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1、七年级下册第七课第二框法不可违教学设计农二师八一中学:赵显如一、设计理念依据 “初中学生逐步扩展的生活”,“帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活”,“坚持正确人生价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一” 思想品德课程三大基本理念来设计本节课,做到生活逻辑与理论逻辑相统一,力求提高学生的学科能力和学科素养。二、教材分析1、分析教材的地位与作用违法与犯罪是法律的基本知识,又是法律对人们行为的禁止性规定,避免违法犯罪是人们行为的底线。课程标准安排这一教学内容是必要的。教材的课程标准依据是第一部分“成长中的我”中“学法用法”部分:“了解一般违法与犯罪的区别,知道不良行为和严重不良行为可
2、能发展为犯罪”。 自觉守法,避免违法尤其避免犯罪,是对学生进行法制教育的一项重要目标,因此有必要让学生了解这些基本知识,进而在思想上树立避免违法犯罪的观念。2、教材的内容本节共有两部分组成,第一部分是“谁都不能违法”,主要说明了不违法是人们行为的底线,违法行为的含义及分类;第二部分是“犯罪必受惩罚”,主要分析说明犯罪及其特征,刑罚及我国刑罚的种类。三、学情分析:1、从知识掌握程度来看,学生已经学习了七年级下册第七课第一框走进法律的内容:初步知道法律是一种特殊的行为规范,理解法律在社会生活中的作用,懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为,通过解决纠纷和制裁违法犯罪,维护人们的合法权益。为本节课
3、的学习打下了坚实的基础。2、从学习能力来看,学生能在具体的情景下运用所学思想品德知识来分析问题、解决问题的能力。3、从心理特点来看,初步具备了“从具体思维到抽象,从现象到本质,从特殊到一般”的逻辑思维能力;随着初中学生逐步扩展的生活,学生的情感、态度和价值观也初步构建。四、学习目标 1、了解什么是违法,三种违法的含义及区别 ,以及犯罪的含义及基本特征 。 2、知道刑罚的含义及种类 。五、教学的重难点:1、教学重点:不违法是人们行为的底线,违法行为的含义与类别2、教学难点:犯罪的含义及基本特征 六、教学策略与手段:采取“先学后教,当堂训练”教学法,引导自主学习、小组合作和师生互动。七、过程设计(
4、一)导入复习导入,我们通过上一课的学习,知道了生活离不开规则,法律是一种特殊的规则,对我们的生活有哪两种作用?(学生回答)可生活中依然有各种违法行为的发生,我们这节课学习法不可违这一课,了解什么是违法行为,及其种类,避免走上违法犯罪的道路。(二)出示学习目标 1、了解什么是违法,三种违法的含义及区别 ,以及犯罪的含义及基本特征 。 2、知道刑罚的含义及种类 。(三)出示自学指导请大家认真默读课文P91-95的大字部分,思考下列问题,找出答案并在书上勾画出来。5分钟后看谁能正确回答: 1、人们行为的底线是什么? 2、什么是违法行为?违法行为有哪三种? 3、什么是一般违法行为?含哪两种违法行为?
5、4、什么是犯罪?犯罪的三个基本特征是什么? 5、什么叫刑罚?刑罚的种类有哪些?学生开始自学,老师在上面观察学生自学情况。(四)进行自学检测提问同学看同学们的自学情况效果如何?如果自学效果好,进入自学检测环节。(五)案例检测1、用书上的三幅情景,检测同学们是否能把学到知识运用到情景分析之中。2、进行知识梳理了解三种违法的定义,知道民事违法行为和行政违法行为属于一般违法行为,刑事违法行为属于严重违法行为(即犯罪)。3、知识竞答活动,看哪个同学回答的最快、最准确。以下案例各属于哪一类违法行为?对三种违法行为进行再次区分,加深记忆。4、分析视频案例属于那种违法?同时通过视频分析,了解犯罪的特征,知道犯罪的三个基本特征。5、通过案情剖析,从而概括犯罪的三个基本特征。6、对案情追踪,出示法院的判决结果,通过终审判决来了解刑罚的定义及刑罚的种类。7、知识补充,了解刑罚的适用情况。8、实战演练之学以致用,用案例分析法加深对知识的记忆和理解。(六)课堂小结对本节课所学知识进行总结。(七)当堂检测发精选的试题,让同学们当堂快速完成。法不可违违法行为犯罪特征八、板书设计
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