部编版七年级上册语文第二课《济南的冬天》优质公开课获奖教学设计5篇.docx
《部编版七年级上册语文第二课《济南的冬天》优质公开课获奖教学设计5篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版七年级上册语文第二课《济南的冬天》优质公开课获奖教学设计5篇.docx(9页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、部编版七年级上册语文第二课济南的冬天优质公开课获奖教学设计5篇 1.部编版七年级上册语文第二课济南的冬天教案 【教学目标】、饱含深情地诵读课文,发现并体味济南的冬之美。、体会比喻、拟人手法的妙用,学习表现美的方法。、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受,寄予的深情。、潜移默化热爱祖国河山的盛情。【教学设想】借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。用自主、合作、探究的方法。【教学过程】第一课时一、让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象,再用老舍赞美之词引入二、简介老舍现代作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说骆驼祥子、四世同堂、话剧龙须沟。本文是一篇写景抒情散文。三、正字音(见
2、书、课件)j di zhu chng zh chng hu j zo济南 得 着落 宽敞 贮蓄 澄清 暖和 髻 水藻响晴(很晴朗,晴朗无云)响亮(很明亮)慈善(温和,合乎人心意)秀气(美丽而柔弱)空灵(灵活而不可捉摸)四、分析、作者从哪几方面写济南冬天?先写异地之冬与济南的冬天对比(天气),再写冬天的济南(济南冬天的山和水),写山分别写阳光朗照下的山,薄雪覆盖下的山,城外远山。、济南冬天的特点是什么?(无风声、无雾响晴、温情)、分析对比作用(三种感受之对比)突出济南冬天的温情,“宝地”表达爱济南的感情。、朗读分析第段,写阳光朗照下的山及自己对山的感受。济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温
3、暖,作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱,充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的,并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。、怎样描写人们的感受。不仅描绘笑容,而且突出心理活动(含笑、冬天慈善)、朗读分析第段薄雪覆盖的小山,妙在哪里?作者按空间顺序描绘,用了系列比喻、拟人,把各处细部雪的光、色、态一一展现出来,有层次地写出秀美景色和娇美情态。、用什么修辞手法写雪后山景?顶着“白花”的“看护妇”比喻雪光,“带水纹的花衣”比喻雪色,“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态,“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下,如工笔画,描写出薄雪覆盖下的小山特别
4、的娇柔秀气。“顶、镶、穿、露”动词准确生动。、朗读,注意用较轻声和喜爱欣赏的语调读。五、小结、作业第二课时一、复习济南城山的特点二、分析、朗读分析第段济南城外远山的特点:写出小山素淡雅致的特点,有如一幅小水墨画。“卧”写出一种恬静安逸的气氛。、济南冬天水的特点(“家家听泉,户户插柳”,可讲讲济南多地下热泉的特点)第一是暖,不但不结冰,不还冒着热气;二是绿,用绿萍、经水藻、柳影的绿烘托出水的绿,写出水的温暖多情,富于生机;三是活,十分清亮通透蓝汪汪,如一块空灵的蓝水晶。、作者感情?“这就是冬天的济南”直接表达作者喜爱、赞美济南的感情。、小结写作特点: 善用比喻和拟人,写出济南不高的山,不冷的冬天
5、,准确而恰到好处,予人美感。 寓情于景,情景交融或直接抒情,或创设意境,流露深情,或虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。 注意色调对比,抓住主要景物的主要特征描写,既有简笔写意画,又有细腻的工笔画。 突出自己最鲜明的印象和感受,唤起读者体验,仿如身临其境。 2.部编版七年级上册语文第二课济南的冬天教案 教学目标:1、理解作者的.写作思路。2、体会作者对济南的冬天的喜爱之情。3、体会本文抓住特征生动描写景物的特点。课时安排:1 课时教学过程:(一)导入新课:1、情景导入 (出示课题)2、大家看了课题,你得到了那些信息?(地点是济南,季节是冬季)(二)本文作者简介:1、本文的作者是谁?2、请一个同学
6、介绍一下老舍的情况?(阅读注解一)3、教师补充:(写作背景)(三)听读课文听读课文,请大家带着几个问题去欣赏济南冬天的美景。问题见课件(四)分析课文1、读课文的第一段思考作者用什么方法来揭示济南冬天的特征的?2、有诗云济南:“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,因此讲到济南一定得说说它的山水,那么,在文章中,作者用哪句话对有山有水的济南美景做了总体的概括描写。(1) 第二段写了济南什么的景物?(2) 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?用一个短语来形容一下阳光朗照下的小山。(3) 第三段写了什么?按怎样的顺序来描写(雪后的山景),找出表示变化的词。(4)“最妙的是下点小雪呀”,雪后山景“妙”在
7、何处?(5) 作者怎样写城外的远山?(6)济南是有名的泉城,老舍用他的含情妙笔把济南的山描绘。 3.部编版七年级上册语文第二课济南的冬天教案 教学目标:1、体会景物描写中的感情。2、学习由里到外、由山到水的写景顺序和生动准确的语言。学习方法:朗读、交流讨论课时计划:两课时教学过程:一、阅读序幕二、阅读主场(一)学习小组集体利用工具书,消除文字障碍(正音、释词),熟悉课文内容。(二)在学习小组内尝试朗读。边朗读边议论:本文该怎样朗读?在老师指导下提出朗读建议:语速要稍慢,语调要柔和,语气要亲切,要读出喜爱的感情。(三)听课文录音,按上面的要求进行朗读训练。(四)合作学习课文。1、学习第一段。引导
8、学习小组就下面问题进行讨论交流。分别与北平、伦敦、热带对比。说明济南是个宝地,突出它冬天“温晴”的特点。“温晴”是贯穿全文的主线。2、学习第二段。引导学习小组就下面问题进行讨论交流。“有山有水”“晒”“睡”“醒”“小摇篮”“安静不动”“低声”“含笑”3、学习第三段。引导学习小组就下面问题进行交流,再在班上发言。这一段写薄雪覆盖下的山。围绕哪个字?突出哪个字?是按照怎样的空间顺序层层铺写的?哪些词句生动形象给人留下极深刻的印象?是怎样的印象?“妙”“小”山上山尖山坡山腰树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。这件花衣
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 济南的冬天 部编版七 年级 上册 语文 第二 济南 冬天 优质 公开 获奖 教学 设计
限制150内