2022语文教案:《背影》.docx
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1、2022语文教案:背影语文教案:背影1:1整体把握文章内容,体会细微环节描写的魅力。2品尝赏析文章朴实饱含深情的语言。3体会文章所表现的父亲深深的爱子之情:1.了解文章详细描写父亲“背影”的细微环节,体会作者为之感动落泪的缘由。2. 赏析文章朴实却含蕴深情的语言。新课导入在我们的成长路上,父母的爱的阳光照射着我们前进的每一寸行程。我想,我们每一个同学的心中都有多数有关 父母让自己难忘的故事,这些故事里 凝合着父母对我们的深切关爱。下面我们来共同看一看朱自清先 生是怎样描写“深厚的父爱”的。链接:背影是记实散文,写于1925年。作者曾说:“ 我写背影,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父
2、亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的很多好处,特殊是背影里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实”。一、预习导学(读顺课文,驾驭生字词,积累常识)1、依据拼音写汉字或给下列加点字注音。差使( ) 奔丧( ) 狼j( ) 簌簌( )cn淡( ) 踌躇( )( ) 迂( )腐 橘子( )栅栏( )( ) pn shn( )( ) 拭( )举箸( ) su屑( ) 惦记( ) 晶莹( )( )2、看说明写出相应的词语一塌糊涂的样子: 纷纷落下的样子:凄惨暗淡,不景气 : 失业在家:短时间停留: 言行守旧,不合时宜:衰颓败落: 看到某种状况,心里感到悲:感情积在心里不得发泄: 细小而繁多
3、(的事):3、常识填空背影选自 ,作者 ,字 ,江苏扬洲市人。现代 家, , ,民主战士。他著有诗文集 ,散文 、 。我们曾学过他的一篇写景抒情的散文是 。2、初读课文,整体感知1、感知事务课文的中心事务是什么?一.读背影,动真情。请找出本文的文眼。(提示:文眼就是文章的字眼儿,读出了文眼,就读出了中心,文眼经常出现在开头或结尾。)“我”与父亲最终一次相见于什么时候?什么地点?当时见面时的背景如何?作者是通过“背影”这一特别角度来表达“父 爱”的,那么文中几次写背影,各是在什么情景下的背影?哪一次给我们的印象最深,令你最感动?说说你的理由。望着父亲的背影,我的 泪很快地流下来了,说说文中写“我
4、”几次流泪,为什么流泪?小结:通过以上学习,你认为本文抒发了作者怎样的情感?课后作业:深情朗读第六段,善学者背诵第 六段。语文教案:背影2教学目标一、情感看法与价值观1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。2.珍爱亲情,增进与父母的沟通与沟通,培育中华民族传统美德二、过程与方法1.自主学习,小组合作探究,谈话法,探讨法三、学问与技能1.驾驭课文中出现的重要词汇。2.抓住文中表达作者感情的重要语句教学重点、难点1.有感情地朗读课文,体会洋溢在字里行间的人间至情。2.理解深厚的父子之情。教学过程1.导入新课播放歌曲父亲,营造气氛,感悟父亲的艰辛。在我心中有一座山,险峰万里它最伟岸,爸爸,敬
5、爱的爸爸,你就是我心中的山;父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛,想儿是一封家书,千里写嘱咐,盼儿归,一袋闷烟,满天数星斗。这些饱含深情的话语充溢了对父亲的爱戴之情,同时也是父亲最真的写照,今日,我们就来学一篇文质兼美的纪实散文,其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲,这篇散文就是朱自清的背影。2.解题及作者简介1、解题:背影是一篇闻名的纪实性散文,也可以说是回忆性散文,本文写于1925年,至今已六七十年,始终被广阔读者所传诵,多少年来也始终被选入教材,培育了几代人。对于这样的名篇,我们应仔细阅读、学习。2、作者简介朱自清,字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,闻名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最
6、大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴实中见真情、洋溢着一股清爽气息。3.朗读训练1、看散文背影要求:将那些自己读不准的字标出记号;将自己不能理解的词语框出来2、检查课前预习状况给加点的字注音(出示课件)奔丧狼藉簌簌妥贴踌躇迂蹒跚箸拭琐屑晶莹3、朗读可以分为四个部分:1-3段、4-5段,6段,7段分别找不同的小组读。6段齐读4.赏析课文1、文中四次出现“背影”,请你在“背影”前加上一个动词,以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么状况下出现的?第一段:我与父亲不相见已二年余了,我最不能遗忘的是他的背影。情念旧事,思念父亲。惦记背影第六段:他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时,我望见他的
7、背影。亲子之爱,情真意切。(为了儿子在旅途中不受苦,仍旧买着老迈的步伐去儿子买橘子)刻画背影,(望父买橘)第六段:等他的背影混入来来往往的人群里,我找不着了我的眼泪又来了。离情别绪,摧人泪下。(黯然销魂者,惟别离也,可以举两个古人的例子:古人荆克刺王前,燕子丹给他送行风萧萧兮易水寒,壮士一去不复还,这是送英雄的别离;再有桃花潭水深千尽,不及汪伦送我情,这是挚之这间的别离。而我们这些课文则是亲人之别离,更是感人)惜别背影(父子分手)第七段在晶莹的泪光中,又望见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。别后怀念,追思往事,寄予思念。再现背影(别后怀念)2、四次出现“背影”,作者重点刻画的是哪一次?重点赏读
8、第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。留意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读,谈自己的感受。老师与学生绽开对话,、父亲的穿戴黑、深青家境不好,心情悲伤、走路的姿态蹒跚年龄大,腿脚不便、爬月台时的动作探、攀、缩、倾行动不便,艰难3、文中共写了几次流泪?分析其感情!课文其次段,到徐州见着父亲,望见满院狼藉的东西,又想起了祖母,不禁簌簌地流下眼泪。这是悲伤之泪,见父亲,睹家境,想祖母。第六段,这时我望见他的背影,我的泪很快的流下来。这是感动之泪,望父买橘。第六段,我便进来坐下,我的眼泪又来了。这是不舍之泪,父子即将离别。第七段,我读到此
9、处,在晶莹的泪光,读到父亲的来信,触目伤怀,又想起了往昔父亲的背影,这是难过之泪。教学活动5总结主旨及布置作业1、总结主旨2、布置作业青春年少,我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误会过.请以“爸爸,我想对您说”为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。语文教案:背影3教学目标、学习用截取法,构建文章。、明确文章的线索。、体会父子情深。、品尝朴实、饱含深情的语言。教学重点、体会朴实、饱含深情的语言。、感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。、学习叙事中的选材方法截取法。教学难点、明确“背影”是课文的明线,“父子深情”是课文的暗线,二者和谐统一,结构文章的特点。、体会文章余音袅袅、情思绵绵的
10、意蕴。教学课时课时。教学过程第一课时一、设置情境,导入新课生活中“父亲就是那登天的梯,父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深厚的爱!闻名作家朱自清的背影,便是一篇体现父子之情的典范作品。二、朗读课文、老师播放媒体资源中的课文朗读。、学生齐读课文。三、合作探究指导学生谈读课文后的体会和感受。、文中共有几次写到“背影”?给你感受最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题?四次写到“背影”:点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、惦念中的背影。感受最深的“背影”:买橘子的背影。“背影”贯串全文始终。、有感情的朗读买橘子的背影,分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?你认为用得最生动的动词有哪些
11、?感情基调:舒缓、深厚。买橘子时的背影的刻画:外貌描写、动作描写。几个生动的词语运用:蹒跚、探、攀、缩、倾。小结:父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子,不顾掉下月台的危急,艰难地“攀”着、“缩”着,“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情,又怎能不令人感动得泪流满面呢?、同学们有感情地朗读本段,熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。四、品尝语言,感悟主旨、文中父亲的话语不多,请找出最让你动情的父亲的话语,谈谈你的体会。“事已如此,不必难受,好在天无绝人之路!”体会:担忧儿子过分哀思,宽慰儿子。“没关系,他们去不好!”体会:放心不下,爱子情切。“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动!”体会:担忧儿子旅
12、程口渴,眷眷深情溢于言中。“我走了,到那边来信!”体会:临别叮嘱,惦念儿子旅途的平安。“进去吧,里面没人!”体会:担忧儿子,细心关照。小结:这些简短的话,含义丰富。有离别的愁苦,有对儿子不谙世情险恶的担忧,有对将来的忧虑,也有经济拮据的难言之隐。我们好像听到了那位父亲拳拳的爱子之音,多好的父亲啊!、文中有几处,作者的泪在无声的流,请找出来细心品尝。第一次流泪:家境惨淡,悲伤的泪。其次次流泪:望父买橘,感动的泪。第三次流泪:“背影”消逝,惜别的泪。第四次流泪:思念父亲,难过的泪。小结:“感人心者,莫先乎情”,作者的四次流泪,情思绵绵,剧烈地撞击着我们的心扉,在朦胧的泪光中,那份永恒的父子深情在无
13、尽地扩散其次课时一、导入新课、积累语言、设置情境,导入新课:情是一个恒久不老的话题,在很多文学作品中都通过抒情的笔调写出了浓浓亲情,你积累的有关父爱深情的美丽句子有哪些?我们一起沟通赏析一下吧!“父爱像一把大伞,总在有雨的日子里擎着!”“父爱是一座大山,挺立伟岸;父爱是一片汪洋的海,浓郁深远!”“父亲是我人生旅途中的一盏明灯,在我迷路的时候,照亮我的行程!”、有选择的投影学生积累的美丽句子,沟通背诵。小结:同学们摘记的句子中都融入了浓浓的情意,希望同学们多积累背诵,你的语言也会靓起来。二、合作探究,明确文章的线索上节课的学习中,我们领会到了名篇的风范。像其他散文一样,背影也有它明确的线索,试试
14、看,能发觉吗?“背影”在文中共出现了四次:文章开头,点出背影;父亲买橘子,刻画背影;父子分手,分别背影;文章结尾,照应背影。结论:文章的明线背影。文章起先引出回忆;而后渲染浓重的悲凉氛围;接下来的送别,更是干脆表现父子情深;结尾思念,催人泪下。结论:文章的暗线父子深情。小结:文章通过“背影”将各部分材料奇妙地组织起来,并胜利地表达了作者的感情,照应了标题,使文章贯穿一气,浑然一体,所以说“背影”是文章的明线;同时文章到处涌动着挚热的情感,所以说父子深是文章的暗线。两条线索一条主外,一条主里,和谐统一,结构文章。三、语言训练探究“选材构思法截取法”的片段写作练习。、现在我们来学习摄取闪光瞬间的选
15、材构思法截取法。背影之所以成为广为传诵的佳作,还缘于作者精致的选材构思。作者以新奇独到的视角,截取人物状态中最显明、最动人的瞬间背影来构建文章。请同学再读课文,深人体会这一特色。、现在请大家口头表达,写作沟通。我们沐浴在爱的阳光下,能截取最让你感动的瞬间,说说你的父亲吗?请同学们将父亲最精彩的瞬间融人你的情感,写下来。沟通写作心得。四、本课小结背影是一篇美丽的叙事纪实散文。作者截取了生活中最显明的片段父亲的背影,通过特写;抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实,饱含深挚的情感,只有细心玩味才能真正有所领悟。文章精致的选材构思法截取法,也是值得我们好好借鉴学习的!语文教案:背影4学习目标1、驾驭文中
16、出现的重要字词。2、理解文章中父亲的四次“背影”。3、感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。学习重点学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。学习难点感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。1、作者及其作品2、驾驭字词交 卸 奔 丧 踌 躇 迂 腐 蹒 跚 颓 唐琐 屑 晶 莹 差 使 狼 藉 簌 簌 拭1、有感情的朗读课文要求:标好段落,勾画字词,找出你认为好的句子。2、“我”与父亲见面的背景如何?3、本文写了一件什么事?抒发了作者怎样的感情?4、文中几次写到背影?请从文中找出。5、本文的线索是什么?你认为哪个背影最感人,最能体现父亲对儿子真挚的爱,
17、为什么?我望见他 着黑布小帽, 着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地 到铁道边,渐渐 身下去,尚不大难。可是他 过铁道,要 上那边月台,就不简单了。他用两手 着上面,两脚再向上 ;他肥胖的身子向左微 ,显出努力的样子,这时我望见他的背影,我的泪很快地 下来了。想一想生活中父亲所做的哪件事最让你感动,并把细微环节描述出来。请以 “爸爸,我想对您说” 为开头写几句话。语文教案:背影5教学目标:1、学习抓住人物特定情境下的特征描写人物的手法。2、体会父亲对儿子的深厚感情3、体会本文朴实平实的语言风格教学安排:二课时教学过程:第一课时一、导入新课:在我们日常生活中提到了父母对子女的爱,人们首先想到的是母亲
18、对子女的关爱,其实父爱同样宏大。只不过它不像母爱那样干脆、明白,让你立刻就能感觉到,而是含蓄、深厚,须要细心的体会。今日我们就来感受一下一位父亲对儿子的深情二、请同学来介绍一下作者的状况和写作这篇文章的背景朱自清,(1898-1948),字佩弦,江苏扬州人,现代闻名散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文结集出版的共有五本:踪迹背影欧游杂记伦敦杂记你我。收在这些集子里的桨声灯影里的秦淮河温州的踪迹背影荷塘月色等,长期被选作大中学校的教材,产生过巨大的影响。本文写于1925年10月,是作者追忆八年前的事。1917年冬,作者的祖母死了,父亲朱鸿运原任徐州烟酒公卖局局长,也被解职。朱鸿运没有积蓄,还欠
19、了五百元债。作者当时在北京高校哲学系念书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回老家扬州奔丧。回扬州后父亲将金银首饰都拿出来,又当了一件狐皮袍,才还上欠债。又借钱办了丧事。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回到北京念书,父子在浦口惜别。三、整体感知:1、朗读课文2思索:本文第一段在内容和结构上具有什么作用?明确:点明中心:难忘背影;引出下文。为什么要交代当时的家境?明确:通过交代家境,渲染了悲伤的气氛,为下文刻画背影作了有力的烘托。有人认为4、5两段描写父亲送儿子上车站的内容,嫌的很繁琐,应当可以删掉,你怎么看?(铺垫)。文章第六段,叙述了父亲给我买橘子的经过,这表明白什么?最终一段,作者读着
20、父亲的来信,又再现了父亲的背影,你认为有什么作用?(寄予儿子对父亲的深厚思念,同时与文章开头相呼应。)四、小结:作者通过回忆往事,记叙了八年前自己和父亲在浦口车站分别的情景,表现了父亲对儿子的关切、爱护和爱惜和儿子对父亲的感谢、思念之情。其次课时五、引入新课:上节课中,作者表现父亲对儿子的深情,主要是通过刻画父亲这一人物形象来完成的。这节课我们首先来看看作者是怎样刻画这一人物的。六、抓住人物特点情景下的特征来刻画人物:1、复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样具体?2、课文写父亲离去时的背影,是怎样写的?有什么作用?3、课文结尾写作者读父亲的信,又
21、见父亲的背影,却是在“晶莹的泪光中”见的,这是什么缘由?4、作者为什么要选择背影,从这个特定的角度来表现主题?明确:首先,背影是特定情境下人物最显明的特征,集中体现了父爱。在这次送行的过程中,过铁道买橘子是最突出的。在买橘子的过程中,父亲爬铁道买橘子的背影是最突出的。背影可以说是重中之重。着力描写背影,可以剧烈的表现父爱,可以给人最深刻的影响。其次,从“背影”这个角度来刻画人物也给人以新奇、独特的感受。一般写人物,较多的从正面着笔,或写肖像、或写动作、语言.正面写当然有其好处,然从一个角度写多了,会让人感到呆板乏味。背影选择背向的角度,以饱含深情的笔触,全力抒写父亲的背影,令人拍案叫绝。背影引
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