“微课”在高中历史教学中的作用.doc
《“微课”在高中历史教学中的作用.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“微课”在高中历史教学中的作用.doc(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、“微课”在高中历史教学中的作用 摘要:微课,即微型视频课的简称,近年来在高中历史学科新课程改革及信息技术迅猛发展的双重推动下,微课教学模式进入高中历史课堂。这一改革在很大程度上满足了学生个性化、多样化需求,换言之,微课的应用极大地丰富了教学内容,从而激发学生的历史学习兴趣,让学生掌握学习历史的核心方法,有助于培养学生自主学习意识和能力。笔者在本文中主要谈论了微课在高中历史教学中应用的原则、现状,针对目前存在的缺陷提出完善建议。 关键词:微课程;高中历史;应用研究 一、微课的定义、特点 (一)微课的定义 目前为止,关于微课的定义,国内外专家的观点并不统一,进行综合得出:微课程是一种以音视频为载体
2、,具有鲜明主题,能够迅速帮助学生搭建知识体系,互动性强的教学模式。 (二)微课的特点 首先,教学时间短,便于使用。一般来说,微课的时间为58分钟,可在多种移动载体使用,便于利用零散时间学习,提高了学习的效率;其次,每节微课程只围绕着某一知识点展开,具有明确的目的性,传统的精品课程是一整节课,信息量大,无论是教师还是学生主要的精力都放在逐一击破各个知识点,微课程则很好地解决了这个问题;最后,微课实际上提倡一种自主学习,学习交互性强,在沟通当中教师可以掌握学生的不同学习程度和面临的困难,从而采取差异化的指导策略。 二、微课开发应用的原则 (一)科学性 微课开发的科学性即在设置课程内容时确保知识传授
3、准确,高中历史作为一门社会人文学科,本身就具有高度的科学性。因此,要求对于概念、历史事实等需要精准把握,可以说科学性是微课开发应用的前提性原则,所以在开发历史微课资源时,应以科学性贯穿课程设计的始末。 (二)学科性 无论是传统的教学手段还是先进的技术,归根结底都是为了教学服务的辅助性工具,微课也不例外。因此,微课必须通过借助学科知识,结合学科内容,方能发挥自身的价值。历史学科的学习、指导方法与微课技术融合是必然趋势,要在二者之间寻找到契合点。例如,教师的重点不单纯是向学生展示微课视频或者是图片,应当更多地侧重于引导学生如何把握处理史料的能力,注重培养学生的史学素养和学科能力。 (三)趣味性 长
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 微课 高中历史 教学 中的 作用
限制150内