10《征友启事》.doc
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1、授课时间: 2012 年 9 月 26日 (总)第 课时课题10征友启事课型讲读课本课第 课时教 学 目 标1. 会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。4.懂得与人交往时,既考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。重 点朗读课文,正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。难 点领悟“征友启事”内容的不同,所引起不同的结果。教学具生字词语,生字花瓣,小动物头饰,与课文插图内容相同的投影片,写有两张启事内容的文字图片教 学 过 程第一课时一、谈话导入二、初读课文整体把握1.自由读2.小组合作读书让学
2、生画出难读的句子,小伙伴们互相帮助把句子读通顺。小组内交流,对学生普遍感到难读的地方,教师帮助、指导。3.读后释疑师:初读课文,你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。)4.师范读圈画生字。评一评,老师读得怎么样?(教师范读时,要提醒学生养成倾听的好习惯,如:比一比,看谁最会听,会听也是会学习的表现。)三、再读课文巧识生字1.小声读课文,边读边记圈画出的生字。2.出示生字词语:启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。学生试读,齐读,开火车读。3.游戏中识字出示生字(可写在花瓣上):征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团。师:你还在哪儿见过这些生字?(学生在小组内
3、交流反馈)自由认读,开火车读。摘花游戏。(请一名同学上台“摘花”,摘下后,组词。若读得正确,下面的同学举起手中相应的字卡,跟读。例:台上的同学摘下“联”,高高举起:联,联欢的联,台下的同学举起字卡“联”,跟读两遍。)4.交流识字方法(此活动在小组内进行,相互说一说,怎样才能记住这些生字的。教师可适时引导学生用“加一加”、“减一减”、“熟字加偏旁”、“猜谜语”等方法识字。如:木加兰就是栏,正加上双人旁就是征友的征,著字去掉草字头就是者,窗户下面一个口就是启。)5.生字组词,丰富词汇。(例:启:启事,开启,启发,启迪)四、指导写字1.出示本节课要写的三个字“言、者、狗”,选一个字组词,如:言,发言
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