《生命》—教学设计【教学参考】.docx
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1、生命一教学设计【教学参考】 生命生命教学设计学习目标:1、有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子,感悟含义深 刻的句子的意思。(重点)2、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生 命,让有限的生命表达出无限的价值。(难点)教学重、难点:理解三个事例中蕴含的道理。教学准备:课件 教学过程:一、谈话导入,引入课题同学们,今天我们要去认识一位了不起的作家一一杏林子, 她12岁就患了严重的类风湿性关节炎,但是却通过自己的努力 战胜了生命,用自己的一生诠释了生命的真谛。(板书课题) 二、教学新知(一)小组检查预习我能把课文读通顺,读流利,并能完成下面的题目:作者开 头提出的问题是:(),然后举
2、了()个例子,分别是()、()、(),告诉我们:虽然生命短 暂,但是,我们可以()。 (二)听朗读,然后试着用自己的话讲一讲课文中的三个事例。 (三)合作探究,活动一:1、自由读第2自然段,思考:这是一只怎样的飞蛾?画出相关 句子。 2、在小组内交流自己的想法。3、各小组准备交流汇报。(四)合作探究,活动二:1、自由读课文第3、4自然段,用“一一”画出瓜苗是怎样顽 强生长的和杏林子是怎样对待生命的句子。2、小组合作交流画线句子的含义。3、每个小组选出一个代表汇报。(五)学生上台展示学习成果。(六)导学测评本文通过()个事例,引出了对()的思考,向我们展示了生命的意义:生命虽然(),但是我们却可以让()的生命表达出()的价值。 三、课堂延伸 小练笔:把读课文生命 生命后的感受写下来。 四、小结:珍爱生命,呼唤生命 五、板书设计19、生命生命 提问:生命是什么?飞蛾求生善待生命瓜苗生长生命顽强让生命有意义 静听心跳自我珍惜 珍惜生命
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