最新如何分析一部动画片教学课件.ppt
《最新如何分析一部动画片教学课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新如何分析一部动画片教学课件.ppt(77页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、如何分析一部动画片如何分析一部动画片一、主题一、主题oo正像其它艺术作品一样,主题是动画片作品中的灵魂和正像其它艺术作品一样,主题是动画片作品中的灵魂和精华,也是我们为之迷恋的精华,也是我们为之迷恋的“精神家园精神家园”。更是我们在。更是我们在看了一部影片以后,力图总结分析出来东西。看了一部影片以后,力图总结分析出来东西。oo主题主题是动画片中内容的核心与内涵;是动画片所要是动画片中内容的核心与内涵;是动画片所要表现的主题思想。表现的主题思想。oo动画片中的内容与主题,渗透和体现创作者的世界观,动画片中的内容与主题,渗透和体现创作者的世界观,价值观,体现着创作者对生活的认识和情感。价值观,体现
2、着创作者对生活的认识和情感。oo 动画片的主题往往是多元化的、多侧面的、多切入点动画片的主题往往是多元化的、多侧面的、多切入点的。我们可以这样理解:动画片的主题是动画片的动作的。我们可以这样理解:动画片的主题是动画片的动作和人物的内涵,是动画片的情节和事件的外延。主题是和人物的内涵,是动画片的情节和事件的外延。主题是编剧、导演的生活经验和体会的暗示,艺术作品的主题编剧、导演的生活经验和体会的暗示,艺术作品的主题转化为形象时,是导演思想欲望的情绪宣泄。转化为形象时,是导演思想欲望的情绪宣泄。oo非戏剧性结构的电影,在表面构成上,会更为随意,非戏剧性结构的电影,在表面构成上,会更为随意,更为自然和
3、偶然的,许许多多的事件被十分有机地,更为自然和偶然的,许许多多的事件被十分有机地,有意地排列在上起,往往在影片的最后形成上,无非有意地排列在上起,往往在影片的最后形成上,无非是形成两种模式是形成两种模式“n n个体无意识形成集体的有意识。个体无意识形成集体的有意识。oo情节结构分析:情节结构分析:oo情节的分析主要是对动画片的情节安排在排列方式上情节的分析主要是对动画片的情节安排在排列方式上的整体分析。的整体分析。oo传统的电影情节,往往是顺序型的,线型的排列关系,传统的电影情节,往往是顺序型的,线型的排列关系,现代电影的情节则更为复杂,更为混淆。但电影的情现代电影的情节则更为复杂,更为混淆。
4、但电影的情节和细节是影片结构的重要组成部分。节和细节是影片结构的重要组成部分。oo电影的叙事情节,在总体上构成影片的框架;电影的电影的叙事情节,在总体上构成影片的框架;电影的细节与元素构成影片的内容;电影情节的推动,一般细节与元素构成影片的内容;电影情节的推动,一般不依靠外部的力量,而着重依赖于人物的动作和细节不依靠外部的力量,而着重依赖于人物的动作和细节的设置。的设置。oo电影情节的编排,往往是依据于人物的心理线索和发展。以往的“戏剧式”电影叙事,对于精巧的外部情节的设计和设置是十分依赖的。oo现代电影中,对于叙事中的细节越来越重视,用细节的动作和细节的场面积累来推动情节。这种电影的特点是:
5、重视细节的强调,重视细节的重复,形成影片内在的结构,注重细节的日常化和形象化对人物的塑造和对情节的帮助。oo总体来讲,影片的结构是导演风格和主题思想表达的最重要的手段。经分析发现,电影的叙事结构、剧作结构,可以是多种多样的。但是,影片最终结构的选择与确定,一定是有利于影片的主题,有利于人物的塑造,有利于风格的体现,有利于叙事的多样化。三、三、角色角色 oo动画片中的角色,是动画创作的核心。反过来讲,角色动画片中的角色,是动画创作的核心。反过来讲,角色的塑造,是动画导演创作的重中之重。的塑造,是动画导演创作的重中之重。oo我们对文学的理解是我们对文学的理解是“文学是人学文学是人学”“”“风格即人
6、风格即人”。同。同其它的艺术形式相比较,动画的创作也是紧紧地围绕塑其它的艺术形式相比较,动画的创作也是紧紧地围绕塑造典型环境中的典型角色展开的。造典型环境中的典型角色展开的。oo可以这样认为:动画中的角色是叙事的核心,是矛盾冲可以这样认为:动画中的角色是叙事的核心,是矛盾冲突的核心,是影片造型的基础。突的核心,是影片造型的基础。oo对于动画的基本要求,我们希望是在一系列的场景中,对于动画的基本要求,我们希望是在一系列的场景中,事件中,动作中,对话中看到的不是普通的人,而是鲜事件中,动作中,对话中看到的不是普通的人,而是鲜活的、有性格的人物。活的、有性格的人物。oo世界电影中的常规情况是,观众对
7、于电影中的人物(其世界电影中的常规情况是,观众对于电影中的人物(其实是对演员)感兴趣,对于电影中的故事感兴趣,对于实是对演员)感兴趣,对于电影中的故事感兴趣,对于电影的主题感兴趣,才会全方位的对电影给予关注。电影的主题感兴趣,才会全方位的对电影给予关注。oo我们在分析动画片时,对角色的分析应该把握住如下我们在分析动画片时,对角色的分析应该把握住如下问题:问题:oo1 1、分析角色在影片中担当的任务:、分析角色在影片中担当的任务:oo我们理解的电影中的人物,往往是片中由导演创造出我们理解的电影中的人物,往往是片中由导演创造出来的来的“人物人物”十社会形象的综合感觉。人物有时候是十社会形象的综合感
8、觉。人物有时候是一个具体的概念,有的时候是一个抽象的概念。片中一个具体的概念,有的时候是一个抽象的概念。片中的人物是叙事的主体;是故事情节中的主要情节的发的人物是叙事的主体;是故事情节中的主要情节的发动者和承担者;有的时候,片中的一些人物对情节并动者和承担者;有的时候,片中的一些人物对情节并没有特别大的帮助,仅是一种没有特别大的帮助,仅是一种“象征象征”,是一种,是一种“符符号号”。oo2 2、分析影片中人物的表现方式:、分析影片中人物的表现方式:oo电影中的人物表现,不仅仅是影片的整体叙事及情节,电影中的人物表现,不仅仅是影片的整体叙事及情节,也不在于其出现场影的多少,对白台词的多少,镜头也
9、不在于其出现场影的多少,对白台词的多少,镜头数量的多少,而在于具体表演、表现的方式。大体有数量的多少,而在于具体表演、表现的方式。大体有如下四种方式:如下四种方式:oo1)角色外形表现:oo影片中的角色的外形,是影片角色的重要的性格特征和重要的视觉信息,在影片的制作过程中,更为重视其造型的处理。影片中的角色外形不但要符合影片的叙事,还要有鲜明的特征。oo2)角色景别表现:oo某一个角色在电影的表现中,有时更多的是用某一种特定的镜头景别处理。其目的是想充分地利用镜头的景别,着重对人物进行心理、情绪、表现的描写,即使是某一个角色用多种景别处理画面,或者是众多的角色分别用不同的景别加以表现,也是要对
10、角色进行性格和心理的刻画。oo3 3)角色形体表现:)角色形体表现:oo电影叙事和场景中人物的形体方式处理,大多数是经电影叙事和场景中人物的形体方式处理,大多数是经过导演和演员精心设计的。因为,人物的形体处理的过导演和演员精心设计的。因为,人物的形体处理的方式和状态,不光是为了叙事,为了场景,更多的是方式和状态,不光是为了叙事,为了场景,更多的是为了人物形象的塑造,甚至是为推动影片的情节。为了人物形象的塑造,甚至是为推动影片的情节。oo4 4)角色位置表现:)角色位置表现:oo动画片画面构图中的角色位置,无论是在影片风格,动画片画面构图中的角色位置,无论是在影片风格,画面效果人物塑造上都有其特
11、殊的意义。在具体画面画面效果人物塑造上都有其特殊的意义。在具体画面处理的方式上,有的角色在画面上是居中处理;有的处理的方式上,有的角色在画面上是居中处理;有的角色在画面上是居边处理;有的角色位置干脆是不规角色在画面上是居边处理;有的角色位置干脆是不规则的卡头卡脚处理。则的卡头卡脚处理。oo从影片的宏观上分析角色的表现方式,在影片的创作从影片的宏观上分析角色的表现方式,在影片的创作过程中,一定是导演十分重视的技巧与元素。通过这过程中,一定是导演十分重视的技巧与元素。通过这种细致和量化的分析,我们可以进一步了解影片的风种细致和量化的分析,我们可以进一步了解影片的风格、画面、效果、技巧、结构和导演方
12、法。格、画面、效果、技巧、结构和导演方法。oo3 3、分析角色动作的表现技巧:、分析角色动作的表现技巧:oo动画中决定角色动作的重要因素是环境、事件和规定动画中决定角色动作的重要因素是环境、事件和规定要求。作为导演,对于角色动作的简单表现和复杂表要求。作为导演,对于角色动作的简单表现和复杂表现,在影片的叙事风格上会产生不同结果。那么,核现,在影片的叙事风格上会产生不同结果。那么,核心的问题就是导演采用什么样的镜头技巧来反映和表心的问题就是导演采用什么样的镜头技巧来反映和表现这些角色的动作。这时叙事中的角色动作成为了内现这些角色的动作。这时叙事中的角色动作成为了内容,镜头处理表现技巧成为了形式。
13、容,镜头处理表现技巧成为了形式。oo我们在分析影片的人物动作时,讨论人物动作本身的我们在分析影片的人物动作时,讨论人物动作本身的存在形式和动作方式,仅仅是我们分析人物的一个方存在形式和动作方式,仅仅是我们分析人物的一个方面。更重要的是,同时我们要分析影片的镜头中和段面。更重要的是,同时我们要分析影片的镜头中和段落中采用什么样的具体镜头技巧(方法),来表现此落中采用什么样的具体镜头技巧(方法),来表现此时此地的人物动作。时此地的人物动作。oo导演在实际创作和拍摄处理上,可以是用不同的镜头导演在实际创作和拍摄处理上,可以是用不同的镜头技巧(方法),拍摄和表达不同的人物动作,也可以技巧(方法),拍摄
14、和表达不同的人物动作,也可以是用相对固定(一样)的镜头技巧(方法),表达同是用相对固定(一样)的镜头技巧(方法),表达同一的动作和不同的动作。如果是采用后者的处理方式,一的动作和不同的动作。如果是采用后者的处理方式,就会产生影片人物动作镜头技巧(方法)处理上的特就会产生影片人物动作镜头技巧(方法)处理上的特殊风格。殊风格。(一)画面内容的逻辑性(二)动作衔接的连贯性(三)空间组合的方向性(四)景别角度的和谐性(五)影调色调的统一性 A A1)1)中景:一教室大门,下课中景:一教室大门,下课中景:一教室大门,下课中景:一教室大门,下课铃声响铃声响铃声响铃声响2)2)中景:教室内,学生起立中景:教
15、室内,学生起立中景:教室内,学生起立中景:教室内,学生起立离开座位离开座位离开座位离开座位3)3)近景:学生走出教室门近景:学生走出教室门近景:学生走出教室门近景:学生走出教室门4)4)全景:操场上挤满了学生全景:操场上挤满了学生全景:操场上挤满了学生全景:操场上挤满了学生5)5)近景:几个女生踢毽子近景:几个女生踢毽子近景:几个女生踢毽子近景:几个女生踢毽子6)6)近景:几个男生打乒乓近景:几个男生打乒乓近景:几个男生打乒乓近景:几个男生打乒乓B B1)1)全景:空荡荡的操场,下课全景:空荡荡的操场,下课全景:空荡荡的操场,下课全景:空荡荡的操场,下课铃声突然响起铃声突然响起铃声突然响起铃声
16、突然响起2)2)近景:笑嘻嘻的学生从教室近景:笑嘻嘻的学生从教室近景:笑嘻嘻的学生从教室近景:笑嘻嘻的学生从教室蜂拥而出蜂拥而出蜂拥而出蜂拥而出3)3)特写:特写:特写:特写:操场乒乓球桌旁,操场乒乓球桌旁,操场乒乓球桌旁,操场乒乓球桌旁,一男生手挥球拍喊另一同学一男生手挥球拍喊另一同学一男生手挥球拍喊另一同学一男生手挥球拍喊另一同学4)4)特写:一同学跑着穿过花花特写:一同学跑着穿过花花特写:一同学跑着穿过花花特写:一同学跑着穿过花花绿绿的人群绿绿的人群绿绿的人群绿绿的人群5)5)近景:几个女生在踢毽子近景:几个女生在踢毽子近景:几个女生在踢毽子近景:几个女生在踢毽子6)6)全景:操场上挤满
17、了喧闹的全景:操场上挤满了喧闹的全景:操场上挤满了喧闹的全景:操场上挤满了喧闹的学生学生学生学生oo通过上述两组画面的比较可以看出,A 组画面由于景别的单一和画面语言的死板,没有把中学生那种活泼的精神表现出来,从而使画面的表现力显得不足;B 组画面较好的运用了景别上的差异和画面主体的表情,使学生的青春气息跃然纸上。同样,画面上的过分渲染和夸张也会破坏画面的意境,影响表达效果。起幅落幅运动过程相对静止部分相对静止部分静态接点静态接点动态接点运动镜头的构成 oo在画面设计中把握画面语言所产生的对人心理上的在画面设计中把握画面语言所产生的对人心理上的引力引力 ,我们将这种力称为画面的我们将这种力称为
18、画面的“张力张力”,“张力张力”是由画面主体性质和画面之间的组合关系而产生,是由画面主体性质和画面之间的组合关系而产生,是引导观众注意的焦点。是引导观众注意的焦点。oo农庄,一条静静流淌的小溪。农庄,一条静静流淌的小溪。oo溪旁,一只小鹿正低头饮水。溪旁,一只小鹿正低头饮水。oo从远处农庄传来人们干活的声响,小鹿抬起头。从远处农庄传来人们干活的声响,小鹿抬起头。oo一个半大小孩拿着枪从家里出来,蹑手蹑脚地靠近一个半大小孩拿着枪从家里出来,蹑手蹑脚地靠近溪边的小鹿。溪边的小鹿。oo小鹿掉转身子。小鹿掉转身子。oo小孩藏在灌木丛后,举枪瞄准。小孩藏在灌木丛后,举枪瞄准。oo小鹿没有发觉,仍低头吃草
19、。小鹿没有发觉,仍低头吃草。oo蓦地,传来得得马蹄声,骑马人从画外飞驰而来,蓦地,传来得得马蹄声,骑马人从画外飞驰而来,小鹿惊起,逃走小鹿惊起,逃走 。oo小孩扫兴地直起身,望望远方,转身向家里跑。小孩扫兴地直起身,望望远方,转身向家里跑。oo分析场景中、镜头中人物的光线形式:oo按电影的常规分析,场景中、镜头中人物的光线的形式应该有其相对的设计性、独立性、形象性、鲜明性。oo人物光线的形式,除了受到场景、空间、环境、光源的位置、方向、性质的影响外,还要受到影片的主题、内容、风格、样式、叙事、情节和导演处理的制约。oo有的时候,为了达到人物形象的塑造,赋予影片中某一个人物以一种特定的光线形式。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 如何 分析 一部 动画片 教学 课件
限制150内