相补充。(要发散学生的思维)3、指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4、体会情感:假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?(根据课堂情况可让学生写一写)5、感情朗读:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、趣味活动1、我说你读。方法:(1)老师描述诗句的内容,学生读出对应的诗句。(2
4、)看课件景物,读出对应的诗句。3、情境背诗。方法:学生可自由下位,把诗背给最要好的同学听。五、识字写字1、课件出示要写的字:促、深2、让学生观察范字,交流识字写字经验。3、学生练习书写生字。六、拓展活动你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗,读或背给同学听听。第二课时一、课前游戏,复习导入1、说说自己知道的传统节日,有哪些习俗。(课件连线)(春节、中秋节、端午节、重阳节等节日、日期和习俗。)2、小组比赛背诵夜书所见。3、揭示课题九月九日忆山东兄弟,理解“忆”的意思。二、小组合作,讨论自学文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3
5、T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V
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8、7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA
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10、6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档
11、编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X103/4 1、根据学夜书所见的方法,小组讨论确定本诗怎么学习。自学基本步骤:(1)自读:读准字音,并借助课后注释或工具书理解词义。(2)自思:想想自己读懂了什么,并提出自读中产生的疑惑。(3)交流:读读、说说、问问。2、学生按自己小组议定的方法自学,教师巡视指导。三、师
12、生交流,解决疑难1、每组读诗,说说读懂了什么,并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。2、其他组的同学与老师参与其中,或讨论解决或补充己见。四、感情朗读,启发想象1、指名朗读诗文。问:你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情?2、引导以情促读。问:你能用读来表现出这种思想感情吗?3、引导以读促发想象。问:同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景,能交流一下吗?4、课件显示景像,并再次有感情朗读。五、趣味活动1、生字连词背诵。方法:请学生把生字按出现的先后顺序在本子上或黑板上排列,再连起来,试着背诵。2、诗句连对。老师说诗句意思,学生背相应句子。3、情境练背。学生当小小诗人,或加动作或加表情,先自
13、己朗读再上台表演,达到背诵。六、识字写字1、课件出示要求写的生字,组词朗读。2、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字?重点指导“异、插”的写法。3、书写生字七、拓展活动1、你还读过哪些描写秋景的诗,背给同学听听。2、有机会到公园或田野里走走,看看哪些景物反映了秋天的特点,想想自己心中产生了怎样的思想感情。推荐相关的古诗:舟夜书所见(清?查慎行)、泊船瓜洲(宋?王安石)、杂文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE6G5L9R7G4 ZA2J8G3K6X10文档编码:CO3T6E10V6I9 HE
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