追求数学教学的高效.doc
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1、追求数学教学的高效2013年10月1.集体研讨,注重对教材的准确把握。师资配备方面,我们有意识的把中青年老师合理搭配,这样有利于教师之间的扬长避短;同一年级,均有三至四位老师,同伴之间团结协作,注重团队力量的挖掘。我们既强调课前对教材的解读,以确定合适的教学目标;也习惯课后的交流,以了解学生的真实情况。特别是借助了wiki备课平台,互相借鉴他人的备课所长,并在此基础上进一步改进,有效的提高了教师对教材的理解。2.课堂落实,重视每一节课的质量。同伴之间相互听课学习,已经成为了教学的常态。我们要求每一位教师都要认真对待自己的家常课,努力提高教学水平,从而向40分钟要质量。为此,我们通过了对课堂教学
2、常规的要求,每一学期,每位教师都必须有公开教学的经历,相互督促与检验。学校更是以“年级督导”的形式,对每一年级段提出了明确而具体的要求,真正把教学质量落实于课堂之中。3.坚持面批,及时了解每一位学生的情况。虽然数学老师基本上都是2个教学班,但面对近百个学生,我们都力求以面批的形式,使学生的错误能及时得到老师的个别辅导。为此,我们付出大量的时间,但掌握了学生学习的第一手情况,可以使后续的教学更有针对性,从而提高练习的质量。而且在这个过程中,学生能感受到教师对其高度的负责态度,也能促进他更好的学习。4.精选练习,把时间与精力花在思维训练上。数学是思维的体操,要做好这个“体操”,绝对不是靠简单的题海战术。我们深谙此道,所以在练习的数量上有严格的规定:低年级不留书面回家作业,中高年级控制在1小时以内。在控制“量”的同时,必须提高“质”的标准,因此,我们精选练习、用透练习,使学生真正能通过练习达到掌握数学知识的目的。
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- 追求 数学 教学 高效
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