《英语阅读2》教学大纲(本科).docx
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1、英语阅读2教学大纲课程英文名English Extensive Reading 2课程代码R0505Z04学分2总学时32理论学时32实验/实践学时 0课程类别学科基础课课程性质限选先修课程英语阅读1适用专业翻译开课学院人文与外语学院执笔人审定人制定时间2022年4月注:课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课;课程性质是指必修/限选/任选。一、课程地位与课程目标(一)课程地位英语阅读2是翻译专业基础阶段的一门限选课,同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅 读能力的一门实践基础课。英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅 读速度;培养学生细致观察语言的能力以及假设判读、分
2、析归纳、推理检验等逻辑思维能力;提 高学生的阅读技能,包括细读、略读、查阅等能力;并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收 语言和文化背景知识。阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。教材选用题材广泛 的阅读材料,以便向学生提供广泛的语言和文化素材,扩大学生的知识面,增强学生的英语语感 和培养学生的阅读兴趣。以能力培养为主,激发阅读兴趣、训练阅读方法、培养阅读技巧、提高 阅读速度。中国文化走出去已成为不可逆转的趋势,本课程旨在加强学生用英语表达中国文化相 关概念的能力。(-)课程目标1 .基本的阅读与理解技巧(猜测词义、找段落及文章主题句、题材分析、文章写法分析、难 句理解、推断作者的立
3、场及态度等)通过阅读课的学习,认知词汇达到(25004000), 其中包括中学已学2000个。正确而熟练地使用其中15002000个单词及其最基本的搭 配。逐步提高对各种体裁的快速阅读能力(计时性阅读)2 .必要的背景知识。就阅读的内容进行讨论,勤于思考,善于总结,并能掌握所读材料的 主要内容和中心思想。3 .加强用英语表达中国文化相关概念的能力。二、课程目标达成的途径与方法本课程为“学生中心型”导向讲授课程,以小班为单位进行教学,每班学生通常为30人左 右。课堂教学以教材为基础,通过讲解背景知识和相关知识点,结合课堂小组讨论及其个人自由 发言等多种形式,辅之以多媒体课件进行。本课程作为翻译专
4、业学科基础课及必修课程,能培养 学生扩大阅读面,养成良好的阅读习惯,培养阅读兴趣,为用英语表达中国文化相关概念打下良 好的基础。三、课程目标与相关毕业要求的对应关系课程目标课程目标对毕业要求的支撑程度(H、M、L)毕业要求1毕业 要求2毕业 要求 3毕业 要求 4毕业 要求 5毕业 要求 6毕业 要求 7毕业 要求 8毕业 要求 9毕业 要求 10课程目标1HHHLHHMHLH课程目标2HHHLHHMHLH课程目标3HHHHHHMMLHH表示支撑程度高、M为中等、L为低)。注:.支撑强度分别填写H、M或L (其中四、课程主要内容与基本要求Unit 1 Myths and Legends基本要求
5、:了解文化背景,理解中国神话传说与西方神话传说的差异,Unit 2 Places of Interest基本要求:了解文化背景和中国著名景点,熟练掌握如何用英语表达与这些景点相关的概念。Unit 3 Chinese Cuisine基本要求:了解中国餐饮文化,掌握如何用英语表达中国的烹饪技术和菜名,并举一反三加 以应用。Unit 4 Tea Culture基本要求:了解中国茶文化,熟练地用英语表达相关概念和艺术。Unit 5 Traditional Chinese Medicine基本耍求:了解中医和西医的差异,理解并能用英语熟练表达相关概念。Unit 6 The Chinese Calende
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