农村语文作文教学的困惑.doc
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1、农村语文作文教学的困惑一、农村初中语文作文教学的困惑农村初中的语文作文教学这样的作文教学模式:“课上引导、课后学生写作、教师批改、教师讲解。”这样学生的作文水平很难提高,为什么会这样,就是方法的陈旧,不深入了解学生的思想,对学生感知世界的引导太少,学生的写作素材太单一,好多材料从小学写到了初中,总是“老套”,没有创新,空洞无物,干巴巴的。二、困惑的解决提高学生的思想品质,以充分张扬学生的个性,可以从以下几点来做。(一)充分塑造学生的个性展现自我作文是语文课程的重要组成部分,能促进学生对文学的爱好,正确的人生观、积极的人生态度。要想写我文章先学会做人。人格的培养,是提高俄文思想内容、思想感情的前
2、提。首先,树立正确的人生观,是作文教学不可推脱的责任,有对真善美的爱,才有对假丑恶的恨;所以先要让学生能在社会中逐步了解社会,认识社会,充分地去感知它,才能为写好作文打下坚实的基础。其次,通过作文教学,教师要有意识地引导学生读好书、看好图,欣赏好的影视作品,交好的朋友。对课书的阅读对农村学生来说,是个大问题,在农村,好多学校根本就没有图书室,阅览室,即使有,已是很陈旧的书,是一些所谓扶贫(多是些过时书),对学生没有什么吸引力的书。教学生读好书、看好图这个问题就比较难了,但可以鼓励学生多买书,学生与学生之间交换看。最后,个性是创造的源泉。学生有个性,表达才有个性。文若其人,习惯于有个性地表达的学
3、生,其创造力的培养前景是无限的。通过作文教学能够使学生为未来人生道路打下创造的基础。(二)作文教法要新颖很大一部分农村初中语文教师在作文教学上思想守旧,缺乏创新,方法死板,以致于学生不喜欢写作文,甚至讨厌写作课。怎样克服这个问题。1鼓励学生自觉探究,发挥资源优势。农村初中语文教学应该整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。把阅读和口语交际定位于提高、充实、丰富学生整体语文知识上。鼓励学生多到社会中走走,感知社会,多增加社会阅历。不要只局限于学校、家庭这个小环境。很多同学认为,现在的学生生活面太窄,整天是家庭学校两点一线。读书吃饭睡觉三位一体,生活平平淡淡,接触的尽是日常小事,既没有惊
4、心动魄的场面,也没有许多曲折离奇的情节,这些材料都不典型。其实,许多生活小事只要精心选择,写到文章中去它便会像金子一样耀眼。比如鲁迅的一件小事,就材料而言,实在是极平凡的,然而鲁迅却从这件“小事”上看到了劳动人民的伟大,从而写出了至今仍对我们有教育意义的不朽名篇。朱自清的背影就选材来说,也不过是摄取自己与父亲在南京车站离别时的情景,但那真挚的父子之情给读者留下了难以磨灭的印象。所以说,只要留心我们身边的人和事,就会发现很多闪光点,这样实实在在的事能给人一种清新爽朗之感。2.用真情,讲实话文贵有“情”,情就要写出自己真实的思想感情,是发自肺腑、心底的切身感受。有一位寄宿生在作文中记叙了这样一件事
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