2022年五年级语文上册教案伊索寓言 .pdf
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1、学习好资料欢迎下载(苏教版)五年级语文上册教案伊索寓言2 一、教学目标:1.学会本课 的生字词,初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。2.通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味,体味寓言中蕴含的寓意,尝试为蚂蚁和屎壳郎这则伊索寓言编写寓意。二、教学重点与难点:重点:正确流利有感情朗读课文在朗读中感知寓言故事内容。难点:引导学生准确理解寓意三、教学评价:1.通过检查学习预习,针对学生加强指导学习训练方式落实字词读书的教学目标。2.让学生通过合作交流,在读书感情中采用自由朗读,讨论交流熟读、背诵等方式,是学生读懂课文,理解语言表达意思。3.通过老师点拨让学生体会语言是通过一个
2、小故事用比喻拟人手法,来说明某个道理或教训的文学恩作品。4.在整个学问过程中,关注学生对寓言故事理解,把自主学习:合作学习相结合,及时表扬鼓励学生精彩发言。四、教学的准备。学生:完成预习单。教师:1.教学课件.根据学生的预习单单查看预习情况,是教学更具针对性。五、教学课时。2 课时六、教学设计.第一课时环节一、整体感知初读感知,整体把握。(1)激情导入:1.同学们谁看过伊索寓言?还记得我们以前看过或听过的伊索寓言里的故事吗?(二)出示学习目标:1.学会本课 10 个生字词,理解由生字组成的词语2 有感情朗读课文,通过抓住重点词句、借助资料等方法读懂文章内容理解课文内容体会寓意3 知道这生则寓言
3、故事,能从寓意中获得教育学习好资料欢迎下载(三)初读感知.1.板书课题、齐读。2.借助预习单,检查预习一、二项学习任务。(1)出示生字词(课件、狐狸、葡萄、酸枣、慌忙、谎话、粪便、戒心)注意把握能否读正确。重点突出学生读错的字音,结合字形、组词。引导学生识记生字。到用巧记方法识字。(2)纠正学生书写错字和不规范的字,重点的指导:葡萄、酸、慌、谎几个生字的书写。(3)检查课文的朗读内容。指名读课文,重点检查读的是否正确流利。读错的地方纠正。3.再读课文,初步感知课文。(1)每个同学读一则寓言。(2)简单交流课文每则寓言讲了什么内容。环节二、部分理解,精读感悟重点突破。(三)精读感悟,理解前两则寓
4、言。整体感知,梳理归纳1.屏幕阅读伊索寓言相关背景资料,汇报交流:得到了哪些信息?及时总结。3.自由朗读,整体感体课文,要求:读准、读通三则寓言故事。4.汇报读书后的感受,随机归纳梳理。预计学生会汇报(1)故事内容简说;(2)对角色的评价;(3)对寓意的个性理解。过渡语:读了这则寓言,大家已经基本了解了故事内容,但这还不够,学寓言,不仅要读懂内容,还要理解寓意。(二)找准寓意,初步理解1.快速默读寓言故事,把寓言中表明寓意的相关语句划出来。2.交流汇总投影出示三句寓意:都在文末,点睛之笔(精练、概括)。3.尝试用自己的话说说寓意、提提问题。(提醒:抓关键词)过渡:这些语句都表达了几则寓言的寓意
5、,请同学们把这几句话放回文中,用心默读思考:寓意是怎么从故事中得出来的?试着找找故事与寓意的联系。第二课时环节二部分理解精读感悟,重点突破部分理解(三)抓住联系,深入体悟1.默读第一则狐狸和葡萄,自主找故事与寓意之间的联系。2.指名读故事,齐读寓意,反馈交流。3.教师随机小结点拨。4.小结方法:请同学用自己的话说说寓意是怎样与故事联系起来的?文档编码:CL10Y9T1K7V7 HA8L7C10S8S6 ZK1J3N4D9B8文档编码:CL10Y9T1K7V7 HA8L7C10S8S6 ZK1J3N4D9B8文档编码:CL10Y9T1K7V7 HA8L7C10S8S6 ZK1J3N4D9B8文档
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13、读写训练过渡:伊索寓言就是通过一个个形象生动的故事得出道理的,在语言的最后用依据精练的话点名寓意。这是伊索寓言的特点。(四)迁移方法,尝试概括寓意1.为从蚂蚁与屎壳郎写寓意。2.交流、评比优化3.教师出示下水文,师生评议。(五)作业运用抓联系的方法,拓展读伊索寓言敢于挑战,尝试个性化理解寓言故事附件:蚂蚁与屎壳郎夏天,别的动物都悠闲地生活,只有蚂蚁在田里跑来跑去,搜集小麦和大麦,给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。文档编码:CL10Y9T1K7V7 HA8L7C10S8S6 ZK1J3N4D9B8文档编码:CL10Y9T1K7V7 HA8L7C10S8S6
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- 2022年五年级语文上册教案伊索寓言 2022 年级 语文 上册 教案 伊索 寓言
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