大班说课稿《我的同伴》含反思 .docx
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1、大班说课稿我的同伴含反思 新纲要中指出:“幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流过程和结果。因此在我的同伴活动中,引导幼儿一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参与了解同伴的含义,正确认识自己和他人。这是作者为大家整理的新说课稿,欢迎查看。 一、说教材。 此教材来源于生活。我们都知道,幼儿无论在园或在家,无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班,我发现幼儿之间矛盾逐渐增多,这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见,在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际情况,我设计了这个活动,主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提。 二、说目标。 根据目标是教育活动的起点和归
2、宿,对活动起着主导作用;并根据我班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了认知、能力、情感等方面的目标。1、引导幼儿参加集体活动,了解同伴的含义,正确认识自己和他人。2、学习初步的人际交往技能,乐意与同伴交往。3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。 根据目标,我们的重点定位于:幼儿能积极参加各种集体活动,了解同伴的含义,正确认识自己和他人。 活动的难点是:侧重幼儿自由结伴讲述部分。初步学习人际交往技能,体验同伴交往的乐趣。通过小组讨论,集体评价,游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理,使活动呈现出趣味性、综合性,寓教育于生活情境、游戏中。 为了目标更和袄的达成,我做了3点准备:1、空间准备:6张呈半圆形摆
3、放的桌子。2、物质准备:幼儿自带一至两样食品,多媒体动画。3、经验准备:事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。 三、说教学方法。 1、游戏体验法:游戏是幼儿活动的主要形式,而且心理学指出:“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显加深。”通过幼儿参加各种集体活动,参加游戏,加深对同伴的印象,体验与同伴交往的乐趣。 2、讨论法:通过不同形式的讨论方法集体讨论、自由结伴讨论、个别讲述等形式加深同伴的理解。 3、情境教学法:通过制作多媒体动画片段,让幼儿分析讨论对错,为主题的活动提供具体场景。在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能。 4、多通道参与法:新纲要中指
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