导数的概念教学反思.ppt
《导数的概念教学反思.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《导数的概念教学反思.ppt(13页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、导数的概念教学反思 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望导数的概念教学反思导数的概念教学反思 导数是微积分的核心概念之一,也导数是微积分的核心概念之一,也是本章的一个核心概念,它为即将学习是本章的一个核心概念,它为即将学习的导数的几何意义、导数的计算、导数的导数的几何意义、导数的计算、导数的应用等知识奠定了基础,更是我们研的应用等知识奠定了基础,更是我们研究函数的单调性、极值、最值和解决生究函数的单调性、极值、最值和解决生活中优化等问题的有力工具。活中优
2、化等问题的有力工具。本节课是高中新教材人教本节课是高中新教材人教A A版选修版选修2-22-2第一章第一节的第一章第一节的变化率与导数变化率与导数中的内容中的内容,导数的概念是第导数的概念是第2 2课时。它是课时。它是学生在学习了物理的平均速度和瞬时速学生在学习了物理的平均速度和瞬时速度,以及前一节平均变化率的基础上,度,以及前一节平均变化率的基础上,通过对运动中瞬时速度的研究类比到导通过对运动中瞬时速度的研究类比到导数概念的一节课。数概念的一节课。导数的概念教学反思导数的概念教学反思吃透新教材,把握新理念吃透新教材,把握新理念 1设计问题串,激活学生思维设计问题串,激活学生思维2以学生为本,
3、学习方式多样化以学生为本,学习方式多样化3渗透数学史,体现数学的文化渗透数学史,体现数学的文化价值价值 4改进之处改进之处5导数的概念教学反思导数的概念教学反思吃透新教材,把握新理念吃透新教材,把握新理念 1 普通高中数学课程标准(实验)普通高中数学课程标准(实验)说:说:通过对大通过对大量实例的分析,经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的量实例的分析,经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程,了解导数概念的实际背景,知道瞬时变化率就是过程,了解导数概念的实际背景,知道瞬时变化率就是导数,体会导数的思想及其内涵。导数,体会导数的思想及其内涵。导数的概念教学反思导数的概念教学反思设计问题串,激活学生思
4、维设计问题串,激活学生思维2 美国心理学家布鲁纳指出:美国心理学家布鲁纳指出:“教学过程是一种提教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动,思维永远是出问题和解决问题的持续不断的活动,思维永远是从问题开始的从问题开始的”。在课堂教学中我尝试采用创设问在课堂教学中我尝试采用创设问题情景,以问题驱动、层层铺垫,帮助学生实现从题情景,以问题驱动、层层铺垫,帮助学生实现从被动接受知识变为主动获取知识。被动接受知识变为主动获取知识。导数的概念教学反思导数的概念教学反思设计问题串,激活学生思维设计问题串,激活学生思维2难点疑点精细化,清除学生学习障碍 学习情景主题化,提高学生学习兴趣 关联问题体系化
5、,体现知识结构完整(1)(2)(3)导数的概念教学反思导数的概念教学反思设计问题串,激活学生思维设计问题串,激活学生思维2学习情景主题化,提高学生学习兴趣(1)本节课首先设置问题情境,播放郭晶晶奥本节课首先设置问题情境,播放郭晶晶奥运会上夺冠的视频,赞扬运动员为国争光的运会上夺冠的视频,赞扬运动员为国争光的精神,学生欣赏美的同时也激发爱国主义情精神,学生欣赏美的同时也激发爱国主义情操操.并从运动员的跳水运动中提出问题:如何并从运动员的跳水运动中提出问题:如何求郭晶晶求郭晶晶t=2t=2时刻的瞬时速度?使学生产生对时刻的瞬时速度?使学生产生对研究问题的需求,激发学生的求知欲望,而研究问题的需求,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 导数 概念 教学 反思
限制150内