2022三年级语文说课稿_152.docx
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1、2022三年级语文说课稿三年级语文说课稿三篇作为一名教学工作者,很有必要细心设计一份说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是我为大家整理的三年级语文说课稿3篇,欢迎大家共享。三年级语文说课稿 篇1一、说教材(一)、教材分析秋天的雨是义务教化课程标准试验教科书,小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文,这是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨,实际在写秋天。课文内容是丰富多彩的,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色调,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物打算过冬的情景。把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物奇妙地串起来,从整体上带出一
2、个漂亮、丰收、快乐的秋天。(二)、教学目标1、相识本课生字词。2、有感情地朗读课文,读出对秋天的宠爱和赞美之情。3、读懂课文内容,感受秋天的美妙以及色调美。(三)、教学重点、难点重点:理解课文,体会作者对秋雨的宠爱和赞美之情。难点:读懂课文内容,了解秋雨特点,感受秋天的美以及色调美。二、说教法、学法抓住重点语句,通过反复品读、深究、探讨,感受秋雨的美。三、说教学程序(一)观赏图,感受美景,揭示课题1、观看图,谁来说说这是什么季节的景色?图上画了哪些景物?你喜爱秋天吗?为什么?2今日,我们一起来学习秋天的雨,出示课题,齐读课题。(二)、初读课文,整体感知1、用自己喜爱的方式自由读课文,并画出课文
3、的生字、生词。2、同桌之间相互帮忙认读生字。3、检查识字状况:幻灯出示词语、句子(三)、品读课文,感受秋雨的美1、同桌一起读课文,在秋雨里,你看到了什么?2、小组合作、沟通、探讨:(1)课文从哪几方面描写秋天的雨?(2)反馈(3)朗读体会句子(4)你觉得秋雨奇妙吗?把你喜爱的段落多读几遍。3、品读第一自然段(1)谁情愿把第一自然段读给大家听听?(小组读、个别读等形式)(2)、你觉得秋雨奇妙在何处?再次体会秋雨的奇妙,读出喜爱之情。4、品读其次自然段(1)、自由读其次自然段,把喜爱的语句多读几遍。(2)、指名说说喜爱这段哪句话?(3)体会银杏树、枫树的句子。(去词体会,比较句子)(4)、把描写颜
4、色的词画下来。(幻灯出示练习填空)。(5)、理解“五彩缤纷”的意思(6)、同桌沟通:你还知道秋天还有哪些颜色吗?想一想按练习的句式说。(7)、再次读课文,体会秋雨颜色的美。(四)、拓展延长1、秋天是一个漂亮的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不清,你还知道有哪些美景?2、学生沟通探讨:说说秋天有哪些美景?(引导学生可仿照课文的说)(五)、总结四、说板书设计板书起到有条理地帮助学生理解课文的作用,它线索清晰,简洁明白,概括性强,因此,我是这样设计的:是钥匙11 秋天的雨 有颜料 丰收、欢乐藏起香味吹起小喇叭三年级上册语文秋天的雨说课稿2今日我说课的内容是人教版第五册第三单元的课文秋天的雨,
5、题目是创情境,品秋意,通过多种方式创设情境,引导学生品尝盎然秋意思我的设计思路。我的说课分以下几个环节进行。一、依标扣本,说教材本组课文以秋天为专题,从多个角度描写了秋天,到处洋溢着浓浓的秋意。秋天的雨是其中一篇文质兼美的文章。作者并没有干脆写“雨”,而是以“雨”为线索,将秋天众多的景物奇妙地串联起来,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色调,丰收景象,还有各种动物、植物打算过冬的情景。从整体上带出一个漂亮、丰收、快乐的秋天。表达了作者对秋天的宠爱和赞美之情。课文思路清楚,层次分明,语言生动美丽,富有诗情画意。因此我制定了以下的教学目标:1、相识文中的生字新词,能正确理解“五彩缤纷、一把把”等词语
6、在课文中的含义。初步体会比方等修辞手法在表情达意中的作用。2、能初步抓住课文的主要内容,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分。3、感受课文的语言美,体会秋天的美妙,激发学生酷爱大自然,酷爱生活的感情。其中,使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美妙,感受课文的语言美是选编这篇课文的主要意图;这也是本片课文的教学重点。课文中那些艺术化的语言,学生难以理解,是教学上的难点。二、紧扣重难点,说教法学法对于孩子们来说,秋天的美景就在他们身边,但他们却比较缺乏对美的发觉,教学中适当选择能呈现秋天美景的录像、图片等资源,让学生发觉美、观赏美、体验美、学习美、运用美。并在形式多样的训练中促说、促读
7、、促练、促悟。同时,不失时机地对学生进行学法指导,教给学生概括文章主要内容的方法,在学习语言的同时运用语言,将读与写奇妙结合起来。并通过读、演、背等实践方法,增加学习爱好,培育学习实力,达到工具性和人文性的有机统一。三、以学定教,说过程围绕本课的教学内容和教学目标,为突出教学重点、难点,我支配了以下几个教学环节。(一)激趣导入,观赏秋色(二)梳理文脉,体会秋意(三)品读课文,感悟秋韵(四)总结全文,升华秋情。在本课教学的各个环节中,我奇妙运用多媒体教学手段创设情境,激起学生对所学课文的“兴奋点”,达到“课伊始,趣亦生;课进行,趣渐浓;课结束,趣犹存”的境界,让孩子们品尝盎然的秋意。开课伊始,我
8、引入介绍秋天美景的短片创设情境,让学生在视听享受中,导入新课,此时板书课题:秋天的雨。接着,让学生自读课文,识记生字新词,相机指导“扇”的不同读音:“扇子,扇哪扇哪”,重点指导书写“爽”:先写人,再从左到右,从上到下的依次写四个撇点。之后,我出每段的第一句描写秋雨特点的句子,并运用课件展示出来。让孩子们自由朗读。“秋天的雨,是一把钥匙。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着特别好闻的气味。秋天的雨,吹起金色的小喇叭,它告知大家,冬天快要来了。秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小挚友的手一首快乐的歌。”老师相机小结:这是整篇文章缩写成的一首小诗,是文章的线索。再让学生配上美丽的音乐
9、读读小诗,老师相机板书关键词:“钥匙、颜色、气味、声音”,以达到理清文脉的目的。此时,融入学法指导,告知学生:像这样,把每段的意思连起来就是课文的主要内容。然后让学生在老师动情而又富有启发性的导语中自主选择学习内容:“一走进秋天的大门,一幅连绵不断的画卷呈现在我们眼前,你是想先看看秋雨那缤纷的颜色,闻闻那香甜的气味,还是想听听那动人的声音呢?”此时,以学定教,依据学生的意愿,相机指导教学。这样就进入了第三个环节,品读课文,感悟秋韵。这部分的学习上教学的重点,也是学生理解的难点。我主要采纳的是看一看、读一读、说一说、演一演的方式,不同的段落采纳不同的方法进行语言文字训练。课文的其次自然段描写了秋
10、天的色调,文字特别美丽,引导学生赏秋色时,抓住词语“五彩缤纷”进行教学。先让学生联系课文内容理解词语意思,再通过课件看看黄色的银杏叶、红色的枫叶、金色的田野、各色的菊花和橙红的橘子,让学生深化体会,然后课件出示一组表示颜色多的词,指导学生朗读、记忆,积累语言。这段文中出现了很多处生动的比方句,三年级的孩子较难理解,如“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的燥热。”多美的句子呀!但学生很难一下子感受这种美,我通过多层次的教学,引导学生体验。先出示银杏叶和扇子图片,让学生将二者进行对比,体会它们的“相像”,然后出示银杏叶往下飘落的动态画面,引读,让学生体会“一把
11、把”的含义。“一片黄黄的叶子像一把小扇子,两片黄黄的叶子像两把小扇子,满树黄黄的叶子像一把把小扇子。”信任,精彩的动画会让抽象变直观,让孩子们在美的情景中将文字的理解化难为易,在此基础上让学生美美地读一读。接着顺势让学生理解其他的比方句。然后让学生仿写这样的句子,达到以读促写,读写结合的目的。最终,大家跟着动情的音乐齐读其次自然段,练习背诵。这样层层加深学生的体会,是语言的积累,更是情感的升华。品秋香时,首先展示一幅秋天水果图,让学生看着迷人图画,听老师范读第三自然段。并激发想象“你仿佛闻到了什么好闻的气味?”适时引导“假如你就在硕果累累的树下,你想干什么呢?”这样创设情境,让学生深化体会被那
12、香味勾住的感觉,再让学生把自己的感受融入到朗读之中。在学习第四段听秋声时,老师和学生共同演绎情境。老师扮成秋雨告知大家冬天要来的消息,孩子们自主选择自己宠爱的动植物演一演课文内容,体会动植物热喧闹闹打算过冬的情景。再练习说话,“秋雨姑娘把冬天要来的消息刚好地告知了大家,你想对她说些什么?”学生在开心的活动中,在师生对话的情境中,进行口语表达训练,抒发对秋雨的宠爱和赞美之情,并带着这种心情齐读最终一个自然段。四、浓缩文本,说板书在学完文章之后,借助板书回来整体,总结全文。“秋天的雨像一把奇妙的钥匙,给我们打开了秋天的大门,让我们看到了五彩缤纷的颜色,闻到了香香甜甜的气味,听到了冬天要来的消息,给
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- 2022 三年级 语文 说课稿 _152
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