古诗两首文档(0001).pdf
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1、1/6 20 古 诗 两 首教案目标1认识5 个生字,会写7 个生字,能深入理解“故人”“烟花三月”“尽”“唯”等词语的丰富内涵。2能正确、流利、有感情地朗读两首古诗,背诵第一首诗。3理解诗句意思,想象诗歌所描绘的情境,体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情,培养审美情趣。4强化语 感训练,提 高鉴赏能力。教案重点、难点准确理解诗意,想象诗歌所描绘的情境。体会诗中情,读出诗中情。教案准备教师:多媒体课件。学生:预习 课 文,并 搜集 相关 资 料。教案过程一、情境导入,揭示题意。1播放名曲送别,引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。2 初 读 本 课 两 首 古 诗,大 致 了 解 异 同。3 引导
2、先 学第 一 首诗。板书 诗 题,了 解 有 关“送”的内 容。4师生互动,了解黄鹤楼:课件展现黄鹤楼雄姿;板画长江图,明确黄鹤楼、广陵的地理位置;交流资料,了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。(评:在师生交流中,通过画面 黄鹤楼雄姿、简笔画 黄鹤楼及广陵位置、故事 李、孟交往的生动内容,使学生如见其形、如临其 境,拓 展 了 学 生 想 象 的 空 间,达 到 了 解 题 入 境 的 效 果。)5要求学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意,质疑梳疑。1 自 由 练 读 全 诗,注 意 读 准 字 音,认 清 字 形。2指读正音。3自读自悟,引导学生利用工具书或注释了解诗的大意,并激励学生质疑。4集
3、体交流。(1)结合板画弄懂“西辞”的含义,理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。(2)提 出 疑 问,并 梳 理 出 需 要 重 点 探 讨 的 问 题。三、赏析佳句,入境悟情。1师讲述李、孟真挚友谊的故事,为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。(点评:讲解李、孟之间交往的生动故事,为学生理解后两句诗埋下 伏 笔,可 谓 讲 在“关 键 处”,有 画 龙 点 睛 之 妙。)2赏析“烟花三月”的含义。(1)唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美2/6 景。(2)师生共议“烟”的丰富意蕴,肯定学生富有创意的个性化理解。如:江边水气缭绕,笼罩在淡蓝色的薄雾中,雾气时聚时散令人产
4、生无限遐想。(3)师生共同在音乐中想象,感受“烟花三月”令人神往的美景。(点评:抓住“烟花三月”的“烟”,引发学生对春天美景的想象,联想长江两岸的一片春意,“形真”而“意远”。先让学生感受、理解,再表达美的感受,融理解运用为一体。)(4)拓展理解:“烟花三月”不仅仅指黄鹤楼所在的武汉,还有扬州,乃至整个长江两岸沿途都是春意浓浓,一派“千里莺啼绿映红”的美好春景。这句诗表达了诗人愉悦的心境。(5)指导朗读前两句。3品析“碧空尽”“唯”的含义。(1)品第三句,各抒己见,谈谈对“碧空尽”的理解,体会诗人仁立凝望远帆的情景。(2)体 会 李 白 目 送 帆 船 远 去 时 间 之 长,对朋 友感 情之
5、 深。(3)从最后一句中,体会诗人寄情于浩荡的一江春水,对挚友的一片深情。(4)指导朗读后两句。学生自读,自评,评后再读。师引读,板书:情深意长。四、赏读全诗,背诵全诗。1自由组合练习读。2展示个性指名读。3师生互动背诵读。(评:自由组合读,让学生自读自悟,读中悟情;教师引读,可点拨学生如何读出抑扬顿挫,触发学生深入体会;展示个性读,可引发学生展示自身独特体会,因此多样化的反复诵读,是培养语感的必由之路。)五、回顾全诗,归纳升华。1 归 纳 总 结 全 诗 情 景 交 融 的 表 达 方 法。2略读第二首诗。3激发学生体会第二首诗及其他送别诗的兴趣。第二课时教案目标:1、认识和会写个生字:舍、
6、君。2、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊。能有感情地朗读和背诵诗歌。3、激发对祖国诗歌的热爱,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教案重难点:文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 H
7、O7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2
8、Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 H
9、O7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2
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12、Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z73/6 感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊.。课时安排:1 课时教案过程:一、揭题导入、知诗人,解题,了解时代背景1导入:古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。一首好诗,
13、就蕴含着一种心情,一个故事,甚至是一段历史,让人回味无穷。这一节课,我们一起来学习一首王维的送元二使安西2知诗人。关于诗人王维你知道多少呢?交流。王维,字摩诘(ji),盛唐时期的著名诗人,汉族。官至尚书右丞,世称“王右丞”。其诗、画成就都很高,尤以山水诗成就为最,与孟浩然合称“王孟”,晚年无心仕途,专诚奉佛,故后世人称其为“诗佛”。著有王右丞集,存诗400 首。善画人物、丛竹、山水。3解题。请同学读读诗题,你从题目中读懂了什么?解“使”?4简介时代背景。这是王维送朋友元二去西北边疆时作的诗。元二:作者的友人元常,在兄弟中排行老二。古人常以兄弟排行称呼,类似现在的“元老二”。安西,是唐中央政府为
14、统辖西域地区而设的安西都护府的简称,治所在龟兹城(今新疆库车)。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的,多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故城,在长安西北,渭水北岸。王维知道老朋友要去那,特地从大老远长安赶来送他。多么深厚的友谊啊!我们一起再读读诗题。那么王维又是怎么送别朋友的呢?二、初读,读准音,读出节奏1自由朗读送元二使安西这首诗,要求仔仔细细地读上两遍,注意诗当中的生字和多音字,争取把它们读正确。2指名读,读准生字、多音字。3请大家用自己喜欢的方式读,注意读好诗歌的节奏,指名读。4全班读一读。5.小结。三、想象画面,领会诗意,体味别意过渡:刚才我们从题目中已经知道,王维送元
15、二出使安西。那么王维又是在哪儿送?什么时候送呢?请大家再默读这首诗,并读读课后注释,边读边思考。(一)学习前两句,领会诗意文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z7文档编码:CE4T1W1B9A3 HO7E3B4Y5V3 ZP3V4G3U2Z
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22、雨?()客舍()柳树:什么样的柳树?那是一幅什么样的画面呢?谁能连起来说一说。(咸阳县的清晨下着小雨,淅淅沥沥,打湿了地上的尘土。旅店门前的一排排柳树,显得更加新鲜。)2指导朗读这样的渭城美吗?你喜欢吗?指名读、再指名读。再指名读。男女赛读。(二)品读后两句,体味别意过渡:多么美的渭城啊!可是就是在这样的一个清晨,就是在这个如诗、如画的美景之间,诗人却要和他的朋友元二分别了。他又是怎么送别友人的呢?我们读读后两句。指名读、再指名读。齐读。体会路途的艰辛读了这两句,你又仿佛看到了什么?我们再来读读这两句话。齐读。想想在酒席上,他们除了喝酒,还会干嘛?那么王维会说些什么呢?他们只喝了一杯吗?你从哪
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